《我們成功了》教學(xué)設(shè)計與點評合集十八篇

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計與點評合集十八篇篇1：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計與點評《我們成功了》教學(xué)設(shè)計與點評XX月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。20夏天的那個夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著“我們成功了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運(yùn)會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。一.抓住重點字詞，鼓勵發(fā)現(xiàn)就像我想到的一樣，盡管請學(xué)生事先預(yù)習(xí)了課文，查找有關(guān)的資料。在課堂上還是沒有一個孩子能說清楚“申奧”，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問題。出示“20XX年的XX月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會成功了”。請孩子們找出關(guān)鍵詞“申辦”，既學(xué)習(xí)了生字“申”又引出“申請”這個詞，“申請’是孩子們已有的積累的詞匯，例如“我申請假如少先隊”，“我申請免考語文”，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗去體會，理解詞語的意思，真是一個捷徑啊。知道了“申”的含義，下面就好辦多了?！吧贽k”就是申請舉辦，聰明的孩子都為自身的正確見解感到興奮。老師在不失時機(jī)地講一講申奧的.經(jīng)歷以及申奧的結(jié)果，對于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。因此在教師備教材的時候，除了充分挖掘那些關(guān)鍵字詞，好字詞的同時，還應(yīng)該不忘記備好“學(xué)生”這本教材，挖掘課文中對學(xué)生來說難以理解的，或理解不到位的詞語。二.變換朗讀方式，深層品味巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個好辦法。文中第2段有這樣一句話：“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國萬歲！’”通常的處理是抓一抓“揮舞”這個詞，請同學(xué)們激動地大聲地朗讀“我們成功了”“我們愛北京”“祖國萬歲”。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進(jìn)入情境，體會到當(dāng)時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢?？吹健耙槐楸椤?，我靈機(jī)一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的“一領(lǐng)眾和”何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當(dāng)時熱鬧的情形，對于領(lǐng)會后面的“人如海，歌如潮”以及“幾十萬群眾”的句子所描繪的真實情況。確實，在課堂中，起伏的含口號，“一領(lǐng)眾和”的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。這時，再順勢問一問我們班有幾個人，孩子們答道“30人”，那天安門廣場呢？“幾十萬群眾”，孩子們懂了，那是一個多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時刻??！就在這朗誦中，孩子們進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，進(jìn)入了20XX年的那個夜晚。我相信，現(xiàn)在，那個夜晚也屬于學(xué)過這篇課文的孩子們。三.啟迪學(xué)生思維，拓展內(nèi)化在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨(dú)立的閱讀個體，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內(nèi)化為自身的語言，自身的感受。文中有這樣一句“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌?！眴l(fā)孩子們從對應(yīng)的畫面，“任”激動的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說：“任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流?！薄笆前?，這跟平時的流眼淚一樣嗎？”“不一樣，這是激動的淚水，是高興的淚水”“不一樣，平常流點眼淚就不好意思了，這時候，太激動了，流了眼淚還是再流?！薄皩Π?，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動里包含著什么？”“包含著希望”“包含著喜悅”“包含著信心”“包含著幸?！薄笆前?，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅持，才盼來這成功的時刻。（孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容）“假如你那時也在天安門廣場，你會激動地做些什么？你會以什么來慶祝呢？”（寫話：我們成功了，我激動地_____________________________________）這時候的寫話練習(xí)無疑使學(xué)生們的思維更活躍了，他們寫下了心中的所想，把對課文的理解內(nèi)化為心靈深處的語言，拉近了與文本的距離，融入作者的真情實感中。有的小朋友寫道：我激動地一蹦老高；我激動地手舞足蹈；我激動地大聲喊叫；我激動地跟著一起歡呼；我激動地敲起鑼，打起鼓……讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能做到的。卻需要我們在設(shè)計教學(xué)時多維思考，在教學(xué)實踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會有更多真實的感悟。篇2：《我們成功了》教學(xué)片斷及點評《我們成功了》教學(xué)片斷及點評在驗證實驗教材、驗證課程標(biāo)準(zhǔn)的研究活動中，我們組織全區(qū)二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學(xué)思想給予我的思考：上課伊始，鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自身知道的有關(guān)情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會呀？為什么等到20？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了奧運(yùn)會的主辦權(quán)。在xxxx年XX月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦年奧運(yùn)會成功了，那是個怎樣的不眠之夜??！讓我們再用心感受一下。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的開課形式體現(xiàn)了新課改的諸多精神：1.教師有開發(fā)課程資源的意識。有關(guān)五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的。是零散的。在交流中，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認(rèn)識相對深刻了，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進(jìn)一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。2.教師個人的知識被激活。據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源。鐘老師向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀？”這個問題時，是在向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易?。≡趯W(xué)生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。3.貫穿于整個課堂教學(xué)中的'是形式多樣的朗讀。朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。鐘老師在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，鐘老師在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗。在第二自然段教學(xué)中，鐘老師根據(jù)句式特點，設(shè)計了引讀、接讀的朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海?！痹诶蠋燂枬M熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實目前機(jī)的整合。