中心小學(xué)社團活動課程建設(shè)方案

Word———中心小學(xué)社團活動課程建設(shè)方案一、xx社團活動課程的特點和目標

相對于國家規(guī)定和學(xué)校規(guī)定的課程而言，同學(xué)社團活動課程是一種自主性的課程，它由老師指導(dǎo)、同學(xué)自主設(shè)計、自主實施。同時，與學(xué)校其他課程相比，同學(xué)社團活動課程是以同學(xué)的實踐形式為主。因此，自主性和實踐性是合x社團活動課程的最基本特點。

課程根據(jù)社團性質(zhì)分為7大類：

xx社團活動課程建設(shè)的總體目標是：堅持立德樹人這個主題，激發(fā)愛好、培育力量、全面進展；開闊同學(xué)視野、激發(fā)愛好、增長學(xué)問、提升力量、陶冶情操，培育同學(xué)的主體意識、參加意識、合作意識、競爭意識，為同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高供應(yīng)寬闊舞臺，進而培育同學(xué)自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的力量。使同學(xué)形成良好的道德風(fēng)尚、創(chuàng)新精神和共性品質(zhì)。

基本目標如下：

1．了解自我的愛好愛好、力量特質(zhì)，形成自我進展的目標、促進目標的實現(xiàn)。

2．培育主動樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和實踐活動力量，形成自主學(xué)習(xí)的力量與方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣。

3．激發(fā)奇怪心及觀看力，擅長從實際生活中發(fā)覺和主動探究問題。

4．樹立民主公平意識，培育與他人合作學(xué)習(xí)的力量，形成團隊精神，在學(xué)習(xí)活動中有自律意識和關(guān)懷他人的情感與品德。

5．培育同學(xué)自主管理的意識和領(lǐng)導(dǎo)力量，建立新型的師生關(guān)系。

6．通過社團活動，構(gòu)建健康的校內(nèi)文化氛圍，陶冶道德情操，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，熬煉強健體魄，充實課余生活，促進身心全面進展。

每一個同學(xué)社團的詳細目標，由該社團的同學(xué)自行制定，編寫成“某某社團活動課程實施綱要”

二、合樂社團課程實施說明

（一）課時支配（一般每學(xué)期在16課時）

（二）教學(xué)實施要點

1．教學(xué)主體的統(tǒng)一——師生要達到“雙適應(yīng)雙進展”的目標，在教學(xué)活動中師生應(yīng)當(dāng)互為主體。

2．教程學(xué)程的整合——社團活動不能等同于常規(guī)教學(xué)活動，流淌性、綜合性與實踐性比較突出，這就要求在設(shè)計過程中不僅僅要關(guān)注老師的“教”的設(shè)計，也要關(guān)注同學(xué)“學(xué)”的設(shè)計，還要關(guān)注向家庭、社會的延長設(shè)計，特殊要關(guān)注老師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”之間的交互作用的設(shè)計。

3．教學(xué)時空的轉(zhuǎn)化——教學(xué)設(shè)計要求師生的教學(xué)活動不能僅僅停留與某一時間點或空間點上，要使同學(xué)時時到處均處于學(xué)習(xí)實踐活動過程中。

（三）教學(xué)方式：交往、互動；自主、合作、探究等

（四）系列活動：實地考察、表演、作品展現(xiàn)、競賽評比、實踐操作等

三、課程評價方法

（一）評價內(nèi)容

1.各社團指導(dǎo)老師評價主要依據(jù)德、能、勤、績等方面進行綜合評價，須供應(yīng)社團課程實施綱要、社團課程備課（上幾次供應(yīng)幾次）、考勤評價記錄、學(xué)期末同學(xué)評價表。

2.同學(xué)評價主要依據(jù)每個同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等進行評價，采納實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式。

（二）老師評價方法

結(jié)合社團課程實施綱要、社團活動教材、課程備課、考勤記錄、學(xué)期末同學(xué)評價表、期末展現(xiàn)、課程走班日常檢查記錄表、日常調(diào)課表進行整體評價。

（三）同學(xué)評價方法

①每次活動結(jié)束，指導(dǎo)老師依據(jù)每個同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等進行評價，可分為“a”、“b”、“c”、“d”記錄，作為學(xué)期末評比依據(jù)之一。

②學(xué)期末，對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行全面考查，考查時不采納書面考試，但要作評價記錄。通過同學(xué)自評、家長評價、老師評價的方式，對同學(xué)的參加態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等進行多角度評價，要重激勵，不偏重于學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程，敬重共性差異，促其專長、優(yōu)點得以充分進展。

③同學(xué)成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展現(xiàn)，特殊優(yōu)秀的推舉參與