做最好的班主任心得體會(huì)5篇

做最好的班主任心得體會(huì)5篇

補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)整糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的是，班主任嘔心瀝血，如同春蠶蠟燭，盡情地?fù)]灑著青春。但期望值與收獲卻成反比：學(xué)生并沒(méi)有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個(gè)悲壯角色，幸福從何言之?

傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級(jí)治理中擁有肯定權(quán)威，要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生，還美其名曰：“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”。“下馬威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有抵抗”，于是班級(jí)中時(shí)常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨(dú)尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊急，班級(jí)工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價(jià)值的表達(dá)。明顯，班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡快”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。

信任每位班主任都向往著一個(gè)奇妙的境地：師生彼此信任，如同親切的朋友，攜手共進(jìn)。其實(shí)，只要專心，“一切皆有可能?！?/p>

一、對(duì)待學(xué)生同知心朋友一樣貼心

班主任喜愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、精彩地做好各項(xiàng)工作的前提和根底。課前、課后與學(xué)生相遇，賜予問(wèn)候和關(guān)懷。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)展思想教育，寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情、生活狀況、身體狀況都可以去關(guān)懷一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)潔叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改良與進(jìn)展，這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情意的好方法?！?/p>

二、真誠(chéng)地敬重，即敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

青少年學(xué)生都有人格敬重的劇烈要求，一個(gè)有民辦法識(shí)的班主任就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地、充分地敬重學(xué)生的人格，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平常相處還是批判教育，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到教師對(duì)其人格的敬重。這樣，學(xué)生自然就會(huì)敬重教師、聽(tīng)從教師，樂(lè)于承受教師的指導(dǎo)乃至批判教育。

三、特殊的愛(ài)給特殊的學(xué)生。

這樣我主要講的是“差生”，這里所說(shuō)的“差生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身體安康，由于后天緣由致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。做這些“差生”的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是感化，目的是轉(zhuǎn)化。感化要留意方法。只有在人情人理的教育中，使學(xué)生體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么是高尚，什么是低賤，才能使其拋棄惡習(xí)。學(xué)生是天生稚嫩的，情感純真無(wú)邪。教師對(duì)他們?nèi)绾?，他們?huì)毫無(wú)保存地反應(yīng)過(guò)來(lái)，不掩飾，不偽裝，好主是好，惡就是惡。班主任的喜怒哀樂(lè)可以激發(fā)起他們的愛(ài)與憎。愛(ài)的回報(bào)是學(xué)生聽(tīng)你的，信任你，積極地按你意見(jiàn)辦事，憎的回報(bào)則是對(duì)立，抵抗，惡作劇。?

四、在活動(dòng)中培育學(xué)生仆人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

我認(rèn)為在抓班級(jí)建立，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必需留意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們熟悉到個(gè)人在班級(jí)建立中有著不行推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”漸漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)全都的共同目標(biāo)而參與的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們供應(yīng)了表現(xiàn)自已的時(shí)機(jī)，使他們聰慧才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿意，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到敬重，參加意識(shí)、仆人翁精神大大加強(qiáng)。因此在校期間我總組織學(xué)生上好每一堂班會(huì)課，每一次課外活動(dòng)及學(xué)校組織的每一次集體活動(dòng)課，讓學(xué)生從中體會(huì)到樂(lè)趣，促使學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、關(guān)注學(xué)生的心理安康。