這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，鐘老師適時向同學(xué)推薦適合描寫這個情境的成語：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。這種獨(dú)具匠心的設(shè)計把課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)積累的目標(biāo)落到了實處。有關(guān)積累，包含篇章（合寫作樣式、語言）、生活經(jīng)驗、思想感情等方面的積累。在學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴的朗讀中，實際上就是一種文章樣式的積累、情感的積淀。而對于同語的積累，很多教師的確從思想上認(rèn)識其重要性，但就教學(xué)而言，往往只限于課文中的詞語，像這樣從課文中抽出來又放不到具體的語境中的做法實際是資源的浪廢。內(nèi)化的知識沒有適度的點擊，缺乏反芻和再現(xiàn)，久而久之就會封存在記憶的倉庫而被遺忘。鐘老師能憑借教材又不拘泥于教材、創(chuàng)造性地使用教材，使培養(yǎng)學(xué)生的語感與積累水乳交融。篇3：《我們成功了》專家點評黑龍江省密山市教師進(jìn)修學(xué)校李麗君各位老師，大家好！在語文教學(xué)中，“工具性”與“人文性”如何統(tǒng)一一直是語文教學(xué)研究的焦點。由密山市逸夫小學(xué)房雅杰老師執(zhí)教的人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級（上）《我們成功了》一課的教學(xué)案例，將語言訓(xùn)練和思想教育、人文熏陶和諧地統(tǒng)一在教學(xué)中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解,為我們貫徹新理念、實施新課標(biāo)、走進(jìn)新課程帶來了諸多的思考和啟示。1.師對語文教學(xué)本質(zhì)的把握決定了課的高度。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言，理解和利用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提升的重要保證。而語言又是思想的定型?！段覀兂晒α恕芬徽n，作者以強(qiáng)烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。透過語言，感受思想；學(xué)習(xí)語言，理解深意；品評語言，受到震撼。教師正是抓住了語文教學(xué)這一本質(zhì)特征，將學(xué)習(xí)作品語言的規(guī)范性，接受作者思維的嚴(yán)密性，統(tǒng)一在文章內(nèi)涵的價值取向上。教師帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)了語言，走進(jìn)了文本。從而感受到了時代脈搏，愛國主義的主旋律自始至終唱響在課堂。應(yīng)當(dāng)說，這樣的語文學(xué)習(xí)，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的影響是深遠(yuǎn)的；這樣的語言訓(xùn)練，在愛國主義激情的熏陶下得到了完美的統(tǒng)一。2.師對文本的先行研究開掘了課的深度。教師是課程資源的開發(fā)者。在本節(jié)教學(xué)案例中，教師首先重視對文本資源——教材的精心開發(fā)。1）優(yōu)選語言訓(xùn)練點。本案例中的三個語言訓(xùn)練點，分屬三個語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”教師每一個層面的重敲，都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。2）營建了層遞性的語言訓(xùn)練序列。語言訓(xùn)練最忌的是無目的、無序列的零敲碎擊的散打。本案例中，教師通過精心揣摩，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）。三個語言訓(xùn)練點，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，從而搭建了一個梯形的科學(xué)訓(xùn)練鏈條。其次，教師為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為案例中的花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使邊塞鄉(xiāng)鎮(zhèn)7.8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學(xué)的容量增加了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。教師對文本先行研究這一教學(xué)策略啟示我們：教師如何開發(fā)教學(xué)資源。這體驗中包含著思維，一種滲透著個人情感的思維;也包含著思想，一種用獨(dú)特的途徑和方法觸摸到的思想。教師，只有有了自身獨(dú)特的體驗，有了自身對教材個性化的判斷和思考，閱讀教學(xué)才會充滿了激情和創(chuàng)作。教學(xué)中才能慧眼獨(dú)具，發(fā)現(xiàn)生機(jī)。3.師個性化教學(xué)提升了課的效度。弘揚(yáng)以人為本的個性，是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主旋律。本教學(xué)案例中，教師以全新的姿態(tài)，探索低年級閱讀教學(xué)的新路。勇于借助人文科學(xué)新編的研究成果，對課堂教學(xué)進(jìn)行重新整合。這里有教師對語言訓(xùn)練點的重點敲擊；這里有教師以思維為原點的層層拉練；這里有孩童們思維神動的全員參與。這里還有教師出情、出理、出趣的激情感染。教師在融入了個人智慧的課堂教學(xué)中，在開放式的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，成功地將教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳授的新知轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題。使語言訓(xùn)練落地生根，步步為營；使人文情感的熏陶多一分則太活；少一分則太死。教學(xué)做到收放自如，取舍得當(dāng)。此教學(xué)案例給我們的啟示是：教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識，高超的教學(xué)技藝，方能給學(xué)生一根含金量足的金手杖。教師只有在不斷“破”的同時，揚(yáng)起“立”的大旗。才能帶領(lǐng)孩子們走出課堂教學(xué)的荒蕪，接近創(chuàng)新教育的本質(zhì)。篇4：《我們成功了》專家點評《我們成功了》專家點評黑龍江省密山市教師進(jìn)修學(xué)校李麗君各位老師，大家好！在語文教學(xué)中，“工具性”與“人文性”如何統(tǒng)一一直是語文教學(xué)研究的焦點。由密山市逸夫小學(xué)房雅杰老師執(zhí)教的人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級（上）《我們成功了》一課的教學(xué)案例，將語言訓(xùn)練和思想教育、人文熏陶和諧地統(tǒng)一在教學(xué)中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解,為我們貫徹新理念、實施新課標(biāo)、走進(jìn)新課程帶來了諸多的思考和啟示。1.師對語文教學(xué)本質(zhì)的把握決定了課的高度。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言，理解和利用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提升的重要保證。而語言又是思想的定型。《我們成功了》一課，作者以強(qiáng)烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。透過語言，感受思想；學(xué)習(xí)語言，理解深意；品評語言，受到震撼。教師正是抓住了語文教學(xué)這一本質(zhì)特征，將學(xué)習(xí)作品語言的規(guī)范性，接受作者思維的嚴(yán)密性，統(tǒng)一在文章內(nèi)涵的價值取向上。教師帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)了語言，走進(jìn)了文本。從而感受到了時代脈搏，愛國主義的主旋律自始至終唱響在課堂。應(yīng)當(dāng)說，這樣的語文學(xué)習(xí)，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的影響是深遠(yuǎn)的；這樣的語言訓(xùn)練，在愛國主義激情的熏陶下得到了完美的統(tǒng)一。2.師對文本的先行研究開掘了課的深度。教師是課程資源的開發(fā)者。在本節(jié)教學(xué)案例中，教師首先重視對文本資源――教材的精心開發(fā)。1）優(yōu)選語言訓(xùn)練點。本案例中的三個語言訓(xùn)練點，分屬三個語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”教師每一個層面的重敲，都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。2）營建了層遞性的語言訓(xùn)練序列。語言訓(xùn)練最忌的是無目的、無序列的零敲碎擊的散打。本案例中，教師通過精心揣摩，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會三個口號之間的語序）。