宇宙生命之謎第一課時教學設計

宇宙生命之謎第一課時教學設計教學目標1.正確、流利地朗讀全文，會正確朗讀14個生字，正確書寫6個生字，能通過顧名思義、聯(lián)系文章、舉一反三、找近義詞等方法理解“厭氧菌”、“滄海一粟”的意思。2.通過略讀課文，找到每個自然段有提示主要意思的語句，知道本文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些內(nèi)容，繼而有條理地概括本文的主要內(nèi)容。3.運用恰當?shù)拈喿x方法，通過找關鍵詞和提取關鍵信息的精讀方法了解星球存在生命的依據(jù)和六大行星不可能有生命存在的原因。4.學習閱讀科普文的方法:帶著問題讀、略讀、精讀、拓展讀。教學重點：通過略讀課文，找到每個自然段有提示主要意思的語句，知道本文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些內(nèi)容，繼而有條理地概括本文的主要內(nèi)容。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.課間播放視頻。2.談感受。3.齊讀課題。4.通過預習課文你一定知道了“宇宙生命之謎”的“謎”指的是？預設：外太空是否有生命存在？5.自由讀課文，思考：文章圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題寫了哪幾個方面的內(nèi)容？二、反饋預習，解決難點1.出示預習情況，重點解決“御”的寫法，“厭氧菌”和“滄海一粟”的意思。高尚

因素

海盜

斑點

厭氧菌

滄海一粟傾角

揭示

干燥

沙漠

磁場

抵御

培養(yǎng)

宇宙之謎（1）厭氧菌：一類在無氧條件下生存的很好的菌類。板書：拓展讀：查找相關資料。（2）滄海一粟

出示提示：“地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟?！敝该x。師過渡：地球在太陽系中非常小，就像空氣中的一粒灰塵；太陽系對于銀河系來說也非常小，就像森林中的一棵樹；銀河系到了宇宙中，也顯得非常小，就像大海中的一滴水、一粒沙。此時，你理解“滄海一粟”的意思了嗎？相機詞語理解：滄海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。（3）御：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，一起書空,完成課作第一題。三、學習略讀，找準中心句1.同學們，這是一篇科普文，在學習之前，你發(fā)現(xiàn)這篇科普文和我們之前閱讀的文章有什么不同嗎？多了哪些內(nèi)容？2.是的，這篇文章除了內(nèi)容，還多了——導讀，多了——批注。這些都是對我們?nèi)绾伍喿x這篇科普文的方法的提示。今天咱們就來學習這樣一篇文章和閱讀方法。3.指名讀“導讀部分”。導讀部分是想提示我們什么的呢？帶著“這一問題去讀書”。（板書：帶問讀）4.指名讀第一小節(jié)批注，作者想提示我們什么？——讀長文章時，與問題沒有用的信息可以不讀。（板書：瀏覽、有目的選擇）5.指名讀第二小節(jié)批注，你又找到了什么方法？——略讀時，注意找出提示主要意思的語句。（板書——略讀：尋找中心句）

6.略讀全文，說說文章圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”寫了哪些方面的內(nèi)容？

（1）根據(jù)學生的回答，整理出關鍵句：①地球之外的太空中是否有生命存在？②哪些天體上可能存在生命呢——天體存在生命的條件。③根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析——排除水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。④太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星——考察證明火星。⑤發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子——可能存在生命。⑥地球之外是否有生命存在——繼續(xù)探索。（2）通過略讀每段提示性的句子，發(fā)現(xiàn)，這篇文章是按照“提出問題—分析問題-探求結(jié)論”的順序來寫的，結(jié)構(gòu)非常清晰，我們在寫一項觀察或?qū)嶒灥牧曌鲿r，也可以用上這樣的結(jié)構(gòu)。（3）你能根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，和老師的提示，試著概括一下文章大意嗎？指名說。師總結(jié)略讀的好處。四、學習精讀，圈畫關鍵點1.這篇課文很長，信息量很大，當我們帶著問題讀，略讀后，就確定了段落，接下來就要精讀找信息了。2.出示三四小節(jié)批注（1）這一段對解決問題很重要，畫出關鍵詞幫我理清了生命存在的條件。（2）這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關鍵信息，我知道這些星球上的不存在生命的。總結(jié)精讀方法。（板書——精讀1.畫關鍵詞2.提取關鍵信息）3.接下來，請精讀課文3-4小節(jié)，圈關鍵詞，提取關鍵信息，完成表格。存在的條件（關鍵詞）1234行星不符合的條件（關鍵詞）1水星2金星3木星4土星5天王星6海王星4.學生填表。教師相機強調(diào)“一是二是三是四是”，使表達更清晰的詞。5.做個小小科學家，說說這些行星符合條件嗎？為什么？五、總結(jié)1.同學們，剛剛拿到這篇文章你們有什么感覺？拿到內(nèi)容又長又略