在每一高一新生入學(xué)時(shí)，我都會(huì)為每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)生心理檔案，目的是為了更好的了解他們的家庭及學(xué)生其他狀況。從學(xué)校環(huán)境來(lái)看，盡管當(dāng)前素養(yǎng)教育觀念已被人們廣泛承受，但它離真正全面落實(shí)還有相當(dāng)一段距離。應(yīng)試教育仍像一個(gè)惡魔緊緊地束縛著學(xué)校教師和學(xué)生的手腳，使他們的精神得不到解放，學(xué)習(xí)工作生活變的畸形、乏味。從家庭小環(huán)境來(lái)看，上個(gè)世紀(jì)八十年月提出的規(guī)劃生育政策給我們今日的生活帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，即一個(gè)家庭一個(gè)孩兒，有的家庭甚至是兩代人照看一個(gè)孩兒。于是中國(guó)的“小皇帝”族誕生了。他們承受著過(guò)多的呵護(hù)、過(guò)重的寄予，自然也產(chǎn)生了很多壞的習(xí)慣和不必要的心理負(fù)擔(dān)。據(jù)有關(guān)專家介紹，現(xiàn)在高中學(xué)生存在的身心安康問(wèn)題特別之多，如：運(yùn)動(dòng)時(shí)間普遍削減，室內(nèi)活動(dòng)普遍增多，睡眠時(shí)間普遍不夠，學(xué)習(xí)壓力普遍加大，身體素養(yǎng)普遍下降，心理問(wèn)題普遍上升等等，這些都應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。

我擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)有兩年了，在這個(gè)過(guò)程中我體會(huì)到了許多，也學(xué)生到了許多，班主任工作很繁瑣，但也很歡樂(lè)著，同時(shí)也被感動(dòng)著。作為一個(gè)班主任的幸福我認(rèn)為主要表達(dá)在學(xué)生對(duì)你的認(rèn)可，信任及寵愛(ài)。我盼望在我以后的班主任道路上，將這份幸福感始終能持續(xù)下去。

做最好的班主任心得體會(huì)2

班主任就是每天與瑣碎、忙亂、苦惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今日，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談?wù)勅绾巫鲆幻麣g樂(lè)幸福的班主任。

一、行動(dòng)實(shí)踐要熟悉思索

首先我對(duì)班主任工作的熟悉。

1、班主任顧名思義，一個(gè)班級(jí)的主任，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，不僅傳授學(xué)問(wèn)，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護(hù)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面進(jìn)展安康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的榮耀就印刻在學(xué)生的記憶里。”

2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最詳細(xì)的工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素養(yǎng)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平打算著學(xué)校的進(jìn)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。

由此可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生而言，還是對(duì)學(xué)校而言，還是對(duì)教師個(gè)人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒(méi)有理由不把這份工作做得沉著，做得坦然，做得堅(jiān)決，做得執(zhí)著，做得歡樂(lè)，做得幸福!

二、什么樣的班主任是歡樂(lè)的

什么樣的班主任是歡樂(lè)幸福的?我認(rèn)為，班主任的歡樂(lè)和幸福來(lái)緣于付出得到了收獲，努力得到了回報(bào)，工作得到了認(rèn)可，價(jià)值得到了表達(dá)?？傊嘀魅我騼?yōu)秀而歡樂(lè)，因有成就感而歡樂(lè)，因得到敬重和認(rèn)可而歡樂(lè)。

1、家長(zhǎng)的認(rèn)可與信服讓我們歡樂(lè)幸福。

“教師，太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”這些美妙的語(yǔ)言曾一度讓我們感受到光芒、榮耀與神圣。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且肯定要有師者尊嚴(yán)，職業(yè)操守，要以自己的真誠(chéng)懇在讓家長(zhǎng)認(rèn)可，要以自己高尚的人格讓家長(zhǎng)信服。贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的敬重是我們做好工作的重要前提，也是我們歡樂(lè)的源泉。

2、學(xué)生的歡送與同行敬重讓我們歡樂(lè)幸福。

歡樂(lè)幸福地吸取學(xué)問(wèn)的教師肯定深受學(xué)生的喜愛(ài)。這樣的教師不僅賜予學(xué)生學(xué)問(wèn)，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此觀賞，共同歡樂(lè)!其實(shí)，一個(gè)孩子對(duì)教師的觀賞與鄙視許多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作;有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學(xué)識(shí)魅力、業(yè)務(wù)力量贏得同行們的喜愛(ài)與贊揚(yáng)。這樣的工作氣氛、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是歡樂(lè)，是滿意，是幸福。

三、如何做一名歡樂(lè)幸福的班主任

歡樂(lè)幸福的同時(shí)，我也在思索：我們做了什么?收獲這么多孩子對(duì)我們的愛(ài)。思來(lái)想去，答案就一個(gè)字：愛(ài)!