三個語言訓(xùn)練點，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，從而搭建了一個梯形的科學(xué)訓(xùn)練鏈條。其次，教師為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源――音像資料。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為案例中的`花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使邊塞鄉(xiāng)鎮(zhèn)7.8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學(xué)的容量增加了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。教師對文本先行研究這一教學(xué)策略啟示我們：教師如何開發(fā)教學(xué)資源。這體驗中包含著思維，一種滲透著個人情感的思維;也包含著思想，一種用獨(dú)特的途徑和方法觸摸到的思想。教師，只有有了自身獨(dú)特的體驗，有了自身對教材個性化的判斷和思考，閱讀教學(xué)才會充滿了激情和創(chuàng)作。教學(xué)中才能慧眼獨(dú)具，發(fā)現(xiàn)生機(jī)。3.師個性化教學(xué)提升了課的效度。弘揚(yáng)以人為本的個性，是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主旋律。本教學(xué)案例中，教師以全新的姿態(tài)，探索低年級閱讀教學(xué)的新路。勇于借助人文科學(xué)新編的研究成果，對課堂教學(xué)進(jìn)行重新整合。這里有教師對語言訓(xùn)練點的重點敲擊；這里有教師以思維為原點的層層拉練；這里有孩童們思維神動的全員參與。這里還有教師出情、出理、出趣的激情感染。教師在融入了個人智慧的課堂教學(xué)中，在開放式的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，成功地將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳授的新知轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題。使語言訓(xùn)練落地生根，步步為營；使人文情感的熏陶多一分則太活；少一分則太死。教學(xué)做到收放自如，取舍得當(dāng)。此教學(xué)案例給我們的啟示是：教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識，高超的教學(xué)技藝，方能給學(xué)生一根含金量足的金手杖。教師只有在不斷“破”的同時，揚(yáng)起“立”的大旗。才能帶領(lǐng)孩子們走出課堂教學(xué)的荒蕪，接近創(chuàng)新教育的本質(zhì)。篇5：我們成功了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會的資料，生字寶寶圖片，課件。預(yù)設(shè)教學(xué)流程：一.談話揭題。1.出示兩張班級的獎狀，回想當(dāng)時的心情和表現(xiàn)。2.播放申奧成功錄像。3.指名說說你聽到了什么？看到了什么？4.是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）5.指名讀，齊讀課題。點評：聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增多些許感性的認(rèn)識。二.讀通課文，初步感知。1.自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）2.認(rèn)讀生字。3.指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。4.師生合作讀課文。點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。三.重點研讀，體悟感情。1.齊讀課文第一段。2.理解“喜訊”指什么？3.穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能成功是很不容易的。4.難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”5.結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。6.指名讀，齊讀第一段。7.是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。8.理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補(bǔ)充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不但讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。四.拓展延伸。1.今天，我們不但欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。2.讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）3.世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那現(xiàn)在北京又在為奧運(yùn)會做些什么呢？篇6：我們成功了教學(xué)設(shè)計一.教材簡說：夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭?！拔覀冓A了”，不但是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二.教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。三.教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入1.每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2.大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。(二)創(chuàng)設(shè)情境1.播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時刻的畫面。2.記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3.看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?(三)初讀課文1.激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。2.學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。(四)朗讀感悟1.教師范讀(激動、自豪的語氣)。2.你從老師的讀中聽出了什么?3.說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。4.小組開火車?yán)首x，比比誰能把自身的心情表達(dá)出來。5.指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。6.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)(五)識字寫字1.本課生字讀音難點較多，可在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后，及時示范，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情況確定指導(dǎo)的重點。2.在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。3.識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識新字，如專、磚、轉(zhuǎn)-傳，軍-揮，蘿-鑼，陸-擊，用-擁，包-抱，目-淚，楊-揚(yáng);其余生字包含有未學(xué)過或難以稱呼的部件，最好用反復(fù)重現(xiàn)的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。4.寫字指導(dǎo)。盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規(guī)律，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。如，“擁、抱、揚(yáng)”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字;“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結(jié)合前面幾課學(xué)過的寫字知識，可以提醒學(xué)生注意以下幾點：(1)“京”的上橫、“互”的下橫是長橫;(2)“申、洋”二字的豎為主筆;(3)“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。書寫方面，建議引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：(1)“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;(2)“淚”是從眼睛里流出來的，因此右邊是“眼目”，不是“日”。