來(lái)自大自然的信息教學(xué)設(shè)計(jì)

《來(lái)自大然的信息》學(xué)設(shè)計(jì)教簡(jiǎn)分《來(lái)自大自然的信息》是青島版小學(xué)科學(xué)教科書六年級(jí)下冊(cè)信息與生活”單元的第一課本課指導(dǎo)學(xué)生課前對(duì)來(lái)自大自然信息資料的搜集和課上的交流討論認(rèn)識(shí)大自然帶來(lái)的各種信息了解這些信息對(duì)人們生活的影響激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生年齡特征引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)以來(lái)培養(yǎng)起來(lái)的科學(xué)探究能力，自主完成“提出問(wèn)題——樹(shù)木的年輪能告訴我們什么科學(xué)信息？”，“利用已知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)”，“找驗(yàn)證猜測(cè)的科學(xué)研究方法——嘗試用各種方法觀察年輪”“分析觀察年輪所獲得的信息”這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主探究解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)、完整的科學(xué)探究過(guò)程。教目和動(dòng)求科學(xué)概目標(biāo)了解大自然的各種變化，知道大自然會(huì)傳遞給我們一些信息并利用這些信息?？茖W(xué)探目標(biāo)能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的年輪的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋；學(xué)會(huì)查閱、整理來(lái)自大自然的資料和信息；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述來(lái)自大自然的各種信息。科學(xué)態(tài)目標(biāo)在匯報(bào)交流中，敢于提出不同見(jiàn)解，充分表達(dá)自己的想法；在觀察年輪活動(dòng)中愿意合作與交流；意識(shí)到勤于觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)并利用來(lái)自大自然的信息的重要意義。教重和點(diǎn)觀察樹(shù)木的年輪分析樹(shù)木的年輪告訴我們的信息發(fā)現(xiàn)并利用來(lái)自大自然的信息為我們服務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生自主完成從年輪獲取信息的完整的科學(xué)探究過(guò)程。教準(zhǔn)：

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：一截樹(shù)干、鉛筆、刻度尺、放大鏡等。教活過(guò)一、創(chuàng)情境，提出題，引新課，激發(fā)究欲望控制在5分鐘）教師談話：同學(xué)們當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的世界，無(wú)論是自然界還是人類社會(huì),無(wú)時(shí)無(wú)刻都與信息發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（板書：信息）我們每天生活在信息的海洋里板書生活老師給大家?guī)?lái)一段視頻我們一起來(lái)看一看，看從中能獲得什么信息？

播放視頻。生交流。請(qǐng)幾名同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)從視頻中獲得了哪些信息。教師談話是啊信息無(wú)處不在世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都給我們傳遞著各種各樣的信息我們也借助這些信息認(rèn)識(shí)了萬(wàn)事萬(wàn)物信息與我們的生活真是密不可分啊!(板書:與,完善單元題目)從今天開(kāi)始，我們就進(jìn)行“信息與生活”一單元的學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)給我們帶來(lái)許許多多驚喜地！教師接著談話引入課題剛才我們從視頻中了解到了大自然的一草一木都向我們傳遞著豐富的信息們從來(lái)自大自然的信息中了解到了一年四季的變化來(lái)自大自然的信息還能告訴我們什么呢板書自大自然的信息—？）同學(xué)們想來(lái)探究這一問(wèn)題嗎？二、探“年”的信（20鐘左右1（教師出示樹(shù)木的年輪標(biāo)本——一截樹(shù)干，用手指著截面上的年輪）談話：同學(xué)們請(qǐng)看，這是樹(shù)木樹(shù)干的一截，這是它的截面，截面上這一圈一圈的同心圓輪紋是什么？認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生都會(huì)說(shuō)出這是年輪，教師板書：年輪）。樹(shù)木的年輪是大自然的造化那么輪又能我們帶來(lái)什樣的信呢？年輪里又蘊(yùn)含著什樣的科道理呢？想不想知道好們就先從這里開(kāi)始我們的探究。2引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測(cè)教師談話學(xué)家遇到一個(gè)問(wèn)題往往是先根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出一些猜測(cè)或推測(cè)我們?cè)谶^(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)中也常常進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著猜測(cè)一下：樹(shù)木的年輪能告訴我們什么信息，作出這種猜測(cè)的依據(jù)是什么？（學(xué)生嘗試猜測(cè)）教師談話：好，現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜測(cè)和依據(jù)。請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)猜測(cè)。剛才這幾個(gè)同學(xué)嘗試著做出了一個(gè)猜測(cè)對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)猜測(cè)是一種科學(xué)學(xué)習(xí)的方法平時(shí)大家要有這樣的意識(shí)和習(xí)慣對(duì)待一個(gè)問(wèn)題先進(jìn)行認(rèn)真的猜測(cè)。3探究年輪。（1教師談話：好，樹(shù)木的年輪對(duì)我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，要想真正解開(kāi)年輪的密碼，還是讓我們來(lái)進(jìn)行一番認(rèn)真細(xì)致的探究。我們從過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)中掌握了一些科學(xué)探究的方法在我們就綜合利用過(guò)去學(xué)習(xí)的方法，大家一起來(lái)研究制定探究方案，進(jìn)行大膽的科學(xué)探究。（2老師這里有一些小小的提示，我想會(huì)對(duì)大家的探究活動(dòng)有些幫助。課件出“溫提示”。一名同閱讀提示。（3學(xué)生以小組為單位開(kāi)始自主探究。教師參與探究活動(dòng)，并適時(shí)做出指導(dǎo)。（4報(bào)告交流探究結(jié)果