可是班主任的愛(ài)究竟是什么樣子?與其他的愛(ài)有什么不同呢?班主任的愛(ài)不應(yīng)只著眼于當(dāng)下，要為學(xué)生的一生進(jìn)展奠基;班主任的愛(ài)沒(méi)有終點(diǎn)，它始終在學(xué)生身上連續(xù);班主任對(duì)愛(ài)的理解永無(wú)止境，必需在工作中不斷深化;班主任的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，她“不是母親勝似母親”。

我們每一位班主任都應(yīng)在愛(ài)中行走，但今日的愛(ài)與昨天的愛(ài)是不一樣的，我們施予的愛(ài)與學(xué)生需要的愛(ài)也未必是全都的。班主任的愛(ài)必需隨著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)展，必需隨著學(xué)生的需要而延長(zhǎng)。當(dāng)我們每一個(gè)班主任都在愛(ài)中行走，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，當(dāng)我們看到學(xué)生的心靈更加陽(yáng)光，心情更加愉悅，舉止更加沉著，言談更加優(yōu)雅，人生目標(biāo)更加堅(jiān)決，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名幸福歡樂(lè)的班主任。

做最好的班主任心得體會(huì)3

真是獲益匪淺。我仔細(xì)傾聽(tīng)了專家們的精彩講座，結(jié)合自己近二十年的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了班主任工作的辛苦與歡樂(lè)，這里我想談三點(diǎn)體會(huì)：

一、快樂(lè)工作。

要想成為一名歡樂(lè)的班主任，首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作，假如不能轉(zhuǎn)變，那最好的心態(tài)就是享受。面對(duì)小學(xué)生，他們需要時(shí)間，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要愛(ài)心，教師不能由于他們成績(jī)不好或一時(shí)犯錯(cuò)而氣惱，應(yīng)多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)指責(zé)。

二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

教育是心與心的交融，情與情的共鳴。沒(méi)有教師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。記得我在教五年級(jí)的時(shí)候，有一次，班里一位同學(xué)丟了十元錢，哭得很難過(guò)。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)懇的心靈比金子更珍貴，你雖然得到了這十元錢，卻失去了做人誠(chéng)懇的品質(zhì)，得不償失!我盼望撿到的同學(xué)把它交給教師，我替失主感謝你!”我并沒(méi)有用“偷”這樣的詞語(yǔ)。沒(méi)想到下午上班的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢，我翻開(kāi)紙條一看，上面寫(xiě)著：“代教師，對(duì)不起!我知道錯(cuò)了?！蔽乙谎劬驼J(rèn)出了是她的字體，當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)的眼淚都流了下來(lái)，我知道我的教育起作用了，我的方法用對(duì)了。下午的班會(huì)課上，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我感謝這位同學(xué)對(duì)教師的信任，你找回了自己遺失的誠(chéng)懇，士氣可嘉!”我的話音剛落，全班就想起了熱鬧的掌聲，我知道，這是大家在用一顆寬容的心為她的英勇而鼓掌。這件事，我真的感動(dòng)了好久，也感受到了做班主任的歡樂(lè)!

三、賞識(shí)學(xué)生。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)能激發(fā)學(xué)生的自信念，使其最終走向勝利。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，讓學(xué)生真正地從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是班主任教師真正的細(xì)心、急躁與愛(ài)心啊!設(shè)想，假如只是一味地斥責(zé)與譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?

正是這次的班主任培訓(xùn)，堅(jiān)決了我做一名歡樂(lè)的班主任的決心。專家們的講座給我指明白方向，指出了方法，解決了我在教育教學(xué)中的許多困惑，使我熟悉到，新時(shí)期的班主任教師，假如不愛(ài)學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時(shí)給自己充電，必將被時(shí)代所淘汰!歡樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，讓我們盡情地享受班主任工作帶來(lái)的歡樂(lè)吧!

