現(xiàn)代教育技術(shù)考題

現(xiàn)代教育技術(shù)考題現(xiàn)代教育技術(shù)考題現(xiàn)代教育技術(shù)考題xxx公司現(xiàn)代教育技術(shù)考題文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度判斷1.教育技術(shù)研究的目的是“為了促進(jìn)學(xué)習(xí)”。AA正確B錯(cuò)誤2.按照現(xiàn)代教育技術(shù)的觀點(diǎn)，教師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。BA正確B錯(cuò)誤3.學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的環(huán)境和條件，包括教學(xué)人員、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法A。A正確B錯(cuò)誤4.微格教學(xué)系統(tǒng)有十分明確的目的，那就是培養(yǎng)受訓(xùn)者的技能技巧，要求受訓(xùn)者將所學(xué)到的理論，在人為創(chuàng)設(shè)的情況中轉(zhuǎn)化為含有技能技巧的行為。由于訓(xùn)練時(shí)間短、人數(shù)少，一次只集中訓(xùn)練一兩項(xiàng)教學(xué)技能。A正確B錯(cuò)誤5.縱觀教育技術(shù)理論的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理論為教育技術(shù)的形成和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。BA正確B錯(cuò)誤6.按照“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，角色扮演屬于“觀察的經(jīng)驗(yàn)”。BA正確B錯(cuò)誤7.行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，故而在教育上主張獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。AA正確B錯(cuò)誤8.按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，知識(shí)來(lái)之于人們與環(huán)境的交互作用。AA正確B錯(cuò)誤9.教學(xué)媒體的共同特性有：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性。A正確B錯(cuò)誤10.教育傳播理論是研究教育技術(shù)推廣傳播的理論。BA正確B錯(cuò)誤11.教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱(chēng)為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽(tīng)教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。AA正確B錯(cuò)誤12.教育技術(shù)的發(fā)展可分為傳統(tǒng)教育技術(shù)發(fā)展時(shí)期和現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展時(shí)期。AA正確B錯(cuò)誤13.程序教學(xué)的主要的心理學(xué)依據(jù)是____。A.系統(tǒng)論B.“經(jīng)驗(yàn)之塔”C.操作性條件反射理論D.教育傳播學(xué)14.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是哪一階段引入現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域？DA初級(jí)發(fā)展階段B迅速發(fā)展階段C系統(tǒng)發(fā)展階段D網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段15.教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域應(yīng)包括____，其基礎(chǔ)便是媒體制作。AA視聽(tīng)技術(shù)B教學(xué)策略C媒體的利用D資源管理16.教育技術(shù)利用領(lǐng)域最為關(guān)鍵的問(wèn)題在于___，而這一問(wèn)題已成為教育改革的制約點(diǎn)和教育技術(shù)的關(guān)鍵。BA革新推廣B政策和法規(guī)C實(shí)施和制度化D教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)17.現(xiàn)代教育技術(shù)的顯著標(biāo)志是____在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。AA現(xiàn)代教學(xué)媒體B新課程標(biāo)準(zhǔn)C現(xiàn)代教學(xué)方法D信息技術(shù)__學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程不是漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤修正的過(guò)程，而是信息加工過(guò)程。A行為主義B認(rèn)知主義C人本主義D建構(gòu)主義19.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論注重于A___。A學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)B情感因素的作用C知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立D外部刺激的設(shè)計(jì)20.D___學(xué)習(xí)理論提倡對(duì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。A行為主義B認(rèn)知主義C人本主義D建構(gòu)主義21.香農(nóng)的傳播理論的最大貢獻(xiàn)是在傳播過(guò)程中引入了__D__。A反應(yīng)原理B刺激原理C傳播原理D反饋原理22.拉斯韋爾提出的傳播過(guò)程中的五個(gè)基本元素“5W”，是指以下的哪一選項(xiàng)？AA信息源、信息、媒體、接受者、反饋B學(xué)生、教師、媒體、信道C信息源、媒體、通道、接收者D信息源、信道、效果、接收者23.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)由自己的探索尋找，從而獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)是哪種方式？CA操作學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C意義學(xué)習(xí)D試誤學(xué)習(xí)24.“最優(yōu)化”是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題,最優(yōu)化即是_C。A理想化B所有條件下的最佳C教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果D在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的努力，有所進(jìn)步25.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中_D_。A自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B有所創(chuàng)造發(fā)明C獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并作出新的發(fā)現(xiàn)D培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問(wèn)題的態(tài)度26.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)27.行為主義理論的教學(xué)方法在__C_中得到了集中體現(xiàn)。A情境性教學(xué)B直接教學(xué)C程序教學(xué)D隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)28.教育技術(shù)發(fā)展時(shí)期的第三階段，以_C_作為標(biāo)志。A文字語(yǔ)言技術(shù)B印刷技術(shù)C計(jì)算機(jī)技術(shù)D網(wǎng)絡(luò)技術(shù)29.在戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”中，“野外旅行”屬于__B__。A做的經(jīng)驗(yàn)B觀察的經(jīng)驗(yàn)C抽象的經(jīng)驗(yàn)D學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)30.20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為_(kāi)_。A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)31.同學(xué)們自己設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的課件作為一種教育媒體，是承載教學(xué)信息的載體。AA正確B錯(cuò)誤32.現(xiàn)代教育媒體主要是指在教育、教學(xué)中使用的各種設(shè)備。BA正確B錯(cuò)誤33.各類(lèi)教育媒體盡管刺激接受者感官不同，但教學(xué)功能差異不大。BA正確B錯(cuò)誤34.廣播電視具有無(wú)限接觸傳播力的教學(xué)特性。AA正確B錯(cuò)誤35.視頻展示平臺(tái)既可展示實(shí)物，又可展示透明或不透明的文字圖表以及幻燈片。A正確B錯(cuò)誤36.擴(kuò)音機(jī)使用時(shí)最適合的音量位置通常為最大音量的2/3。AA正確B錯(cuò)誤37.使用電視機(jī)時(shí)，常常要對(duì)電視機(jī)進(jìn)行對(duì)比度與亮度、彩色飽和度和音量的調(diào)節(jié)。AA正確B錯(cuò)誤38.教學(xué)媒體的共同特性有：固定性、擴(kuò)散性、重復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性。AA正確B錯(cuò)誤39.教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。AA正確B錯(cuò)誤40.教育媒體的基本特性有：重現(xiàn)力、表現(xiàn)力、傳播力、參與性和可控性等。AA正確B錯(cuò)誤41.計(jì)算機(jī)、PDA、視頻會(huì)議系統(tǒng)、數(shù)字電視、CAI軟件等屬于交互型教育媒體。BA正確B錯(cuò)誤42.傳聲器通常稱(chēng)為話筒，它是一種將微弱電信號(hào)放大至一定電功率的音響設(shè)備。BA正確B錯(cuò)誤是目前應(yīng)用最廣泛的一種無(wú)損壓縮編碼的音頻格式。BA正確B錯(cuò)誤44. 在電視技術(shù)中，把組成圖像的基本單元稱(chēng)為“像素”。AA正確B錯(cuò)誤45.這個(gè)學(xué)期，本課程是按照_C_分類(lèi)來(lái)介紹教育媒體的。A物理性能B傳輸方向C作用于人的感官D硬件或軟件46.下面的教育媒體中，A_媒體的表現(xiàn)力最強(qiáng)。A錄像B教科書(shū)C幻燈D投影47.下列的__D__不屬于多媒體教材編制所依據(jù)的傳播效果原理。A共同經(jīng)驗(yàn)原理B重復(fù)作用原理C最小代價(jià)原理D信息增值原理48.臺(tái)式投影器的基本結(jié)構(gòu)可分為_(kāi)A_、調(diào)焦系統(tǒng)和電路三部分。A光學(xué)系統(tǒng)B光源系統(tǒng)C光電系統(tǒng)D光譜系統(tǒng)49.我們可以用_視頻展示臺(tái)_將課本中的圖片在銀幕上顯示出來(lái)。CA幻燈機(jī)B臺(tái)式投影器C視頻展示臺(tái)D掃描儀50.教學(xué)銀幕至第一排學(xué)生的距離應(yīng)大于銀幕寬度的___倍。B上面的是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載的，以下是從我們老師那里拷貝的，好好看看吧！～～～～二判斷（四號(hào)加粗的為此題的錯(cuò)因所在）（錯(cuò)

