淺析剪紙文化與學(xué)校課程的融合價(jià)值及措施

淺析剪紙文化與學(xué)校課程的融合價(jià)值及

措施摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、新課改的不斷深入與加強(qiáng)，素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著巨大的作用。而民間剪紙文化在提高學(xué)生審美和文學(xué)修養(yǎng)的培育等方面也起到了重要作用。因而通過(guò)開(kāi)展剪紙文化與學(xué)校課程的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的傳統(tǒng)民間文化的的喜愛(ài)之情；從而推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。本文會(huì)主要闡述剪紙文化與學(xué)校課程的融合價(jià)值及措施的應(yīng)用策略，本文以供參考。關(guān)鍵字：剪紙文化；學(xué)校課程；融合；策略引言：隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們十分重視對(duì)于學(xué)生在素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育也更加注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和文學(xué)修養(yǎng)等方面的培育。而且通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)的趣味性往往帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。因而學(xué)校發(fā)現(xiàn)，剪紙本身具有趣味性，將剪紙藝術(shù)作為突破口，通過(guò)剪紙文化與學(xué)校課程相融合，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的美,也為傳統(tǒng)文化的傳承鑒定良好基礎(chǔ)。因此接下來(lái)我會(huì)主要就此展開(kāi)相關(guān)策略的分析與總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生對(duì)于剪紙的興趣作為一名教育管理者，我們應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所起到的巨大作用。故而在對(duì)于剪紙文化與學(xué)校課程的融合等方面我們要做到的就是在學(xué)校課程中引入具有代表性的剪紙文化，豐富學(xué)生的教學(xué)方式，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)趣味性，以此來(lái)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對(duì)于課程充滿(mǎn)興趣，那么才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)剪紙文化與學(xué)校課程的相融合。例如：首先，在進(jìn)行剪紙文化與學(xué)校課程的融合時(shí)，組織展開(kāi)相關(guān)教工大會(huì)。充分向教師們傳達(dá)剪紙文化與學(xué)校課程相融合的重要性；并共同探討剪紙文化與學(xué)校課程更好的融合的具體落實(shí)措施，具體總結(jié)如何增強(qiáng)課程充滿(mǎn)趣味性，改變課堂教學(xué)方式，有效的向?qū)W生滲透剪紙文化。此外還應(yīng)讓教師們充分意識(shí)到，興趣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性，并如何通過(guò)剪紙的方式來(lái)進(jìn)行課程的融合，并要求教師提交相關(guān)工作報(bào)告，相信通過(guò)這一方法定能有效促進(jìn)剪紙文化與學(xué)校課程的融合。二、 組織展開(kāi)教師剪紙技藝的培訓(xùn)通過(guò)校方聽(tīng)課調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)校存在部分教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生在課堂引導(dǎo)方式、方法上過(guò)于單一的現(xiàn)象，從而造成了學(xué)生對(duì)于只能被動(dòng)的接受知識(shí)、課堂效果不明等局面。為了打破這一局面，作為校方，應(yīng)充分看到將剪紙文化作為一種傳統(tǒng)文化，并與學(xué)校課程相融合所能發(fā)揮的價(jià)值，這不但有利于提高課堂的趣味性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育。同時(shí)作為校方，更應(yīng)該不斷開(kāi)展教師剪紙技藝的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師自身剪紙技能，以此來(lái)加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)性，才能有利于趣味課堂的進(jìn)一步形成，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動(dòng)力，提高課堂學(xué)生的體驗(yàn)感、趣味感、從而有效促進(jìn)學(xué)生的在文學(xué)修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)剪紙文化與學(xué)校課程的融合。例如:首先組織教師進(jìn)行剪紙技術(shù)方面的培訓(xùn)，以此來(lái)更好的幫助教師將剪紙文化融入教學(xué)課程中。此外還應(yīng)組織進(jìn)行教師剪紙趣味賽等，以此來(lái)確保教師剪紙技藝的精湛，只有教師自身的剪紙技藝精湛，那么才能有效實(shí)現(xiàn)剪紙文化與學(xué)校課程的有效融合；才能更好的保證學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)；也只有保證教師的剪紙技藝的精湛，那么在教師在課程中融入剪紙文化時(shí)，才能使剪出的東西栩栩如生、讓學(xué)生上課趣味滿(mǎn)滿(mǎn)，剪紙文化與學(xué)校課程的融合才會(huì)變得可行！三、 提升學(xué)校教育的特色性在進(jìn)行剪紙文化與學(xué)校課程的融合工作之前，應(yīng)提前做好細(xì)致且全面的考察，根據(jù)學(xué)校課程的具體實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)的剪紙文化與學(xué)校課程的融合則需要更具針對(duì)性、特色性，只有學(xué)校更具傳統(tǒng)文化的氛圍特色，才能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)剪紙文化與學(xué)校課程的融合，有利于更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于剪紙文化與學(xué)校課程的融合的感受度、理解度，也便于幫助教師對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，也更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。例如:作為教育管理者，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，此外作為校方還應(yīng)積極組織學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展剪紙傳統(tǒng)文化節(jié)，在文化節(jié)中可以設(shè)置相關(guān)比賽，參賽的內(nèi)容可以選擇教師課程所講授的相關(guān)內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)、文字剪紙、或自選主題等。學(xué)生階段：整個(gè)學(xué)齡段。同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名及優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，并將獲獎(jiǎng)學(xué)生作品納入學(xué)校校史館。通過(guò)開(kāi)展剪紙傳統(tǒng)文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與、學(xué)習(xí)剪紙文化，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙文化的興趣，讓學(xué)生在充分感受文化的魅力，以此來(lái)大大促進(jìn)剪紙文化與學(xué)校課程的融合！結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上我們可以得知，在進(jìn)行剪紙文化與學(xué)校課程的融合過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于剪紙的興趣、并組織展開(kāi)教師剪紙技藝的培訓(xùn)、并不斷提升學(xué)校教育的特色性等方式可以為教師教授學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)等方面提供一種新的思路及方法，不僅有助于增進(jìn)校方和教師之間的聯(lián)系，而且有助于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)邰曉進(jìn).手腦并用:剪紙校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施[J].生活教育，2019(11):15-16.李建明.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)剪紙藝術(shù)校本課程的實(shí)踐探索[J].教師,2019(27):112-