做最好的班主任心得體會(huì)4

班主任是教師中的特別群體，是校長(zhǎng)工作的得力助手，是學(xué)校工作的詳細(xì)實(shí)施者，相對(duì)來(lái)講，也是學(xué)校中最勞碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作，小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴，都要有班主任親躬，不然，學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特別性，他就要求每位班主任必需具備很高的素養(yǎng)，注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn)，多干詳細(xì)工作。

我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人，也是一位情愿做班主任工作的人，是一位不計(jì)名利得失的人。正由于此，我做班主任工作才會(huì)樂(lè)此不疲，勞碌著，收獲著，歡樂(lè)著，幸福著。

一、要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己

長(zhǎng)期從教，工作環(huán)境會(huì)常常轉(zhuǎn)變。我是現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)隨遇而安，不管來(lái)到一個(gè)什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會(huì)適應(yīng)。我知道，一個(gè)人很難轉(zhuǎn)變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境，但是可以轉(zhuǎn)變自己，讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建立，還包括四周的一切，比方與人相處，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作，與學(xué)生溝通，業(yè)務(wù)上的得與失，收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切，你就會(huì)心平氣和的去工作，你就會(huì)從集體利益動(dòng)身，心安理得的做好班主任工作。閱歷告知我，少一些埋怨，多一些工作，干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁，才會(huì)多一些歡樂(lè)。

轉(zhuǎn)變自己，要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱職的班主任，就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。由于，好班的班主任爭(zhēng)著干，差班的就沒(méi)人情愿干。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓，把班額最大，最難治理的班級(jí)接過(guò)來(lái)，擔(dān)當(dāng)最大的工作量。這工作的本身也是在轉(zhuǎn)變著自己。

解決沖突、解決問(wèn)題的同時(shí)，也在進(jìn)展中、熬煉者自己的力量。久之，別的班主任認(rèn)為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，不要以為推卸，不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱，要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。只有長(zhǎng)期這樣，你的力量才能不斷提升。

轉(zhuǎn)變自己，要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，干什么事情都樂(lè)呵呵的，學(xué)生就簡(jiǎn)單受到感染，簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，大家很簡(jiǎn)單便相互理解。心情一不好，簡(jiǎn)單急躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很簡(jiǎn)單，小事變大，無(wú)限上綱，搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō)，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對(duì)人生，怎么笑的起來(lái)?這里面很有學(xué)問(wèn)，每一位想做好班主任的教師，還真得下點(diǎn)功夫去討論討論。比方：常常多干些實(shí)事，多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情，多為學(xué)生排憂解難，就會(huì)心中無(wú)愧，自然笑的快樂(lè)。對(duì)別人要一片好心，要與人為善，少樹(shù)敵，別于人明爭(zhēng)暗斗。

多想想自己的特長(zhǎng)，不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的，而忽視了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體，與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實(shí)實(shí)，要活出我們教育工的精彩。

二、做事業(yè)型、學(xué)問(wèn)型的班主任

教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的學(xué)問(wèn)外，還要儲(chǔ)藏更多的專業(yè)學(xué)問(wèn)。班主任治理好一個(gè)班級(jí)，靠的不是威武，不是權(quán)威，不是嚇人的面孔，而是靠學(xué)問(wèn)，靠技巧，靠治理的藝術(shù)。所以，作為班主任業(yè)務(wù)充電之外，還要學(xué)習(xí)大量的班主任學(xué)問(wèn)。讀書(shū)是我的最愛(ài)，工作之余，大局部時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿意我的讀書(shū)需要，我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任治理技能提升的雜志?！皢?wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽以诎嗉?jí)治理中，在處理麻煩問(wèn)題時(shí)，總有那么多的才智，這主要得益于我的勤讀書(shū)。不管處理什么問(wèn)題，我都能恰到好處，同行們總是很驚異。不少人在背后說(shuō)：你看賈教師，遇事總是那么沉著，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級(jí)，各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)潔，咱們還真得仔細(xì)學(xué)學(xué)。

