做最好的班主任心得體會5篇

做最好的班主任心得體會5篇

補缺補差、追繳作業(yè)、調整糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的是，班主任嘔心瀝血，如同春蠶蠟燭，盡情地揮灑著青春。但期望值與收獲卻成反比：學生并沒有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個悲壯角色，幸福從何言之?

傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級治理中擁有肯定權威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有法規(guī)，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有抵抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關系的緊急，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的表達。明顯，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內在的歡快”，那就要優(yōu)化師生關系，創(chuàng)新評價方式。

信任每位班主任都向往著一個奇妙的境地：師生彼此信任，如同親切的朋友，攜手共進。其實，只要專心，“一切皆有可能?！?/p>

一、對待學生同知心朋友一樣貼心

班主任喜愛、關懷學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、精彩地做好各項工作的前提和根底。課前、課后與學生相遇，賜予問候和關懷。此時班主任不必刻意去進展思想教育，寥寥數(shù)語，學生的學習心情、生活狀況、身體狀況都可以去關懷一下。善待學生的失誤，不要簡潔叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改良與進展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情意的好方法?！?/p>

二、真誠地敬重，即敬重學生的人格，敬重學生的意見和建議。

青少年學生都有人格敬重的劇烈要求，一個有民辦法識的班主任就應當真誠地、充分地敬重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平常相處還是批判教育，都應當讓學生感受到教師對其人格的敬重。這樣，學生自然就會敬重教師、聽從教師，樂于承受教師的指導乃至批判教育。

三、特殊的愛給特殊的學生。

這樣我主要講的是“差生”，這里所說的“差生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身體安康，由于后天緣由致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或學習成績差的學生。做這些“差生”的轉化工作，關鍵是感化，目的是轉化。感化要留意方法。只有在人情人理的教育中，使學生體驗到什么是好，什么是壞，什么是高尚，什么是低賤，才能使其拋棄惡習。學生是天生稚嫩的，情感純真無邪。教師對他們如何，他們會毫無保存地反應過來，不掩飾，不偽裝，好主是好，惡就是惡。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)起他們的愛與憎。愛的回報是學生聽你的，信任你，積極地按你意見辦事，憎的回報則是對立，抵抗，惡作劇。?

四、在活動中培育學生仆人翁意識和集體榮譽感。

我認為在抓班級建立，建立良好的班風過程中，班主任是主導，學生是主體，必需留意發(fā)揮學生的主體作用，調動他們的積極性，使他們熟悉到個人在班級建立中有著不行推御的責任，學生有了這種責任感，就會產生極強的內驅力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”漸漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風班貌。集體活動是學生個體為實現(xiàn)與個人目標全都的共同目標而參與的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學們供應了表現(xiàn)自已的時機，使他們聰慧才智得以發(fā)揮，特長得以展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿意，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到敬重，參加意識、仆人翁精神大大加強。因此在校期間我總組織學生上好每一堂班會課，每一次課外活動及學校組織的每一次集體活動課，讓學生從中體會到樂趣，促使學生的成長。

五、關注學生的心理安康。

在每一高一新生入學時，我都會為每一個學生建立學生心理檔案，目的是為了更好的了解他們的家庭及學生其他狀況。從學校環(huán)境來看，盡管當前素養(yǎng)教育觀念已被人們廣泛承受，但它離真正全面落實還有相當一段距離。應試教育仍像一個惡魔緊緊地束縛著學校教師和學生的手腳，使他們的精神得不到解放，學習工作生活變的畸形、乏味。從家庭小環(huán)境來看，上個世紀八十年月提出的規(guī)劃生育政策給我們今日的生活帶來了一個新的問題，即一個家庭一個孩兒，有的家庭甚至是兩代人照看一個孩兒。于是中國的“小皇帝”族誕生了。他們承受著過多的呵護、過重的寄予，自然也產生了很多壞的習慣和不必要的心理負擔。據(jù)有關專家介紹，現(xiàn)在高中學生存在的身心安康問題特別之多，如：運動時間普遍削減，室內活動普遍增多，睡眠時間普遍不夠，學習壓力普遍加大，身體素養(yǎng)普遍下降，心理問題普遍上升等等，這些都應當引起我們足夠的重視。

我擔當班主任已經有兩年了，在這個過程中我體會到了許多，也學生到了許多，班主任工作很繁瑣，但也很歡樂著，同時也被感動著。作為一個班主任的幸福我認為主要表達在學生對你的認可，信任及寵愛。我盼望在我以后的班主任道路上，將這份幸福感始終能持續(xù)下去。

做最好的班主任心得體會2

班主任就是每天與瑣碎、忙亂、苦惱為伴，工作任務重、事務繁雜、壓力大，家長期望、社會期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今日，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談談如何做一名歡樂幸福的班主任。

一、行動實踐要熟悉思索

首先我對班主任工作的熟悉。

1、班主任顧名思義，一個班級的主任，班級領導的核心人物，不僅傳授學問，更要引領學生的思想，守護學生的心靈，影響學生的行為，是學生全面進展安康成長的領路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會在學生成長的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的榮耀就印刻在學生的記憶里?！?/p>

2、班主任工作是一所學校工作質量的縮影，是學校工作中最基層、最詳細的工作，是學校各項工作的基石。班主任的素養(yǎng)是影響學校德育工作的重要因素，班主任的工作水平打算著學校的進展。選擇一個優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學校重要。

由此可見，無論是對學生而言，還是對學校而言，還是對教師個人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒有理由不把這份工作做得沉著，做得坦然，做得堅決，做得執(zhí)著，做得歡樂，做得幸福!