）2.常用的視覺(jué)類(lèi)媒體設(shè)備包括光學(xué)照相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)、光學(xué)投影儀、視頻展示臺(tái)、大屏幕電子投影儀等。（錄音機(jī)不屬于視覺(jué)類(lèi)媒體）（對(duì)

）3.虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中主要應(yīng)用在虛擬課堂、虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室和虛擬圖書(shū)館。（

錯(cuò)）4.在計(jì)算機(jī)中，數(shù)字表示信息的最小單位是字節(jié)（字節(jié)錯(cuò)誤，應(yīng)該是位）。（對(duì)

）5.按數(shù)字音頻獲得的方法分類(lèi)，可以把計(jì)算機(jī)中的音頻分為兩大類(lèi)即數(shù)字音頻和MIDI音頻。（錯(cuò)

）6.點(diǎn)位圖（應(yīng)該是矢量圖）（也叫點(diǎn)陣圖），簡(jiǎn)稱(chēng)位圖。它是指以數(shù)學(xué)方法表示和存儲(chǔ)的，通過(guò)一組指令集來(lái)描述構(gòu)成一幅圖形的所有點(diǎn)、線、框、圓、弧、面等幾何元素的位置、維數(shù)、大小和色彩的二維或三維的圖形形狀。（對(duì)

）7.一段視頻的數(shù)據(jù)量為圖像分辨率×顏色深度×幀頻×?xí)r間長(zhǎng)短／８。（錯(cuò)

）8.由于動(dòng)畫(huà)制作有其本身的特點(diǎn)和數(shù)據(jù)交換的方便，一般動(dòng)畫(huà)軟件都使用swf和gif（應(yīng)該是FLC和FLI格式）