請(qǐng)2-3小組的代表上講臺(tái)利用展臺(tái)報(bào)告探究的方法和結(jié)果教師適時(shí)做出評(píng)價(jià)。（5教師簡(jiǎn)要?dú)w納學(xué)生的探究結(jié)果，做出小結(jié)。（課本上的小結(jié)。課件展示。）三、探究其他來(lái)自大自然的信息（10分鐘左右）1教師談話：你看，一段小小的樹(shù)木年輪，竟然蘊(yùn)藏著這么多的秘密，來(lái)自大自然的信息可真是神奇啊除了樹(shù)木的年輪大自然的動(dòng)物植物以及其他自然物質(zhì)和現(xiàn)象還能給我們帶來(lái)哪些信息呢？我們繼續(xù)來(lái)探究這一回就請(qǐng)大家自由探究吧！當(dāng)然，可不要忘了我們是在進(jìn)行科學(xué)研究呀！2.生自主探究。3報(bào)告交流探究結(jié)果。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.師小結(jié)。哎呀！雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可同學(xué)們從大自然的信息中解開(kāi)了這么多的秘密。如果我們今后繼續(xù)去觀察和研究，相信我們的發(fā)現(xiàn)會(huì)更多！四、拓展延伸（鐘）教師談話大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物通過(guò)各種各樣的方式向人類傳遞信息這些信息是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的向?qū)覀円谟谟^察善于思考發(fā)現(xiàn)并利用這些信息，尋找自然規(guī)律，造福人類如，樹(shù)的樣、樹(shù)根形狀、河流走向、河道卵石、海水溫度等，又都會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的信息呢？請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)觀察自然界的事物和現(xiàn)象搜集有關(guān)資料看看我們還后有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)：信息與生活來(lái)自大然的信息——？年齡光照年輪季節(jié)、生長(zhǎng)快慢干旱與濕潤(rùn)病蟲害、傷害……信息無(wú)限，奧秘?zé)o窮植物生長(zhǎng)探索自然，造福人類動(dòng)物行為自然現(xiàn)象……小學(xué)高年欣賞教學(xué)—《來(lái)自大草原歌》教學(xué)目：

