甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

示范課教案課題：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)間：2006年9月21日地址：鳳臺(tái)縣第八中學(xué)二（2）班授課人：朱俊第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課例分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材第15——18頁(yè)。主要內(nèi)容為：午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡以及中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容、《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰??；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。2、讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法1、讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的材料，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)的故事。2、教師放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，演講要突出鄧世昌的事跡。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使顯示認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)民族英雄；由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終；中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)半殖民地化。教學(xué)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電影《甲午風(fēng)云》的重要片段。學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提問(wèn)：以前侵略中國(guó)的都是歐美的資本主義國(guó)家，那本課為什么會(huì)出現(xiàn)日本對(duì)中國(guó)的侵略呢？講述日本明治維新的基本情況，指出這之后日本進(jìn)入資本主義社會(huì)并走上對(duì)外擴(kuò)張的道路，并首先把矛頭指向朝鮮和中國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生思考日本與中國(guó)的這種差別意味著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將是什么結(jié)果？4、讓學(xué)生閱讀教材，從總體上了解本節(jié)教材的基本內(nèi)容。教師可以幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)講，體會(huì)本課內(nèi)容的基本背景，對(duì)日本的侵略原因和基本策略有所了解。積極思考，在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論：意味著中國(guó)的失敗。4、閱讀教材，了解基本內(nèi)容，并跟隨老師的思路進(jìn)入到新的內(nèi)容。二、黃海大戰(zhàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生概括教材第一段的中心內(nèi)容。總結(jié)日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱。講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)共有四個(gè)大的戰(zhàn)役，其中最重要的是黃海大戰(zhàn)要求學(xué)生閱讀黃海大戰(zhàn)的過(guò)程，注意觀察有關(guān)的地圖及其它圖片材料。放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，讓學(xué)生談?dòng)^后感讓準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，特別突出鄧世昌的事跡。引導(dǎo)學(xué)生記住重要的結(jié)論：黃海大戰(zhàn)后中日雙方互有損失，黃海戰(zhàn)役中中國(guó)艦隊(duì)五艘，但主力尚存。1、認(rèn)真閱讀，了解日本為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想，發(fā)動(dòng)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。2、認(rèn)真聽(tīng)講，在教材在找到這些主要內(nèi)容。3、學(xué)生在閱讀教材和相關(guān)圖片的基礎(chǔ)上了解黃海大戰(zhàn)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。4、積極發(fā)言，痛斥日本的侵略行經(jīng)，歌頌愛(ài)國(guó)官兵的英勇愛(ài)國(guó)精神。5、積極熱情地演講關(guān)于黃海大戰(zhàn)的故事。6、懷著好奇的心情體會(huì)這一結(jié)論，更加感受愛(ài)國(guó)官兵的抗戰(zhàn)精神，對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果充滿疑問(wèn)。三、《馬關(guān)條約》教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？為什么？2、講解“威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)”3、指出戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，反動(dòng)的清政府與日本議和，實(shí)質(zhì)是屈辱求和。4、要求學(xué)生閱讀教材，歸納《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。5、讓學(xué)生對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》，看看哪項(xiàng)在《南京條約》中沒(méi)有涉及？6、讓學(xué)生閱讀17頁(yè)小字，歸納中心意思。7、要求學(xué)生思考：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)有哪些影響？8、引導(dǎo)學(xué)生分析《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響。9、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。1、認(rèn)真閱讀，在教師的引導(dǎo)下明確：黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制。次后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。認(rèn)真聽(tīng)講，在教材中找到這一主要內(nèi)容。3、閱讀教材，找出《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間和雙方代表。（《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間為1895年；雙方代表是李鴻章、伊藤博文。）4、經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考閱讀，總結(jié)出《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及條約涉及割地、賠款、設(shè)廠、通商四個(gè)方面。學(xué)生積極主動(dòng)回答。閱讀課本小字內(nèi)容，了解“三國(guó)干涉還遼”，以及日本在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中已耗盡軍事力量，無(wú)力與三國(guó)作戰(zhàn)，只好放棄遼東半島，但向清政府勒索白銀3000萬(wàn)兩作為交換條件。閱讀教材，回答這一問(wèn)題。在教師分析的前提下，了解：日本占領(lǐng)臺(tái)灣不僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。條約規(guī)定日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)半殖民地化，此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。9、在教師的引導(dǎo)下明確：一、以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者；二、當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論是沒(méi)有歷史依據(jù)的。本課總結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本在西方列強(qiáng)支持下企圖征服朝鮮、入侵中國(guó)而挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，它是日本統(tǒng)治者推行擴(kuò)張政策、蓄謀侵略中國(guó)的一個(gè)步驟。在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)愛(ài)國(guó)官兵英勇頑強(qiáng)、視死如歸，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。但是，由于清政府的腐敗，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定給近代中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，大大加深了中國(guó)半殖民地化。臺(tái)灣軍民反對(duì)日本割占臺(tái)灣的斗爭(zhēng)是近代中國(guó)人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的斗爭(zhēng)的組成部分，給侵臺(tái)日軍以沉重打擊，顯示了臺(tái)灣軍民反抗帝國(guó)主義侵略，維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、黃海大戰(zhàn)1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)2、黃海大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)3、黃海大戰(zhàn)結(jié)果二、《馬關(guān)條約》1、北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，中國(guó)戰(zhàn)敗2、《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間和雙方代表3、《馬關(guān)條約》的影響4、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)布置作業(yè)：完成課后練習(xí)補(bǔ)充：1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？如何認(rèn)識(shí)中國(guó)政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)？2、比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》，大大加深了中國(guó)半殖民地化程