的乘法口訣優(yōu)質課市公開課金獎市賽課一等獎課件

5乘法口訣人教版小學數(shù)學二年級表內乘法（一）愚公學校盧虹利第1頁說教材說學情說教學目標說重點難點說教法學法說教學過程說板書設計第2頁

《5乘法口訣》是人教版二年級第四單元乘法口訣部分內容。本課是在學生認識了乘法，學習了1到4乘法口訣基礎上學習，為以后利用乘法處理問題做好準備，所以，這部分內容起著承前啟后主要作用。本課教材經過問題情境，讓學生聯(lián)絡生活經驗，感受處理問題方法，提升處理問題能力。一、教材分析

第3頁二、學情分析

在學習本課之前，學生已熟練背誦1到4乘法口訣；會初步進行小組合作。同時，二年級學生年紀小，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。整體上看，二年級學生比較活躍，大多數(shù)學生上課基本能跟上教師講課思緒，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生學習主動性也很輕易調動。第4頁三、教學目標知識與技能目標使學生經歷編5乘法口訣過程，深入了解乘法意義，掌握5乘法口訣，提升應用乘法處理實際問題能力。過程與方法目標使學生在編口訣和用口訣過程中，初步培養(yǎng)發(fā)覺簡單規(guī)律能力，積累主動學習情感，增強學習數(shù)學自信心。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生經過數(shù)學活動深入體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用，增強學習數(shù)學主動情感，并取得成功體驗，提升學好數(shù)學信心。第5頁四.教學重難點教學重點經歷編口訣過程，了解每句口訣含義。教學難點學生自己嘗試探究并得出5乘法口訣。第6頁五.教法學法為了到達以上教學目標，更加好地突出重點，突破難點，我將在教學中采取多媒體輔助教學方式，在教法上采取情景演示法和嘗試指導法；學生采取自主探索、動手操作、小組學習、合作交流等方法進行學習。第7頁六.教學過程第8頁一、創(chuàng)設情境引入課題

小猴子分桃子

從前有座山，山上住著猴媽媽和她兩個雙胞胎孩子。有一天，猴媽媽到山那邊摘了6個紅紅桃子，她一進門，就給了猴哥1個，把剩下5個全給了猴弟弟。猴哥一看，可不高興了：“媽媽！媽媽！你偏心！你不公平！”猴媽媽笑了笑，從猴弟弟那兒又分給他一個，可猴哥還是不滿意，說：“媽媽！媽媽！你還是偏心！”猴媽媽看了看，說：“好好好！從弟弟那再分給你一個?！焙锔缈粗约貉矍?個桃子，高興地笑了，說：“媽媽!現(xiàn)在這么分才公平！”第9頁為何猴哥說現(xiàn)在這么分就公平了？

第10頁二.學習新知，建立“平均分”概念

同學們，我給大家?guī)砹艘恍┬《Y品，快來看看吧！你能將這些糖分成3份嗎？請你來分一分。第11頁（二）對比分結果，特殊中認識“平均分”有三種不一樣分法。觀察同學們分結果，你喜歡哪種？為何？每份都是2塊糖，一樣多。第12頁（二）對比分結果，特殊中認識“平均分”每份分得一樣多，叫平均分。經過孩子們觀察和操作，由每份分一樣多，引出平均分概念。這么分糖果小活動貼合孩子們生活實際，充分調動孩子們主動性，親身體會平均分含義。第13頁哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。（）誰是聰明小法官？（）（）（）第14頁。三、動手操作，探討“平均分”方法第15頁第16頁交流分法，提升認識“平均分”不論怎樣平均分，分結果都相同，只要每份分得一樣多，就是“平均分”。把18個平均分成6份，每份（）個。第17頁把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。說一說你是怎樣分。做一做第18頁（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了

（）份。（2）假如將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。四、鞏固提升第19頁把9個平均貼在3條線上，每條應