《秦兵馬俑》優(yōu)秀的教學設(shè)計

《秦兵馬俑》優(yōu)秀的教學設(shè)計關(guān)于《秦兵馬俑》優(yōu)秀的教學設(shè)計【教學目標】１、知識目標：⑴認識本課的８個生字詞。⑵了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。２、情感目標：有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W重難點】通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點?！窘虒W過程】一、展示課題，啟發(fā)談話出示圖片。導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。談話：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的`最深印象是什么？（很神奇、令人難以相信、規(guī)模宏大）板書課題：秦兵馬俑（設(shè)計意圖：情景再現(xiàn)，讓學生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實地感受宏大的氣勢和逼真、個性鮮明的人物形象，激發(fā)學生學習了解的興趣和好奇心。）二、初讀課文，整體分析那么，規(guī)模宏大體現(xiàn)在哪個自然段中？除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結(jié)？（類型眾多、個性鮮明。）三、自主探究，親近秦情１、出示自學的要求：⑴先自讀課文：畫出生字詞，讀一讀。⑵再自讀課文：抓住規(guī)模宏大一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。⑶再輕聲讀課文內(nèi)容：學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語。秦兵馬俑教案教學設(shè)計優(yōu)秀精品3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。4、在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學過程：一、導(dǎo)入揭題1、幾年前，比利時的.《列日報》，登載了一則消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么？這是指的什么呢？原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一走（板書課題）、讓學生說說對課題可以怎樣理解，特別是俑2、怎樣去學習這篇課文，/請同學們閱讀學習提示，然后根據(jù)學習提示自由的學習課文。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀2、讀了課文，你一定有很多的感受要說？3、簡單交流;在交流的過程中讓學生整體把握課文些什么？并從學情出發(fā)，讓學生上黑板寫出一些概括的詞語：比如：舉世無雙，享譽世界、規(guī)模宏大、類型眾多，個性鮮明、世界第八大奇跡等，從整體上基本把握教材。三、再次默讀讀課文，領(lǐng)略規(guī)模宏大、類型眾多，個性鮮明的秦兵馬俑1、老師在學生暢談的基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)：抓住享譽世界、世界第八大奇跡等詞語切入，引導(dǎo)學生自主探究。2、以讀為焦點，展示教學3、哪些地方是你的感觸最深，請你自由選擇，盡情誦讀。4、交流：第二自然段，主要是讀出兵馬俑的宏大氣勢第三第八自然段主要各種俑不同的威風，敏捷和勇猛。第七自然段主要抓住幾個排比句，入境的想象，/sjbwz/并讀出韻味。首位要讀出驚嘆和贊美四、積累運用：一是讀背自己喜歡的段落或句子，也可以進行摘抄二是根據(jù)課文的內(nèi)容（取一部分）改成解說詞。向大家簡說，也可以是導(dǎo)游的形式。五、延伸拓展：世界的奇跡，民族的驕傲。李光耀中華第一帝，世界第八奇。胡繩這一激動人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來的證明?；粮裥W課文《秦兵馬俑》教學設(shè)計模板一、引導(dǎo)質(zhì)疑１、師：古人說學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。今天，我們共同學習《秦兵馬俑》這一課，學習一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學習效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導(dǎo)讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準備提出自己的疑問。２、學生質(zhì)疑，老師簡要在黑板邊板書，如：秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為世界第八奇跡？是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的`規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的？３、師生梳理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為世界第八大奇跡？4、師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾劃、批注；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論，全班交流等。二、自主探疑１、自由朗讀課文：達到正確、流利朗讀，難讀詞句生生互教或請教老師，特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。２、學生獨立默讀思考、批注、查閱資料。３、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由?？梢赃m當作一點兒淺顯的記錄。三、全班研疑在學生或小組代表匯報發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學生理解與感受，相機滲透相關(guān)資料，指導(dǎo)有感情朗讀：１、因為它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。老師相機出示１９７８年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國。２、因為秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。相機理解乘的含義，簡介秦始皇陵彩繪銅車馬。３、因為兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明，在古今中外的雕塑史上絕無僅有。這是引導(dǎo)理解感悟的重點?？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學生從數(shù)字中，從比照周圍事物中感受規(guī)模宏大。感悟類型眾多，個性鮮明，可以把觀察圖片，朗讀課文，想像神態(tài)與動作，照樣子模擬形象結(jié)合起來，如兩人一組，一人讀句段，一人模擬神態(tài)與動作，并在班上適當展示與評議，在模擬表演與評議中形象地理解詞句，感悟課文。四、暢談感受教師扮演記者，走入學生──游客中，采訪游客，如可問：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？參觀了秦兵馬俑，你最想說什么？有一批外國游客想