教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)冀教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)?！督鹕牟莸亍肥且黄x課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。作者先寫(xiě)這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛(ài)，童年生活豐富多彩；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，并能表達(dá)自己的觀察所得。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語(yǔ)感。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。4.初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的思想感情。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。五、教學(xué)過(guò)程（一）、激情引趣,創(chuàng)設(shè)“草地”情境1、談話導(dǎo)入：你喜歡什么植物？為什么？2、出示蒲公英圖揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。（板書(shū)課題）3、認(rèn)真讀課題。（突出“金色”這個(gè)詞）4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(二)、理解課文1、回顧課文，整體感知指名學(xué)生自由讀課文，并思考：草地為什么是金色的？“我”和弟弟常常在草地上做什么？“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你還有什么問(wèn)題？2、學(xué)習(xí)第一自然段：圖文對(duì)照，欣賞草地美師：讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：草地本來(lái)是“綠色”的，通過(guò)課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。）3、學(xué)習(xí)第二自然段：品悟想象，解開(kāi)“金色”之謎師：請(qǐng)讀課文第2自然段，找出描寫(xiě)兄弟倆的詞語(yǔ)。從這些描寫(xiě)，我們看出什么？“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、談話過(guò)渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（2）、自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）、總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的，合攏就是綠色的。（4）、這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上?！庇檬终谱詈?jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。（5）、拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎？蒲公英的開(kāi)放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開(kāi)花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(kāi)，下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時(shí)候看到草地是綠色的。（6）、從作者的兩次不同的發(fā)現(xiàn)中，你受到了什么啟發(fā)？5、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（3）指名讀、齊讀第四自然段。三、總結(jié)全文1.看板書(shū)，全班交流。四、拓展延伸：（1）其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的（出示圖），誰(shuí)