電影教育2課件

MOVIES

ANDeducation影視—新型益智教育電影問(wèn)世之初，是以新奇的技術(shù)滿足吸引群眾的娛樂需要。然而,只具備純娛樂功能的電影“雜?！?、“游戲”時(shí)期很快就結(jié)束了，電影開始對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行能動(dòng)地反映，逐漸具備教育、認(rèn)識(shí)、審美諸多功能并努力將其寓于娛樂功能之中。在電影的發(fā)展歷史中，電影雖程度不同地出現(xiàn)過(guò)扭曲、變異的不健康成長(zhǎng)狀況，然而它終究要回到與人民、與時(shí)代、與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合的道路上來(lái)，這是電影發(fā)展的主流。不論是美國(guó)的好萊塢電影、法國(guó)的新浪潮電影，或是正在勃興的第三世界電影。在這一主流中，電影幾乎與人類生活的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化諸多領(lǐng)域發(fā)生了密切的聯(lián)系。電影既反映了人類社會(huì)的變革，又在一定程度上影響著人類社會(huì)的變革，成為人類社會(huì)生活中的一個(gè)組成部分。以前，家長(zhǎng)老師采取的灌輸式教育不僅沒有多大的效果，有時(shí)候還適得其反，隨著教育的改革不斷深入，教育方法的不斷更新，影視片走進(jìn)了教育陣地，因?yàn)殡娪霸诎倌陙?lái)與人類生活、與時(shí)代、與社會(huì)進(jìn)步的結(jié)合，產(chǎn)生了自身生存、發(fā)展的活力，符合了普羅大眾的口味，成為了現(xiàn)代社會(huì)男女老少都喜歡的不可或缺的美好事物。從平時(shí)生活中不難看出，學(xué)生對(duì)電影的喜愛，具有教育功能的電影更能很好地幫助我們教育學(xué)生，畢竟有影像有聲音的電影還是比較容易理解，豐富多彩的畫面，活潑可愛的形象，優(yōu)美生動(dòng)的音樂，逼真的呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中一些枯燥乏味的說(shuō)教概念和理論，學(xué)生也不會(huì)覺得乏味。視覺化影像文化的最顯著特點(diǎn)之一,就是把非視覺化的東西視覺化、形象化,使人們對(duì)信息的接受和理解更加容易和快捷。德國(guó)哲學(xué)家馬丁·海德格爾,將視覺文化時(shí)代稱為“世界圖像時(shí)代”。大眾化影像文化的最顯著的特征之二是“大眾化”。影像文化的高度發(fā)展,使人為的影像符號(hào)化已成為普遍的文化景觀,形形色色的影像充斥在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落,以至于無(wú)時(shí)無(wú)刻都要受到無(wú)處不在的視覺形象的浸染。全球化影像文化具有民族、地域、個(gè)性等多元特征,是具有創(chuàng)造性的綜合文化,也是可以世界共享的超文本大眾文化。二、普及影視教育的具體措施采取“長(zhǎng)短結(jié)合,內(nèi)外兼修”的教育策略所謂“長(zhǎng)”,指的是應(yīng)該把影視藝術(shù)教育作為一個(gè)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,在教育計(jì)劃的設(shè)置和方案上,應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn),由淺入深,過(guò)分追求短期效應(yīng)是不合適的。而所謂“短”,則是指應(yīng)當(dāng)讓學(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間內(nèi)接受影視藝術(shù)教育的引導(dǎo),不至于因枯燥、乏味而放棄,這就對(duì)影視藝術(shù)教育的方式、方法提出了更高的要求?！皟?nèi)外兼修”是指學(xué)習(xí)者通過(guò)影視藝術(shù)教育的熏陶,在自身文化素質(zhì)和影視欣賞水平方面,以及外在的行為規(guī)范、影視欣賞習(xí)慣養(yǎng)成方面都有所提高。1.合理利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)影視教育在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天,構(gòu)建信息化的校園影像文化是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的新趨勢(shì)。積極建立有效的網(wǎng)絡(luò)載體,引導(dǎo)全體師生正確看待網(wǎng)絡(luò)圖像信息,正確利用網(wǎng)絡(luò)圖像信息,營(yíng)造健康活潑的、信息化的校園影像文化生活,不失為一個(gè)有效的途徑。2.普遍開設(shè)影視藝術(shù)類課程普及影視藝術(shù)教育,就是要指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用影視文化資源,培養(yǎng)學(xué)生具有合理吸收影視文化精華的能力,使其能夠充分利用影視文化資源完善自我、參與社會(huì)發(fā)展。在普及性的影視藝術(shù)教育課程中,除了必要的簡(jiǎn)單介紹影視藝術(shù)發(fā)展歷史、理論思潮和經(jīng)典影片系列外,更應(yīng)結(jié)合新近出品和流行的影視作品,做具體的文本分析,從藝術(shù)審美的層次和文化分析的深度,讓學(xué)生探討影視現(xiàn)象背后的文化根源,提高其綜合判斷能力。3.充分發(fā)揮高校校園環(huán)境優(yōu)勢(shì),營(yíng)造濃厚的影視文化氛圍教室是學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí),得到綜合教育的最基本的教育平臺(tái),也是開展視覺素養(yǎng)教育最便利最直接的場(chǎng)所。因此,在有組織有目的性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,應(yīng)允許學(xué)生及教師在教室中、設(shè)置固定的視覺圖像作品的展示版面,供大家張貼、繪制圖片、畫作等,營(yíng)造一個(gè)開放的、互動(dòng)的、多元化的影像文化展示、傳播、交流的良好氛圍。例如：在校園的宣傳欄、教學(xué)樓墻壁、內(nèi)外走廊、小花園、人行道兩旁甚至路燈燈桿旁,我們都可以精心設(shè)計(jì)一些固定的影像展示欄目,以靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的或動(dòng)靜結(jié)合的方式不停的展示視覺文化中的精華內(nèi)容,并且努力做到定期更換內(nèi)容,及時(shí)補(bǔ)充新的信息。這樣,生活、學(xué)習(xí)在這樣環(huán)境之中的大學(xué)生就可以隨時(shí)隨地身處優(yōu)秀的影像文化的熏染之中,