關(guān)于絕句教案范文集錦6篇

關(guān)于絕句教案范文集錦6篇一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫的佳作。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫(xiě)的是動(dòng)景。第一句是草堂前成對(duì)黃鸝鳴于翠柳間，是近景；其次句一行白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫(huà)面，顏色明麗：嫩黃的小鳥(niǎo)，翠綠的柳林，潔白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種顏色給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那動(dòng)聽(tīng)悅耳的鶯歌，真是一派生氣勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了的喜悅心情。

后兩句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句寫(xiě)西嶺積雪，是遠(yuǎn)景?！昂弊诌\(yùn)用擬人手法，非常貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫(xiě)門(mén)前的船只，是近景?！安础?，?？恐@?？康氖菍⒁偼鶘|吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的寬闊。這兩句從時(shí)間上、空間上給人寬敞的現(xiàn)象余地。

全詩(shī)隨著視線(xiàn)轉(zhuǎn)移，一句一景，由低到高，由遠(yuǎn)及近，景物不斷變化，詩(shī)人愉悅的情感貫穿其中，四種景構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一、鮮亮美麗的意境。這首詩(shī)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，是千百年來(lái)廣為傳誦的佳作。教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)朗讀，綻開(kāi)想象，在頭腦中形成絢麗的畫(huà)面，感受詩(shī)人的心境，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句綻開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的愛(ài)好，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境，引導(dǎo)同學(xué)透景悟情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。

絕句教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

2．朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

3．理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的.意境美。

教學(xué)預(yù)備

中國(guó)地圖

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

提出自學(xué)要求：

1．自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。

2．利用解釋和插圖，理解這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面。

3．把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典待工具書(shū)或請(qǐng)教別人。

三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．將剛才自學(xué)的狀況在小組內(nèi)匯報(bào)。

2．將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。溝通課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問(wèn)題。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

1．匯報(bào)朗讀和生字把握狀況。

（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。

（2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？

（3）集體朗讀。

2．這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面呢？

（1）用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)的大意。

（2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。

（4）你能說(shuō)說(shuō)三、四兩行詩(shī)句的意思嗎？

（5）這兩行詩(shī)句中，你覺(jué)得哪些詞用得好？

（6）大家再仔細(xì)讀讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)人在描寫(xiě)這些景物時(shí)，是根據(jù)怎樣的挨次敘述的。

3．你認(rèn)為詩(shī)人杜甫在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩(shī)人喜悅的心情？

（1）同學(xué)溝通。

（2）有感情地朗讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

五、感受詩(shī)的對(duì)仗工整。

1．這首詩(shī)中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥(niǎo)對(duì)鳥(niǎo)名。詩(shī)人將它們對(duì)得多么工整??！這首詩(shī)中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來(lái)嗎？

2．留意這些地方，再把古詩(shī)有感情地朗讀一遍。

六、總結(jié)。

這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人看到的春天漂亮的景色，畫(huà)面有聲有色，布滿(mǎn)生氣，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。

七、布置作業(yè)。

背誦

其次課時(shí)

一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩(shī)《絕句》。

二、導(dǎo)入新課。

三、介紹詩(shī)人。

四、解題。

五、指導(dǎo)自學(xué)。

提出自學(xué)要求：

1．自同學(xué)字詞，自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。

2．利用解釋讀懂這首詩(shī)。詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情？

3．把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典等工具書(shū)，嘗試自己解決這些問(wèn)題。

六、小組合作學(xué)習(xí)

提出學(xué)習(xí)要求：

1．將剛才自學(xué)的狀況在小組內(nèi)匯報(bào)。

2．將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。溝通課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問(wèn)題。

3．體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

七、匯報(bào)自學(xué)狀況。

1．匯報(bào)朗讀和自同學(xué)字的狀況。書(shū)寫(xiě)生字。

2．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

3．從一二兩行詩(shī)中你讀懂了什么？

4．這兩行詩(shī)是什么意思？

5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩(shī)。

6．你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

7．這兩行詩(shī)講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。

八、體會(huì)詩(shī)人心情。

1．為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特殊快？

2．為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？

3．試想：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？

4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。

5．背誦。

九、總結(jié)。

這首詩(shī)氣概奔放，情景交融，把行船寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩(shī)人重新獲得自由后極其歡快的心情。

