簡明新疆地方史第1課教學(xué)設(shè)計

《第1課漢朝統(tǒng)一西域及治理體系的初創(chuàng)》教學(xué)設(shè)計歷史教研組趙陽一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：了解西域稱謂的由來，秦漢統(tǒng)治者為抵御匈奴侵?jǐn)_所采取的鞏固邊疆的措施及漢匈經(jīng)濟(jì)文化交流，掌握張騫出使西域的基本概況并正確認(rèn)識他在西漢民族融合與對外交往中的作用，認(rèn)識漢朝陸上絲綢之路的建立和對東西方文明交流的貢獻(xiàn)。2．過程與方法：結(jié)合秦朝疆域圖和西漢疆域圖等歷史地圖，運(yùn)用觀察、比較的方法，建立教學(xué)線索并從中獲取準(zhǔn)確的信息。利用豐富的圖文資料，通過小組合作探究形式，開展有效對話討論。3．情感?態(tài)度?價值觀：了解漢朝開疆拓土的過程，知道統(tǒng)一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。展現(xiàn)漢朝與世界各地的交往，認(rèn)識到中華文明與世界文明相互影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：西漢政府統(tǒng)一西域和東漢政府對西域的統(tǒng)治。2．難點(diǎn)：漢代西域的經(jīng)濟(jì)和文化，絲綢之路的世界影響。三、教學(xué)策略1．采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動。2．掌握識別和使用歷史地圖的基本技能，學(xué)會從歷史地圖中獲取準(zhǔn)確的信息。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 通過閱讀單元導(dǎo)言，新疆地區(qū)與中原地區(qū)始終保持著密切聯(lián)系，新疆地區(qū)與中原地區(qū)的人們交流交往交融日益深入，形成了密不可分、相互依存的關(guān)系，共同維護(hù)了國家的統(tǒng)一。新疆地區(qū)始終是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。是同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到漢朝統(tǒng)一西域，為接下來詳細(xì)的闡述和分析做好鋪墊

活動一：展示新疆 1．出示圖片：新疆地域遼闊，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，各少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一家，維吾爾族熱情好客是名副其實的歌曲之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。史話西域：通過介紹西域早期社會加深同學(xué)們對西域的了解，因而導(dǎo)出漢朝統(tǒng)一西域。3．展示漢武帝繼位后采取的一系列軍事和政治反擊匈奴的措施。圖片和相關(guān)文字資料：結(jié)合材料，試分析？

生：前期為匈奴跨越長城，南下侵?jǐn)_西漢；西漢后來三次出擊匈奴，設(shè)置六郡，并將匈奴趕到大漠以北。生：漢初采取防御政策是因為匈奴非常強(qiáng)大，而自身實力薄弱；武帝時期主動出擊匈奴是因為和親并不能帶來長久和平且西漢國力逐漸強(qiáng)盛。生：昭君出塞是在漢匈兩國因長年戰(zhàn)爭國力受損情況下實行的一個舉措，有別于戰(zhàn)爭，她以一種和平的方式換取了長久的穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，應(yīng)當(dāng)受到大家的尊敬。借助于西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖，更加直觀簡單地了解漢匈關(guān)系的演進(jìn)，避免了文字的繁縟。結(jié)合豐富的文字資料，分析漢匈關(guān)系演變的原因是本課教學(xué)的一個重要知識點(diǎn)。

結(jié)合材料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，采用評價歷史事件或歷史人物的方式，從多個角度闡明漢匈和親的意義，同時也開拓了學(xué)生的思維空間和表達(dá)能力。

活動二：鑿空西域

1．展示張騫出使西域路線圖：觀察地圖，“西域”的范圍？張騫為何前后兩次出使西域？

2．出示圖文資料：翦伯贊評價張騫是中國歷史上出類拔萃的人物，你是否認(rèn)同？請說明理由

生：西域指陽關(guān)、玉門關(guān)以西的地方。張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，第二次是為了訪問西域各國生：認(rèn)同。張騫出使西域，促進(jìn)了漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，公元前60年，新疆地區(qū)正式納入漢朝版圖；絲綢之路的開辟，使中西貿(mào)易和文化交流日益活躍 。

簡單了解張騫出使西域的基本概況。從多個角度闡明張騫通西域的意義，同時對張騫的性格形象有較深刻的了解。

活動三：經(jīng)營西域，設(shè)置西域都護(hù)府和西域長史府。

師：出示圖文資料：觀察地圖，西漢在西域統(tǒng)治上面臨哪些問題？ 生：距離遠(yuǎn)，地域太廣，西域地區(qū)不受中央政府管轄。

師：漢朝在西域?qū)嵭辛四男┐胧?？生：⑴派遣官吏，設(shè)置統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；⑵冊封地方首領(lǐng)，頒發(fā)印綬；⑶駐兵屯田；⑷修筑城壘和烽燧臺?；顒铀模航z綢之路的開通與興盛：師：漢朝統(tǒng)一西域后，我國同西方的貿(mào)易迅速發(fā)展起來。大批的絲綢從內(nèi)地運(yùn)到西域，再販運(yùn)到印度、安息、希臘和羅馬等地，從而形成著名的“絲綢之路”簡述絲綢之路的途徑地點(diǎn)和線路？生：長安--河西走廊--敦煌--今新疆地區(qū)（分南北二道）--西亞--歐洲的大秦。師：絲綢之路的意義？對東西方文明？漢代西域與中外經(jīng)濟(jì)文化的交流？生：絲綢之路的拓展和東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流的加強(qiáng)，中原文化、希臘文化、波斯文化、印度文化都匯聚到新疆地區(qū)，塔里木盆地周圍地區(qū)成為世界文明的交匯點(diǎn)。它對新疆獨(dú)特地域文化的形成和發(fā)展，對中華民族文化的發(fā)展，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。東西方物種、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流融合。課堂小結(jié)

雖然以后各朝代的疆域隨國家實力變化而變化，但大體以漢唐疆域為基礎(chǔ)而贏縮。學(xué)生相互交流，從整體上把握漢朝疆域在歷史上的地位和作用，再次回顧漢朝統(tǒng)一西域的歷史意義和對外交流的過程。師：回顧本課“兩位公主”“兩位使者”“一個機(jī)構(gòu)”“一座橋梁”。五、板書設(shè)計西域早期社會漢朝統(tǒng)一西域西域都護(hù)府和西域長史府絲綢之路的開通與興盛漢代西域與中外經(jīng)濟(jì)文化的交流六、教學(xué)反思以圖讀史：通過觀察、比較秦朝疆域圖和西漢疆域圖，對西漢疆域的開拓有較直觀鮮明的認(rèn)識，再利用漢匈戰(zhàn)爭示意圖、張騫出使西域路線圖、西漢前期形勢圖、東漢時期中外交通路線圖等歷史地圖分別進(jìn)行探討，構(gòu)建了清晰的教學(xué)線索，有利于學(xué)生的接納和理解。解析史料：基于大量的課內(nèi)外閱讀，篩選有針對性的、豐富的史料，圖文互證，形象生動地分析了歷史事件發(fā)生的原因