篇7：我們成功了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識15個生字，會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：課件5分鐘經(jīng)典誦讀。一.導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11課，齊讀課題——《我們成功了》。大聲告訴大家誰成功了？大聲告訴大家，我們怎么了？想告訴別人什么，讀的時候就強(qiáng)調(diào)什么。我們指誰？干什么成功了？二.新授（一）初讀課文，掃清障礙。1.老師范讀課文。學(xué)生指讀。2.出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學(xué)生加章。3.齊讀課文。4.男女賽讀。讀的要求，每個人都要用手指，每個人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。5.開火車讀詞語。6.用手指字，老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。（二）精讀課文，提一個問題。1.我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。2.交流。A詞義相加法理解“不約而同”B讀后總結(jié)提問：課文寫了北京哪兩個地方的人們非常激動開心？只有這兩個地方嗎？從哪句話可以看出不只這兩個地方？C不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個角落都如此。那一刻，我也坐在電視機(jī)前，等待消息。當(dāng)聽到北京勝出時，我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來，同時，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時刻。3.申奧成功，我們?yōu)槭裁茨羌?，那高興呢？出示資料。清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運(yùn)會上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運(yùn)會上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。在1993年，我們中國就曾申辦過奧運(yùn)會，結(jié)果以兩票之差輸給了悉尼。20XX月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定夏季奧運(yùn)會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終，國際奧委會選擇了北京作為20夏季奧運(yùn)會的主辦城市。一起來看一段錄象，當(dāng)奧委會主席薩馬蘭奇宣布年奧運(yùn)會主辦權(quán)屬于北京時，人們是如何得激動。4.自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。（三）指導(dǎo)寫字。申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。匹，筆順?；ィ笮?。三.講故事。《小豬唏哩呼?！钒鍟何覀兂晒α思?、快樂、自豪篇8：我們成功了教學(xué)設(shè)計教材分析:《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得20XX年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學(xué)生會有困難。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚(yáng)”三個字。2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自身是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)重難點：1..認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚(yáng)”三個字。2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個字。會寫“擁、抱、揚(yáng)、淚、洋”相”六個字。2.能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。2.揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。3.看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？4.導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。5.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師說一下。二.初讀感知1.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。2.請學(xué)生自身選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。3.畫出不理解的內(nèi)容。4.同桌或小組讀，互相正音、評議。三.指導(dǎo)識字1.課件出示生字，學(xué)生自讀。2.小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。3.交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。4.生字組詞四.朗讀感悟1.老師放錄音。2.學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會讀”的三句話。3.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。4.同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。五.指導(dǎo)寫字1.出示要寫的生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。2.說說你要給同學(xué)們提醒的事項。3.教師范寫，講清楚結(jié)構(gòu)注意的地方。4.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞。2.正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自身是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)生字詞1.出示生字，齊讀。2.出示生字詞，開火車讀。二.導(dǎo)入：1.師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？2.師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運(yùn)會了。在申辦奧運(yùn)會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在XX月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會成功了！那是一個怎樣的不面之夜??！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。3.教師板書課文題目。齊讀4.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三.理解課文1.播放申奧視頻片段，讓學(xué)生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎(chǔ)。2.邊看視頻，邊從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）3.說說自身的感受。4.師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不但是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”5.有感情地齊讀全文。四.指導(dǎo)寫字。五.作業(yè)回家收集有關(guān)申奧或奧運(yùn)會的資料，同學(xué)之間共同交流。附板書我們成功了天安門中華世紀(jì)壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋教學(xué)反思:教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在情景中整體感知課文內(nèi)容，找到有關(guān)的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談?wù)勛陨淼母惺?，有感情地朗讀升華自身的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內(nèi)知識引向課外，拓展了學(xué)生的知識積累，加強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融中，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開篇9：我們成功了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，書寫“擁抱”二字。2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自身是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)重點難點:識字、朗讀、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。