十、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

早發(fā)白帝城

黃鸝千一聞猿聲啼山河壯麗

白鷺↓→←

絕句→千秋雪←生氣勃勃里日見(jiàn)萬(wàn)重山心情開(kāi)心

(熱愛(ài))萬(wàn)里船

絕句教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)絕、遲、江、泥、燕5個(gè)生字。

2正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美妙的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)看圖畫(huà)，初步了解古詩(shī)大意，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中感受對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)

一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

同學(xué)們，瞧！（CAI配樂(lè)）春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，太陽(yáng)暖暖地照射著大地，一陣春風(fēng)吹來(lái)，花開(kāi)了，草綠了，陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個(gè)冬的土地，被暖和的陽(yáng)光曬得濕濕的，軟軟的。燕子雙雙飛來(lái)飛去，忙著銜泥做巢，岸邊的沙灘上，一對(duì)對(duì)鴛鴦睡得可真香，好象正在享受這奇妙的春光。唐代詩(shī)人杜甫觀(guān)賞著這迷人的春色，提筆寫(xiě)下了一首聞名的古詩(shī)

（板書(shū)）ju

絕句這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？絕。

絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī)，每首四行，每行五個(gè)字的叫五言絕句，每行七個(gè)字的叫七言絕句，今日我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。

想知道詩(shī)人杜甫（板書(shū)）是如何描繪這漂亮的春天嗎？讓我們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，板書(shū)p68，看誰(shuí)翻得又輕又快。

二、初讀古詩(shī)，熟悉生字。

1請(qǐng)大家自由地朗讀古詩(shī)，遇到不熟悉的生字，借助拼音伴侶的幫忙，多讀幾遍，把古詩(shī)讀正確，讀通順。

2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢！

他們正和我們玩捉迷藏的嬉戲呢！聰慧的同學(xué)們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩(shī)中將這些生字，畫(huà)上小橫線(xiàn)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

畫(huà)完的同學(xué)大聲地讀幾遍。（自由讀，同桌互讀）

3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)了，（生字卡片）誰(shuí)想和它們交伴侶？

（指名認(rèn)讀生字，全班齊讀）

4生字我們會(huì)讀了，生字寶寶手拉手，帶來(lái)了這些詞語(yǔ)、詞組你會(huì)讀嗎？先自由地讀一讀吧?。–AI出示:讀一讀）

5認(rèn)讀詞語(yǔ)。

遲日：

我們一起來(lái)看看第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀,你來(lái)讀，其余同學(xué)聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)，聲音真洪亮）：遲日：就是春天的太陽(yáng)。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽(yáng)就是遲日。）春天太陽(yáng)暖暖的，誰(shuí)再來(lái)讀？

老師也感受到了春天的太陽(yáng)好溫和啊，照在人身上好舒適?。∧銇?lái)讀。

春天的太陽(yáng)照在人身上，舒適極了.你來(lái)讀。

春天，太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們一起讀。

泥融：春天太陽(yáng)暖暖的，你們看冰凍的泥土溶化了，這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？

泥土被曬得濕濕的，軟軟的，誰(shuí)再來(lái)讀？

老師用手摸一摸泥土好軟，好滑??！還有誰(shuí)想讀！

難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

沙暖：春天的太陽(yáng)暖暖的，陽(yáng)光照在沙灘上，這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。

春天的太陽(yáng)暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰(shuí)再來(lái)讀？

用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒適?。∵€有誰(shuí)想讀？

沙灘好溫和啊！好舒適啊！要是能美美地睡上一覺(jué)，那就更棒了，全班一起讀。

燕子：春每天氣真溫和，你們看誰(shuí)來(lái)了？指名讀。（輕聲）

小燕子托著剪刀似的尾巴飛來(lái)了，多么活潑?。≌l(shuí)再來(lái)讀？

小燕子真可愛(ài)啊，一邊飛一邊叫春天來(lái)了，春天來(lái)了。？誰(shuí)還想讀？

小燕子飛到這，你來(lái)讀。小燕子飛到那，你來(lái)讀。

小燕子都飛到我們教室中間來(lái)了?。。ㄒ黄鹱x）

鴛鴦：小燕子飛來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？

指導(dǎo)讀（字音讀得準(zhǔn)）。相機(jī)介紹：看過(guò)鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡(jiǎn)潔介紹生活在水中的一種水鳥(niǎo)，每到春天來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧！這對(duì)鴛鴦，他們正聚在一塊說(shuō)著靜靜話(huà)呢？可愛(ài)嗎？我們一起讀。）

這里還有一個(gè)詞組伴侶。誰(shuí)會(huì)讀？

江山麗：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

三個(gè)字的詞，怎么讀，聽(tīng)老師讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？（好、準(zhǔn)）

春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，小動(dòng)物也出來(lái)了!你在春天還看到了哪些漂亮的景色？

春暖花開(kāi)，花紅柳綠，祖國(guó)的江山很美很美！這就叫江山麗。誰(shuí)再來(lái)讀?

