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預(yù)防特殊教育學(xué)校校園欺凌案例分析趙老師講座中,特別強調(diào),班情學(xué)情是班級建設(shè)前提基礎(chǔ)。它涵蓋了學(xué)情、校情、社情這三個方面。作為班主任充分了解學(xué)生是開展教育活動的前提。了解學(xué)生包括了解學(xué)生的“基本信息、身體狀況、心理狀況、品德發(fā)展、學(xué)習(xí)水平、行為習(xí)慣、性格愛好、優(yōu)勢特長、教育期待”。要掌握基本的“學(xué)生”知識,要掌握對學(xué)生身體、學(xué)習(xí)、心理、品德、行為了解、分析與評估方法。結(jié)合趙老師的報告我對自己班的實踐案例進行剖析。近期,我?guī)У陌嗉壚锍霈F(xiàn)了幾件學(xué)生欺負低年級學(xué)生的校園欺凌的事件。這些事件的出現(xiàn),影響了校園的和諧,對低年級孩子的成長起到了消極的影響作用。為了預(yù)防校園欺凌事件的再次發(fā)生,我對該學(xué)生重新進行了全面了解分析。一、案例描述XXX同學(xué),特殊教育學(xué)校七年級學(xué)生,智力水平較低,由于先天性的身體缺陷,父母對他尤為疼愛,對其百依百順,形成了他任性自我、心中無他人的性格。而智力缺陷的影響,是非分辨力差,對于一些事件只是一味地模仿,對于看到或聽到的事件只覺得好玩,或出于好友義氣,盲目地參與到欺負同學(xué)的事件中來。在近期內(nèi),先后出現(xiàn)兩次欺負低年級同學(xué)、一次與高年級同學(xué)打架的事件,嚴重影響了違反了校園的紀律和學(xué)校的整體風(fēng)氣。分析其他幾位同學(xué),也多是因為法制觀念淡薄,盲目模仿,自控意識差,致使他們調(diào)皮搗蛋,屢犯錯誤等。二、案例分析(一)成因分析1.從學(xué)生自身角度來看XXX同學(xué)智力水平低,認知能力差,抽象思維和分析能力很低,不能正確客觀地分析事物。且缺乏自我安全防范意識,法制觀念淡薄,是導(dǎo)致校園暴力事件的主要原因。他現(xiàn)在正處于心理上、生理上的青春發(fā)育階段,情緒情感不穩(wěn)定,脾氣暴躁,很容易發(fā)生一些非常過激的行為。而且他又常常以自我為中心,很少能主動考慮他人的感受。2.從家庭的角度來看XXX父母從小對孩子過于嬌慣,疏于管教,在生活中主要關(guān)心他的溫飽,而很少對他進行社會認知、社會責任感、感恩愛心等方面的教育,導(dǎo)致他是非不分,以自我為中心,性格上偏執(zhí)。3.從學(xué)校的角度來看學(xué)校教育重視學(xué)習(xí)、生活能力方面的教育,而心理教育、制度紀律教育效果不明顯,導(dǎo)致學(xué)生心理紀律教育輔導(dǎo)效果差,這也是特殊教育學(xué)校教育領(lǐng)域一項棘手的問題。(二)解決方案1.做好家校溝通首先與其家長聯(lián)系,了解近期孩子在家中的表現(xiàn)情況,要求家長對孩子進行生理期方面的教育引導(dǎo)。而孩子在家中的表現(xiàn),家長也要及時與老師聯(lián)系,共同分析孩子在青春期時的心理健康表現(xiàn),有的放矢地對孩子進行家校聯(lián)合教育。2.開展系列教育活動結(jié)合青春期學(xué)生的特點,在班內(nèi)有針對性地開展一系列的教育活動,如學(xué)習(xí)班內(nèi)懸掛地《中小學(xué)生守則》并每天大聲朗讀幾遍;看校園欺凌視頻,認識到校園欺凌對同學(xué)們的危害;進行簡單的法律知識演講活動,用法律知識來武裝自己和保護自己;經(jīng)常組織一些心理健康講座,并重點對這幾個孩子進行心理健康的指導(dǎo)等。通過這一系列的教育活動,不僅要讓學(xué)生認識到校園欺凌的危害,更要學(xué)會保護自己,保障自己的身心健康。3.為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺實施校園欺凌的這幾個孩子都是寄宿在校的學(xué)生,且智力水平相對較高,他們有一定的認知水平,在平時生活中能起到帶頭作用。為了把他們引導(dǎo)到正確的道路上來,在生活中有意識地為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,如做環(huán)境檢查員、生活輔導(dǎo)員、樓梯安全員等,讓他們用自己的能力來為小同學(xué)服務(wù),發(fā)揚他們的能力特長。4.讓學(xué)生釋放青春期的焦慮與躁動因為學(xué)生進入了青春期,身體、心理、生理等方面都發(fā)生了一系列變化。要采取科學(xué)的教育方法,讓學(xué)生釋放出躁動的情緒,要和趙老師講到的那樣班主任如何幫助學(xué)生排泄情緒和浮躁?作為班主任,今后我要親自多帶領(lǐng)學(xué)生、多指導(dǎo)學(xué)生參與戶外身體鍛煉,降低和平復(fù)學(xué)生進入青春期帶來躁動情緒,學(xué)會科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生健康成長。5.及時評價激勵每天要組織一次對這些學(xué)生的評價活動,由他們自己說一說,或由其他同學(xué)指出來他們在每天的表現(xiàn)及他們所參加的活動,及時對他們的表現(xiàn)進行評價,并積極給予鼓勵、表揚。三、總結(jié)與反思這些學(xué)生雖然在身體上有缺陷,但他們在生理上和心理上同樣處于發(fā)育階段,他們的世界觀、人生觀尚未形成,很容易受社會不良風(fēng)氣和因素的影響。判斷能力差,使他們易做出錯誤的事情。因此,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、校情、社情這三個方面依靠學(xué)校、家庭和社會等多方面的力量,大家共同努力,關(guān)注這些孩子的發(fā)展,及時
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