教學(xué)過程：一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放一段XX月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了很多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺得當(dāng)時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦奧運(yùn)會成功了）。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。二.初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1.老師先讀一遍課文，請同學(xué)們一邊聽，一邊想象畫面。2.請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.在課文中圈出本課要求我們會認(rèn)的字，一邊圈一邊讀。4.教師檢查學(xué)生的識字情況。1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）a、指名按順序讀一遍。b、找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）c、教師隨意指，學(xué)生齊讀。2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）a、用自身喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？b、說一說你用什么方法記住了哪些字？c、學(xué)生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！那就讓我們再齊讀一遍吧！3）認(rèn)一認(rèn)。這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。三.朗讀課文，感悟課文過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。1.請同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。2.全文一共有幾個自然段？（4個）3.請選擇一個自身喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細(xì)聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學(xué)聽。4.指名讀學(xué)生喜歡的自然段。第一段：指名讀，其他同學(xué)正音。第二段：重點指導(dǎo)“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。第三段：同桌互相讀一讀，評一評。第四段：全班齊讀。四.鞏固識字，書寫生字。1.同學(xué)們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學(xué)來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。2.讓我們再來玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當(dāng)中，“用提手，包提手，組成一對好朋友?！笔悄膬蓚€字？（擁抱）3.“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。下面請同學(xué)們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)）要想寫好這兩個字，我們應(yīng)注意什么？（左窄右寬）4.師在田字格中范寫，生在練習(xí)本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。五.布置作業(yè)：把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。課后反思：我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得20奧運(yùn)會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。根據(jù)學(xué)生年齡特點，這節(jié)課我重點做了以下設(shè)計：一.上課一開始，我播放一個短片，內(nèi)容是XX月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，但是由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。二.在識字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法識記生字，培養(yǎng)他們的自主識讀能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力。我還重視讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。三.在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。四.在寫字環(huán)節(jié)中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。因此把兩個字拿到第一課時來寫，給學(xué)生加深印象。以上是我這節(jié)課的設(shè)計思路，但在實際教學(xué)中，還存在很多不足，我會在以后的教學(xué)工作中加以改善。篇10：我們成功了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點：1.識字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.板書課題，讀題。2.質(zhì)疑：什么是成功？我們做什么事成功了？3.看錄像解答過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。二.初讀課文，整體感知1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示詞語和句子：喜訊傳來不約而同喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。聚集天安門廣場聚集了幾十萬群眾。揮舞鑼鼓聲高呼人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。擊掌擁抱淚水中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。奧林匹克-飄揚(yáng)年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。把詞句帶入課文中，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。3.檢查讀文。三.細(xì)讀課文，深入感悟。申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅中，下面同學(xué)們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。出示句子，理解“不約而同、立刻”。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。1.借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習(xí)多種方式朗讀。2.讀二.三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自身喜歡的段落多讀幾遍。3.學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。（個人讀、師生合作讀）4.借助錄像，感受“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”的場面。5.學(xué)生談感受，激發(fā)情感，朗讀第三自然段。6.學(xué)生齊讀二.三兩個自然段。7.過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前。沸騰的北京只代表，辦好20XX年的奧運(yùn)會還需要我們共同努力。只要人人為奧運(yùn)獻(xiàn)出自身的力量，我相信，20XX年的奧運(yùn)會一定會成功。8.齊讀第四自然段。四.回歸整體，拓展延伸1.通讀全文，進(jìn)一步體會文章情感。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看奧運(yùn)會相關(guān)資料，學(xué)生談“我為奧運(yùn)做什么”。板書設(shè)計：我們成功了揮舞國旗高呼口號擊掌擁抱放聲歌唱?dú)g樂的海洋篇11：我們成功了教學(xué)設(shè)計我們成功了教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一.巧用媒體，回憶激情1.課始，投影課文第2幅插圖，并配上江總書記簡短的講話錄音，要求學(xué)生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細(xì)聽聽他講了什么；再看看圖上各領(lǐng)導(dǎo)人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。