男生讀，女生讀。我們一起讀。

現(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。

6生字、詞組我們都會(huì)讀了,讀得這么好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī),看著大屏幕自己讀?？凑l(shuí)讀得更流利.(同學(xué)自由讀)

7現(xiàn)在誰(shuí)情愿把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？

指名讀其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣。

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀了，假如我讀得好，就請(qǐng)你們給我點(diǎn)掌聲，鼓舞鼓舞我。

8老師配樂(lè)朗讀古詩(shī)。讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

知道我為什么讀得好嗎？告知你們一個(gè)小隱秘：我是在了解了詩(shī)歌的意思的基礎(chǔ)上，，逐行反復(fù)練讀，邊讀邊想象畫(huà)面才讀得這么好。你們想讀好古詩(shī)嗎？

現(xiàn)在咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

三、感悟詩(shī)意，品讀古詩(shī)。

（一）那我們一起來(lái)看看第一句

(板書(shū))遲日江山麗，

1誰(shuí)情愿讀？其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)啊

2老師聽(tīng)出來(lái)了，你的遲日讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng)，暖暖的，誰(shuí)會(huì)像他這樣讀？你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)好溫和?。≌赵谌松砩鲜孢m極了。還有誰(shuí)來(lái)讀？

3哎呀，老師看到你就在暖和的陽(yáng)光下，歡樂(lè)地玩耍呢！

4春天太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物復(fù)蘇了，祖國(guó)的山河很美，很美。還有誰(shuí)來(lái)讀？

5你的麗讀得真好啊，老師都看到了好多漂亮的景色。還有誰(shuí)能像他這樣讀？

7孩子們你們真了不起。通過(guò)你們的朗讀，我們都仿佛站在暖和的陽(yáng)光之下，沐浴著暖和的春光，漂亮極了，我們一起美美地讀。全班讀

8我們通過(guò)讀，感受到了太陽(yáng)的暖和，感受到了春天的漂亮，這就叫邊讀，邊想象畫(huà)面。

（二）春天里不僅有漂亮的太陽(yáng)，春風(fēng)也來(lái)了。誰(shuí)情愿讀第2行詩(shī)？

（板書(shū)）春風(fēng)花草香。

1春天的風(fēng)輕輕的！誰(shuí)來(lái)讀？

2春天的風(fēng)柔柔的！誰(shuí)來(lái)讀？春天的風(fēng)真輕柔啊！把小伴侶的臉蛋都吹紅了。

3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣，她輕輕地?fù)徇^(guò)花園，，花園里的花兒

都開(kāi)了，你都聞到了什么花香了？

（拓展順勢(shì)練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香啊！你來(lái)讀。

迎春花黃黃的，也很香！你來(lái)讀。

玉蘭花白白的，香極了！你來(lái)讀。

4春天的花真香?。M(mǎn)教室都飄著花香。我們一起讀。

5春天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，花開(kāi)了，草綠了，處處生氣勃勃。

誰(shuí)情愿把1、2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽(tīng)？（我們一起讀，美美地讀。全班讀）

(三)學(xué)習(xí)第三行詩(shī).

春天，不光有漂亮的花，綠綠的草，小動(dòng)物也加入了這春的聚會(huì)。

（CAI視頻：你們看，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)??！春天的使者小燕子飛來(lái)了。

1這就叫出示：泥融飛燕子誰(shuí)來(lái)讀？

2讀：喔！這只小燕子不太興奮，它飛不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀？

3這只小燕子，好興奮啊！飛得可真快啊！誰(shuí)能像他這樣讀？

4你的飛讀得真好，誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。多么活潑的燕子啊！

51、2橫排的小燕子飛起來(lái)。評(píng)：哎呀！你們是不是要去捉蟲(chóng)子??！

6來(lái)！3、4橫排的小燕子也飛起來(lái)。評(píng)：你們是不是要去筑巢?。?/p>

7全部的小燕子我們都飛來(lái)了！我們一起讀，讀出小燕子的興奮和喜悅吧！

還有誰(shuí)來(lái)啦？

（四）學(xué)習(xí)第四行。

1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)？

評(píng)價(jià)：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒適，

2鴛鴦睡得真甜啊！

3誰(shuí)加上動(dòng)作讀，就更好了？

沙灘溫和極了，它都不想起來(lái)了。

4春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，這么多小動(dòng)物都出來(lái)享受春天的美景，現(xiàn)在咱們連起來(lái)齊讀兩行詩(shī)，有沒(méi)有信念讀好？