1、通過(guò)欣內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)，初步感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)。2、通過(guò)小合作演唱一首喜愛(ài)的歌曲，設(shè)計(jì)表演方式，表達(dá)歌中情感。教學(xué)重：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族音調(diào)特點(diǎn)，以及與當(dāng)?shù)鼐吧?、人民之間的聯(lián)系。教學(xué)難：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表現(xiàn)出歌曲的情感。教具：錄音機(jī)、磁帶、VCD、課件教學(xué)過(guò)：一、引入：1先聽(tīng)老師送給大家一首《美麗的草原我的家唱得沒(méi)有歌家德德瑪唱得好但是我非常喜歡這首歌它讓我有身臨其境的感覺(jué)聽(tīng)的時(shí)候你思考歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（旋律起伏大，比較舒緩，速度較慢……）老師唱學(xué)生答2、我們今就來(lái)繼續(xù)感受來(lái)自大草原的歌板書“來(lái)自大草原的歌二、新授：1、師：聽(tīng)首歌感覺(jué)草原美嗎？那么我們就真的到大草原去看一看，想一想那里的景色給你最深的印象是什么？那里的人民被稱為什么民族？他們的性格有什么特點(diǎn)？看完用語(yǔ)言描述?？碫CD（配樂(lè)看：草原景色、賽馬、摔跤）生回答（藍(lán)天、白云、遼闊的草原、騎馬……馬背民族勇敢、熱情、淳樸……）2、下面聽(tīng)段音樂(lè)，是一位作曲家送給大草原的作品，邊聽(tīng)邊想象畫面，聽(tīng)完后小組討論給作品起個(gè)名字，還要說(shuō)說(shuō)為什么？聽(tīng)音樂(lè)小組討論匯報(bào)討論結(jié)果樂(lè)曲名字叫《在草原上下面再聽(tīng)時(shí)，思考問(wèn)題：為什么蒙古族音樂(lè)旋律起伏比較大？為什么大部分蒙古族音樂(lè)速度舒緩？表現(xiàn)了什么情景？聽(tīng)時(shí)閉上眼睛細(xì)心聆聽(tīng)、思考與內(nèi)蒙古景色特點(diǎn)有關(guān)；表現(xiàn)了草原的遼闊無(wú)邊、人們仿佛在馬頭琴的伴奏下，縱情高歌）聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題3、剛才欣的是速度較慢的旋律，下面再聽(tīng)一段較快的樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？可以邊聽(tīng)邊做一做動(dòng)作。聽(tīng)《賽馬》學(xué)生描述（人們騎著馬在藍(lán)天下，草原上縱馬奔馳師：誰(shuí)能來(lái)模仿騎馬動(dòng)作？誰(shuí)能來(lái)模仿騎馬趕著羊群的動(dòng)作？生模仿4、師：你為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣袷裁刺攸c(diǎn)？在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你是否有身臨其境的感覺(jué)？學(xué)生回作曲家在寫作時(shí)一定是在對(duì)大草原美的陶醉中引發(fā)靈感寫出的旋律也使聽(tīng)者充分感受到大草原的美和當(dāng)?shù)厝说暮浪瑹崆榈男愿?、在聽(tīng)音時(shí)，就能想起我在草原上的感受。暑假中老師有機(jī)會(huì)去了一趟大草原，請(qǐng)看看我在草原上的收獲紹照片）三、歌曲表演：1、蒙古族能歌善舞的民族，如果有人來(lái)做客，熱情的主人一定會(huì)為客人彈奏幾首，還會(huì)邀請(qǐng)客人做表演果有機(jī)會(huì)去那里做客你們想為好客的主人

唱什么呢？下面以小組為單位選一首你們組比較喜歡的歌曲練習(xí)采用的方式討論決定把這次表演當(dāng)作是到內(nèi)蒙古去做客想想怎樣表演才能表達(dá)客人對(duì)主人的感謝和尊敬，和對(duì)草原美的感受？2、小組討老師協(xié)助（2）分組表演大家評(píng)議3、欣賞《堂》（1）大家唱得很好，老師還知道有一位歌手在每一首歌曲的演唱中都投入真情用發(fā)自內(nèi)心的演唱感染聽(tīng)眾。聽(tīng)我的描述，猜猜他是誰(shuí)？他根據(jù)蒙古族曲調(diào)特點(diǎn)寫了很多原創(chuàng)歌曲，其中最有代表性的是《天堂這位歌手是誰(shuí)？騰格爾（2）聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣演唱的？最好聽(tīng)、最有代表性的是哪一句？聽(tīng)錄音回答。曾經(jīng)有一位女歌手在一次歌手大賽上現(xiàn)場(chǎng)演唱了這首歌嗓音條件不錯(cuò)但眾多評(píng)委中惟獨(dú)騰格爾給分最低，當(dāng)主持人向他提出疑問(wèn)后，他說(shuō)這首歌中最體現(xiàn)歌曲魅力的就是‘我愛(ài)你，我的家，我的家，我的天堂