通過看圖談話讓學(xué)生回憶這是XX月13日的一個歷史鏡頭，總書記和億萬人民一起共慶北京申奧成功!由此引發(fā)學(xué)生對申奧成功時的激情。2.接著觀看經(jīng)過剪輯的錄像片段(剪輯片段的要求：①畫面與課文的層次、內(nèi)容順序相一致。②解說詞即課文內(nèi)容)。通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。二.精讀理解，感悟揭題課文第二.三自然段具體講了北京的沸騰情景。學(xué)生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，因此在精讀這兩個自然段時，可以設(shè)計這樣的步驟：1.圖文結(jié)合，投影課文第一.三幅插圖，要求學(xué)生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當(dāng)時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。2.圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。讀——生：(朗讀回答)師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋!(其余四句均以此方式雙邊活動。略)②請將第二.三自然段連起來有感情地朗讀。通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學(xué)生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的`理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?每個中國人的心里有許很多多的話，但此時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話?齊聲歡呼：20XX，北京!④對，20XX，北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲!感悟揭題——板書，齊讀課題。<5篇12：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。我們成功了優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計好③加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。第一課時課前準(zhǔn)備①申奧成功的專題片。②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？④總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。初讀感知①畫讀。a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。b．請學(xué)生自身選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。c．畫出不理解的內(nèi)容。②議讀。a．同桌或小組讀，互相正音、評議。b．分組學(xué)習(xí)，明確提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。指導(dǎo)識字①課件出示生字，學(xué)生自讀。②擺字卡，認(rèn)識的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識的字?jǐn)[另一邊。③小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。④交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。朗讀感悟①美讀人情。a．老師范讀或放錄音。b．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會讀”的三句話。c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。②賽讀升情。同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。第二課時談話①聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運(yùn)會比賽項目。②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？演讀感悟①細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。②舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自身的心情。③假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的.朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再會全班表演。鞏固練習(xí)①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。②讀讀比比?；?瓦匹-四揚(yáng)-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想③口頭或書面填空：海洋（）北京（）人們（）祖國（）人如（）歌如（）記字、寫字①給10個要寫的字分類：兩個獨(dú)體字，一個半包圍結(jié)構(gòu)，一個上中下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)。②小組商量如何記字形，如何正確書寫。③分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學(xué)讀字詞聽寫。⑤練習(xí)書寫十個字。教師有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。拓展活動“暢想”。到，舉世矚目的奧運(yùn)會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫?！景鍟O(shè)計】我們成功了20XX北京歡樂的海洋歡慶的鑼鼓聲激動的淚水歡樂的人群四.附板書我們成功了天安門中華世紀(jì)壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋教學(xué)反思:教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自身的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)知識引向課外，拓展了學(xué)生的知識積累，加強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感?？傊谡麄€教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融中，想像馳騁，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。篇13：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計《我們成功了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會的資料，生字寶寶圖片，課件。預(yù)設(shè)教學(xué)流程：一.談話揭題。1.出示兩張班級的獎狀，回想當(dāng)時的心情和表現(xiàn)。2.播放20XX申奧成功錄像。3.指名說說你聽到了什么？看到了什么？4.是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）5.指名讀，齊讀課題。點評：聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增多些許感性的'認(rèn)識。二.讀通課文，初步感知。1.自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）2.認(rèn)讀生字。3.指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。4.師生合作讀課文。點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。三.重點研讀，體悟感情。1.齊讀課文第一段。2.理解“喜訊”指什么？3.穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能成功是很不容易的。4.難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”5.結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。6.指名讀，齊讀第一段。7.是??！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。8.理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補(bǔ)充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！薄ⅰ靶老踩艨瘛比齻€詞語的出現(xiàn)，不但讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。四.拓展延伸。1.今天，我們不但欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。2.讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）3.