5春天里，除了小燕子和鴛鴦外，還會(huì)有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？

6春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)了，他們都

加入了這春的聚會(huì)，為我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。來(lái)我們?cè)僖黄饋?lái)讀最終一句。

7詩(shī)人僅僅用了20個(gè)字就向我們描繪了一幅漂亮的春景圖，現(xiàn)在咱們把全詩(shī)連起來(lái)，加上課題和沒(méi)有信念讀好？

看著老師的板書(shū)自由地讀。（1-2分鐘）

8指名讀評(píng)價(jià)下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。

9全班一起像他這樣，加上動(dòng)作美美地讀。

老師都想給你們加上音樂(lè)了。一起配樂(lè)讀。

四、熟讀古詩(shī)，背誦表演。

看著同學(xué)們背得如癡如醉的樣，我想這些畫(huà)面肯定牢牢地記在腦海

里了，不看書(shū)，就看圖，有沒(méi)有信念背下來(lái)，快預(yù)備預(yù)備吧。（喜愛(ài)的方式來(lái)背誦）

（指名背，小組背，全班背）

五、課堂延長(zhǎng)，古詩(shī)拓展。

1、今日我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，

老師還帶來(lái)了另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。想不想讀一讀?。?/p>

早春

（唐）韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

自由地讀一讀吧。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)，他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、師范讀介紹詩(shī)意。京城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥松，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)了滿(mǎn)城煙柳的京晚春景。

4全班齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

唐（杜甫）

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

絕句教案篇4

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，

死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，

不愿過(guò)江東。

【解釋】

1.

人杰：人中的豪杰。漢高祖曾贊揚(yáng)開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

2.

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?/p>

3.

項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍毀滅秦軍主力，獨(dú)立為西楚霸王。后被劉邦戰(zhàn)勝，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。

【今譯】

活著的當(dāng)作人中的豪杰，

死了也應(yīng)是鬼中的英雄。

人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，

只因他不愿偷生回江東。

【解說(shuō)】

這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮亮地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，由于這都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。

絕句教案篇5

一活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒聽(tīng)古詩(shī)的愛(ài)好，并記住題目和古詩(shī)大意

2．加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的熟悉

3．引導(dǎo)幼兒有挨次地觀(guān)看圖畫(huà)

二活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒教材、大書(shū)、電腦

2、預(yù)備字卡：融鴛鴦

3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子

三活動(dòng)過(guò)程

1．談話(huà)：春天

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，老師適時(shí)出示字卡：“春”。

（2）提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”，

（3）提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)春天的什么景色？春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓舞幼兒大擔(dān)發(fā)言。

2．老師出示字卡“燕子”，請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。

3．請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。

（1）提示：請(qǐng)小伴侶由遠(yuǎn)到近觀(guān)看畫(huà)面

（2）提問(wèn)：“近處有什么？幼兒回答，老師適時(shí)出示字卡“花草燕子鴛鴦

（3）提問(wèn)：“遠(yuǎn)處有什么？“山”幼兒回答

（4）提問(wèn)：：你能用一句話(huà)形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎？

4。放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī)，并回答問(wèn)題

（1）老師：“春天萬(wàn)物清醒，繁花似錦，處處都布滿(mǎn)了生氣，今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī)。

（2）請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范觀(guān)賞古詩(shī)

（3）幼兒獨(dú)立觀(guān)賞古詩(shī)，老師來(lái)回指導(dǎo)，留意訂正幼兒的不良坐姿勢(shì)

（4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么？幼兒在自己的書(shū)上指出題目，并讀出

（5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題，老師適時(shí)出示字卡

（6）請(qǐng)幼兒再次觀(guān)賞古詩(shī)

（7）老師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，漂亮如畫(huà)。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫(xiě)，短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美妙。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥凹凸飛行，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松開(kāi)心的感覺(jué)到