中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案

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中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案1

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的小伙伴很喜愛(ài)玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小伙伴買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小伙伴個(gè)個(gè)都很新奇，有幾個(gè)小伙伴還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)?。坑谑俏覜Q斷設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各式各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、了解磁鐵在生活中的用途

3、培育幼兒的探究愛(ài)好

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？〔老師出示磁鐵〕幼：磁鐵師：現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西??？

幼：由于它是木頭的師：小伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西??？

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本事可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?。?/p>

幼：他們都是鐵做的老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的伙伴

二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)??？

幼：由于紙板下面有磁鐵師：真聰慧！老師告知你們磁鐵還有一個(gè)奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來(lái)?。?/p>

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地方法?。?/p>

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不能利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！

幼：可以師：?。≡瓉?lái)真的可以??！

師：小伙伴，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？

老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

四、活動(dòng)結(jié)束師：小伙伴，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本事，現(xiàn)在小伙伴和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本事好不好？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺(jué)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行徑直的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺(jué)、思索、解決各種問(wèn)題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)的不足就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特征及用途。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備

1、用磁鐵制作出來(lái)的會(huì)跳舞的小人。

2、磁鐵假設(shè)干，塑料板，盤(pán)子假設(shè)干。

三、教學(xué)過(guò)程

〔一〕引出課題

1、今日，老師從外面帶來(lái)了一位會(huì)跳舞的小人。我們用掌聲請(qǐng)她上來(lái)，好嗎？〔好〕

2、用這個(gè)會(huì)跳舞的小人來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好。讓幼兒爭(zhēng)論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

〔二〕讓幼兒自由操作，了解其用途

1、小人會(huì)跳舞，有趣嗎？〔有趣〕。下面，老師給小伙伴每人一塊磁鐵，每組一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里各放了很多東西?！茶F制品和非鐵制品〕。我們小伙伴也來(lái)試一試，這磁鐵還能干些什么？

2、讓幼兒自由操作。提問(wèn)：

〔1〕你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么外形的？

與其他小伙伴的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的外形。

〔2〕小伙伴剛才玩過(guò)磁鐵，誰(shuí)能告知老師這盤(pán)子上的東西怎么啦？〔有些被吸上來(lái)了〕。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

〔3〕那小伙伴觀測(cè)觀測(cè)，有哪些東西被吸上來(lái)了，還留些什么。

3、小結(jié)：小伙伴現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的外形。還有吸鐵性能。

4、那磁鐵還能有什么用處呢？〔個(gè)別幼兒回答〕

總結(jié)：

老師聽(tīng)了小伙伴的回答。我覺(jué)得有些小伙伴說(shuō)的