世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那現(xiàn)在北京又在為20奧運(yùn)會做些什么呢？篇14：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1.認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)重點】體會課文中的感情，能讀出氣勢。【教學(xué)難點】掌握本課的生字，能正確書寫?！居镁邷?zhǔn)備】教學(xué)課件，有關(guān)申奧情況的介紹。【教學(xué)設(shè)想】這篇課文是介紹了申奧成功時的情景，課文語言較少，但每一句都包含著深情，教學(xué)前可讓學(xué)生搜集有關(guān)這方面的資料，初步了解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學(xué)生通過看當(dāng)時的情景了解人民當(dāng)時的心情，而通過這一情境的'創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生的感受頗深，對課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對于生字可以結(jié)合舊字加以認(rèn)識?！窘虒W(xué)過程】第一課時一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.板書：成功說一句話，說出取得成功時的心情。2.揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。3.看專題片，說出看后你想說些什么？4.讓我們一起來看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。二.初讀感知1.畫讀：⑴自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。⑵選擇自身喜歡的方式讀，畫出不理解的內(nèi)容。2.議讀：⑴同桌讀，互相糾正字音。⑵分組學(xué)習(xí)，明確提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。三.指導(dǎo)識字1.課件出示生字，學(xué)生自讀。2.擺字卡，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。3.小組合作，交流識字經(jīng)驗。四.朗讀感悟1.美讀入情：⑴老師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。⑵課件出示課后我會讀的三句話：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。北京立刻變成了歡樂的海洋。學(xué)生練讀。⑶互相欣賞有感情的朗讀。2.賽讀升情：⑴小組賽讀。⑵男女賽讀。第二課時一.談話1.聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運(yùn)會比賽項目。2.你喜歡課文中的哪些句子，為什么？二.演讀感悟1.細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。2.舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學(xué)扮演課文中描寫的某個場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自身的心情。3.假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。三.鞏固練習(xí)1.用本課要求寫的字口頭或書面組詞。2.讀讀比比：互──瓦匹──四揚(yáng)──場擁──用抱──包洋──羊京──景相──想讀一讀，口頭擴(kuò)詞。3.口頭或書面填空：（）海洋（）北京（）人們（）祖國人如（）歌如（）四.記字、寫字1.給10個要寫的字分類：兩個獨(dú)體字，一個半包圍結(jié)構(gòu)，一個上下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)。2.小組商量如何記字形，如何正確書寫。3.分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。4.全班抽查。5.練習(xí)書寫十個字。五.擴(kuò)展活動：暢想20XX到20XX年，舉世矚目的奧運(yùn)會將在中國的首都北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說一說。寫到日記本上?！景鍟O(shè)計】篇15：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計20XX北京歡樂的海洋歡慶的鑼鼓聲激動的淚水歡樂的人群【教學(xué)后記】通過播放申奧成功的錄像，學(xué)生一下子被其中的情景吸引住了，心情隨之被調(diào)動起來，理解課文內(nèi)容變的順理成章，關(guān)鍵是在讀上下功夫，學(xué)生由于理解了當(dāng)時的高漲情緒，感情很容易發(fā)揮出來。篇16：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計《我們成功了》教學(xué)設(shè)計一.導(dǎo)入。20xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不但是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二.了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的.情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三.朗讀感悟1.教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2.說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。3.小組開火車?yán)首x，比比誰能把自身的心情表達(dá)出來。4.指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？5.老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)四.實踐活動：“我為20xx年奧運(yùn)會出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為20xx奧運(yùn)會做些什么？篇17：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計《我們成功了》教學(xué)設(shè)計模板一.教學(xué)策略《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了XX月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀(jì)壇歡慶的熱烈場面。表達(dá)了中國人民熱愛奧林匹克運(yùn)動，維護(hù)祖國的榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神的思想感情。這篇課文語言優(yōu)美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和實踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。對培養(yǎng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級學(xué)生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。依據(jù)新課標(biāo)確定的第一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和低年級學(xué)生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀(jì)壇狂歡的場面，培養(yǎng)對奧林匹克運(yùn)動的熱愛，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，加強(qiáng)對祖國的榮譽(yù)感。根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識和能力的目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對奧林匹克運(yùn)動的熱愛，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠(yuǎn)大志向。二.教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂中學(xué)。評價激勵法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學(xué)生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自身的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學(xué)生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個性的，我們要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達(dá)自身所體驗到的情感。三.教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。