要做一名好的班主任，首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師，要學(xué)會(huì)干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤，對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé)，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)把教師的言行作為典范，你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性確定很高，在學(xué)科競(jìng)賽中，成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的勝利來(lái)自于學(xué)問(wèn)，一個(gè)教師假如僅僅停留在過(guò)去的學(xué)問(wèn)上，不思進(jìn)取，不能準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn)，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套，沒(méi)有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最留意學(xué)問(wèn)的更新。教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)是我的家常飯，教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái)，國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都根本了解。我的教學(xué)，一篇課文，不管我教了多少遍，我總會(huì)出新，肯定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生許多，說(shuō)起上學(xué)的得意事，每每提及我的語(yǔ)文課，這也讓我引以為豪。我幽默、幽默的語(yǔ)文課，吸引了學(xué)生，同時(shí)也給我的班級(jí)治理帶來(lái)了許多便利。學(xué)生們特別喜愛(ài)與我接近，與我溝通，不少平常很難把握的狀況，在不自覺(jué)中學(xué)生們就告知了我。

三、生活在學(xué)生堆里

生活是多彩的，是漂亮的。我的生活中，最刺眼的漂亮大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái)，離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生，我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱職，離不開(kāi)學(xué)生的幫忙。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。孩子們最天真、最得意，他們的心里有無(wú)窮的神秘。假如你能走進(jìn)他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過(guò)的教師，孩子們就會(huì)把心交給你，有什么隱秘都會(huì)主動(dòng)告知你，班級(jí)的第一手材料都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡(jiǎn)潔。

長(zhǎng)期班主任工作中，不知多少次被學(xué)生嘻戲。安靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門上，走進(jìn)教室時(shí)一推門，水潑了一頭;把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)有意不聽(tīng)你的安排，出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你尷尬，有點(diǎn)讓你不知所措，有的讓你哭笑不得?？恐L(zhǎng)期積存的閱歷，這些都是孩子們的惡作劇，并沒(méi)有什么特殊的用處。處理此類事情，班主任肯定要冷處理，別太介意。

事后，弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)潔處理。教師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)潔的事情，由于中間出有代溝外，究竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí)，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內(nèi)有垃圾，教育學(xué)生撿紙屑，我自己先撿。清掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開(kāi)門?？此坪?jiǎn)潔，我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空，我就會(huì)來(lái)到教室，看看誰(shuí)有什么困難，學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方，給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，從來(lái)不訓(xùn)斥、不卑視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后，他就真的離不開(kāi)你了。

說(shuō)句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)由于什么又發(fā)生沖突了，誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話了，誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢，誰(shuí)帶扣子掉了，誰(shuí)的書(shū)包爛了，誰(shuí)有小病不敢向教師請(qǐng)假等等。麻煩多了，占用的時(shí)間多了，由于有了學(xué)生的信任，處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來(lái)，帶著笑容走，我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間，我不僅收獲了學(xué)生帶信任，更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的歡樂(lè)。

做最好的班主任心得體會(huì)5

最近在進(jìn)展實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候，師傅向我推舉一本書(shū)，讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認(rèn)為班主任工作是班級(jí)治理中一項(xiàng)塑造人、培育人的工作，班主任作為治理者自身的政治思想素養(yǎng)的凹凸對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響。

劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育討論經(jīng)受，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動(dòng)的表達(dá)，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬(wàn)端。使我深刻熟悉到做好班主任工作的意義與價(jià)值。

班主任是一個(gè)班集體的治理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所治理的成效以及學(xué)生的進(jìn)展。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容，粗淺的談?wù)劚救藢?duì)于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：

一、班主任要有責(zé)任心

當(dāng)一名合格的中職教師是特別辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì)更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人會(huì)時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)展考核，是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個(gè)有為的人必將具有劇烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己珍貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們什么都不懂，可以任憑。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本事的教師。班主任的責(zé)任心表達(dá)在很多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生，有了這樣的責(zé)任心，對(duì)于創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛(ài)心

在有了責(zé)任心的根底上，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。假如作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話，那么