二、什么樣的班主任是歡樂的

什么樣的班主任是歡樂幸福的?我認為，班主任的歡樂和幸福來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認可，價值得到了表達。總之，班主任因優(yōu)秀而歡樂，因有成就感而歡樂，因得到敬重和認可而歡樂。

1、家長的認可與信服讓我們歡樂幸福。

“教師，太陽底下最光芒的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”這些美妙的語言曾一度讓我們感受到光芒、榮耀與神圣。我覺得一個優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且肯定要有師者尊嚴，職業(yè)操守，要以自己的真誠懇在讓家長認可，要以自己高尚的人格讓家長信服。贏得家長對我們的敬重是我們做好工作的重要前提，也是我們歡樂的源泉。

2、學生的歡送與同行敬重讓我們歡樂幸福。

歡樂幸福地吸取學問的教師肯定深受學生的喜愛。這樣的教師不僅賜予學生學問，更能通往學生的心靈，師生心有靈犀，彼此觀賞，共同歡樂!其實，一個孩子對教師的觀賞與鄙視許多時候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作;有學識，有修養(yǎng)，有扎實的業(yè)務功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學識魅力、業(yè)務力量贏得同行們的喜愛與贊揚。這樣的工作氣氛、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是歡樂，是滿意，是幸福。

三、如何做一名歡樂幸福的班主任

歡樂幸福的同時，我也在思索：我們做了什么?收獲這么多孩子對我們的愛。思來想去，答案就一個字：愛!

可是班主任的愛究竟是什么樣子?與其他的愛有什么不同呢?班主任的愛不應只著眼于當下，要為學生的一生進展奠基;班主任的愛沒有終點，它始終在學生身上連續(xù);班主任對愛的理解永無止境，必需在工作中不斷深化;班主任的愛不同于父母的愛，她“不是母親勝似母親”。

我們每一位班主任都應在愛中行走，但今日的愛與昨天的愛是不一樣的，我們施予的愛與學生需要的愛也未必是全都的。班主任的愛必需隨著時代的進展而進展，必需隨著學生的需要而延長。當我們每一個班主任都在愛中行走，用愛滋養(yǎng)學生的心靈，用愛促進學生的成長，當我們看到學生的心靈更加陽光，心情更加愉悅，舉止更加沉著，言談更加優(yōu)雅，人生目標更加堅決，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名幸福歡樂的班主任。

做最好的班主任心得體會3

真是獲益匪淺。我仔細傾聽了專家們的精彩講座，結合自己近二十年的班主任工作實踐，我深深地體會到了班主任工作的辛苦與歡樂，這里我想談三點體會：

一、快樂工作。

要想成為一名歡樂的班主任，首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作，假如不能轉變，那最好的心態(tài)就是享受。面對小學生，他們需要時間，需要寬容，需要引導，需要愛心，教師不能由于他們成績不好或一時犯錯而氣惱，應多一點寬容，多一點理解，多一點關愛，少一點指責。

二、真誠關愛。

教育是心與心的交融，情與情的共鳴。沒有教師的真誠關愛，就沒有學生的真誠回報。記得我在教五年級的時候，有一次，班里一位同學丟了十元錢，哭得很難過。我對全班同學說：“誠懇的心靈比金子更珍貴，你雖然得到了這十元錢，卻失去了做人誠懇的品質，得不償失!我盼望撿到的同學把它交給教師，我替失主感謝你!”我并沒有用“偷”這樣的詞語。沒想到下午上班的時候，我發(fā)覺在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢，我翻開紙條一看，上面寫著：“代教師，對不起!我知道錯了?！蔽乙谎劬驼J出了是她的字體，當時，我感動的眼淚都流了下來，我知道我的教育起作用了，我的方法用對了。下午的班會課上，我語重心長地對同學們說：“我感謝這位同學對教師的信任，你找回了自己遺失的誠懇，士氣可嘉!”我的話音剛落，全班就想起了熱鬧的掌聲，我知道，這是大家在用一顆寬容的心為她的英勇而鼓掌。這件事，我真的感動了好久，也感受到了做班主任的歡樂!

三、賞識學生。

春風化雨，潤物無聲。教師對學生的賞識能激發(fā)學生的自信念，使其最終走向勝利。對學生自尊的呵護，讓學生真正地從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是班主任教師真正的細心、急躁與愛心啊!設想，假如只是一味地斥責與譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢?