四.教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課首先播放一段XX月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，接著設(shè)疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學(xué)生們一定會有多種猜測：國慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。然后教師導(dǎo)入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。▲這個環(huán)節(jié)，通過歡慶的畫面，教師的設(shè)疑調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。（二）初讀課文，整體感知▲這個環(huán)節(jié)首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜中，由此使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。接著根據(jù)低年級學(xué)生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現(xiàn)象，明確提出預(yù)習(xí)要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。（三）小組合作，自主學(xué)習(xí)首先組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況?！@個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主識讀的能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力，為后面保證學(xué)生獨(dú)立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎(chǔ)。在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，哪些字你以前就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的，使學(xué)生懂得從電視里、廣告上、課外書上認(rèn)字，是學(xué)習(xí)語言的好方法。（四）入境悟情，讀中品味1.第一節(jié)師激情引導(dǎo)：小朋友們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，師生給予鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.第二節(jié)老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解聚集了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！這三句高呼?？勺寣W(xué)生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。3.第三節(jié)1）讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前，誰來到了人們的中間，讓學(xué)生體會國家的領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。2）接著讓學(xué)生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。這里主學(xué)生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。4.第四節(jié)最后一節(jié)，讓學(xué)生說說，你課前搜集資料所了解的奧林匹克的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛奧林匹克運(yùn)動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)，最后整體回顧，再次感知全文。（五）拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)說說你將為20北京舉辦奧運(yùn)會做些什么？▲這個環(huán)節(jié)在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學(xué)生跳出文本內(nèi)容進(jìn)行豐富地想象，從而自覺地利用語言、積累語言。（六）交流討論書寫生字篇18：我們成功了教案及點評實例我們成功了教案及點評實例教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚(yáng)”三個字。2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。3.加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自身是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)重難點：1..認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚(yáng)”三個字。2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課堂實錄:一.創(chuàng)設(shè)情景，出示課文題目。（本節(jié)課是給人民教育出版社教材編輯獻(xiàn)課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學(xué)生們就“鬧”開了?。┥海ó惪谕暤兀┻?？五環(huán)旗！生：它是奧林匹克旗幟！生：你看，它有五個圈圈?。ㄔ谥谱鞯恼n件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學(xué)環(huán)節(jié)是進(jìn)行“奧運(yùn)知識我知曉”的匯報，可老師看到學(xué)生對五環(huán)旗這么感興趣，那我就將計就計，改變原先設(shè)計好的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言。）師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！生：五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運(yùn)會的標(biāo)志！生：昨天晚上我上網(wǎng)查的資料：五環(huán)旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。生；我還知道，我們紅光小學(xué)一名學(xué)生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！生：聽我爺爺說，原來奧運(yùn)會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現(xiàn)在他已經(jīng)退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！生：在今年暑假，我還看了雅典奧運(yùn)會，中國奪得了32快金牌，真棒?。ㄗ院赖谋砬椋┥簩?，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！生：告訴大家，20XX年的奧運(yùn)會在雅典舉行，而20XX年的奧運(yùn)會將在我們的首都北京舉行?。ê⒆觽兊那榫w高漲，紛紛發(fā)言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內(nèi)心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執(zhí)地按原計劃教學(xué)，將會是另外一種情況?。梢幻麑W(xué)生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到20XX年？以前在中國舉行過奧運(yùn)會嗎？（其余學(xué)生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運(yùn)會了。在申辦2000年奧運(yùn)會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在20XX年XX月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會成功了！那是一個怎樣的不面之夜??！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。教師板書課文題目。學(xué)生拼讀、認(rèn)識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）二.初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀全文。師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。2.學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！3.同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。4.教師檢查學(xué)生的識字情況。(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“