正是這次的班主任培訓，堅決了我做一名歡樂的班主任的決心。專家們的講座給我指明白方向，指出了方法，解決了我在教育教學中的許多困惑，使我熟悉到，新時期的班主任教師，假如不愛學習，不準時給自己充電，必將被時代所淘汰!歡樂無時不在，無處不有，讓我們盡情地享受班主任工作帶來的歡樂吧!

做最好的班主任心得體會4

班主任是教師中的特別群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的詳細實施者，相對來講，也是學校中最勞碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特別性，他就要求每位班主任必需具備很高的素養(yǎng)，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干詳細工作。

我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位情愿做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正由于此，我做班主任工作才會樂此不疲，勞碌著，收獲著，歡樂著，幸福著。

一、要學會轉變自己

長期從教，工作環(huán)境會常常轉變。我是現(xiàn)實主義者，會隨遇而安，不管來到一個什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會適應。我知道，一個人很難轉變一個單位、一個地方的環(huán)境，但是可以轉變自己，讓自己盡快適應環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建立，還包括四周的一切，比方與人相處，與領導協(xié)作，與學生溝通，業(yè)務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益動身，心安理得的做好班主任工作。閱歷告知我，少一些埋怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些歡樂。

轉變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領導往往很頭痛。由于，好班的班主任爭著干，差班的就沒人情愿干。每當這時，我都會向學校領導主動請纓，把班額最大，最難治理的班級接過來，擔當最大的工作量。這工作的本身也是在轉變著自己。

解決沖突、解決問題的同時，也在進展中、熬煉者自己的力量。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的時機。只有長期這樣，你的力量才能不斷提升。

轉變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就簡單受到感染，簡單使學生產生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較簡單的問題，結果是簡單的問題簡潔化，大家很簡單便相互理解。心情一不好，簡單急躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很簡單，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來?這里面很有學問，每一位想做好班主任的教師，還真得下點功夫去討論討論。比方：常常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的快樂。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。

多想想自己的特長，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關注自己沒有的，而忽視了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工的精彩。

二、做事業(yè)型、學問型的班主任

教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的學問外，還要儲藏更多的專業(yè)學問。班主任治理好一個班級，靠的不是威武，不是權威，不是嚇人的面孔，而是靠學問，靠技巧，靠治理的藝術。所以，作為班主任業(yè)務充電之外，還要學習大量的班主任學問。讀書是我的最愛，工作之余，大局部時間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿意我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任治理技能提升的雜志。“問君哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽以诎嗉壷卫碇?，在處理麻煩問題時，總有那么多的才智，這主要得益于我的勤讀書。不管處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚異。不少人在背后說：你看賈教師，遇事總是那么沉著，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡潔，咱們還真得仔細學學。

要做一名好的班主任，首先要當一名事業(yè)型的教師，要學會干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把教師的言行作為典范，你班的學生學習積極性確定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的勝利來自于學問，一個教師假如僅僅停留在過去的學問上，不思進取，不能準時更新自己的學問，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最留意學問的更新。教學方面的學問是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內外的教學冬天我都根本了解。我的教學，一篇課文，不管我教了多少遍，我總會出新，肯定不會用同一種方法去教同一課。我的學生許多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、幽默的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級治理帶來了許多便利。學生們特別喜愛與我接近，與我溝通，不少平常很難把握的狀況，在不自覺中學生們就告知了我。

三、生活在學生堆里

生活是多彩的，是漂亮的。我的生活中，最刺眼的漂亮大多來自于我的學生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣?我不敢設想。班主任要想稱職，離不開學生的幫忙。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最得意，他們的心里有無窮的神秘。假如你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的教師，孩子們就會把心交給你，有什么隱秘都會主動告知你，班級的第一手材料都會準時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡潔。

長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。安靜的課堂上突然跑出一只熊動物;把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭;把小蟲子放進你的衣領;學校集體活動有意不聽你的安排，出你的洋相;在背地里給你起外號……有的讓你尷尬，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得?？恐L期積存的閱歷，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特殊的用處。處理此類事情，班主任肯定要冷處理，別太介意。

事后，弄清來龍去脈再做簡潔處理。教師與小朋友交朋友不是很簡潔的事情，由于中間出有代溝外，究竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。清掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門。看似簡潔，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不卑視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。

說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰由于什么又發(fā)生沖突了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向教師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，由于有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的歡樂。

做最好的班主任心得體會5

最近在進展實習班主任的時候，師傅向我推舉一本書，讓我認真學習，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級治理中一項塑造人、培育人的工作，班主任作為治理者自身的政治思想素養(yǎng)的凹凸對其教育對象有著直接的影響。

劉教授結合自己多年教育教學工作和教育討論經受，真實事例的呈現(xiàn)，形象生動的表達，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬端。使我深刻熟悉到做好班主任工作的意義與價值。

班主任是一個班集體的治理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術性，將直接影響到所治理的成效以及學生的進展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和進展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：

一、班主任要有責任心

當一名合格的中職教師是特別辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進展考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有劇烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己珍貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以任憑。自己要不斷學習，盡快進展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本事的教師。班主任的責任心表達在很多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng)立一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責任心的根底上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。假如作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么