五年級道法教學(xué)計劃上冊五年級上冊道法教學(xué)計劃集合6篇

五年級道法教學(xué)計劃上冊五年級上冊道法教學(xué)計劃集合6篇

五年級道法教學(xué)規(guī)劃上冊五年級上冊道法教學(xué)規(guī)劃篇1

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人、懂法守法、自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期，將一如既往得落實道德與法治學(xué)科的各項常規(guī)工作，加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建立，提高學(xué)科的教學(xué)效率。

一、目標(biāo)表達(dá)

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，將公民的根本權(quán)利和義務(wù)、國家根本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不行或缺的。只有懂法、守法

生活才會和諧美妙，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過其次單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)

定公民的根本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力給予國家機(jī)構(gòu)并標(biāo)準(zhǔn)國家權(quán)力的運(yùn)行，以實現(xiàn)人民當(dāng)家作主

4.通過第四單元《法律愛護(hù)我們安康成長》的教學(xué)，體會自己受到的法律特別愛護(hù)，增加運(yùn)用法律愛護(hù)自己合法權(quán)益的意識和力量，了解愛護(hù)未成年人的安康成長的特地法律，知道未成年人受家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、社會愛護(hù)、和司法愛護(hù)的根本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。

二、教材編寫特點(diǎn)：

1.依據(jù)國家公布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，教材的設(shè)計和編寫遵循綜合課程的特點(diǎn)，主要是以主題構(gòu)建教材的方式,將學(xué)生的視野拓展到新中國建立的昨天、今日和明天，拓展到世界風(fēng)云的變化和人類的進(jìn)展，努力做到點(diǎn)面結(jié)合，使社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系三人上要素“綜合穿插，螺旋上升”。

2.本冊教材在設(shè)計中以單元為綜合“主題”，每個單元即是一個綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個綜合主題下，又有若干個內(nèi)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題。教材中一般只呈現(xiàn)探究性問題，力求通過爭論、探究等方式，讓學(xué)生獲得解決問題的閱歷。教材注意讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的全過程，注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動的體驗，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中

態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和學(xué)問的積存。

3.主要依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”“我是中國人”及“走進(jìn)世界”兩局部中的有關(guān)內(nèi)容而編寫。在以前學(xué)習(xí)的根底上，將學(xué)生的視野由自我擴(kuò)展到社會地，由學(xué)校、家鄉(xiāng)擴(kuò)展到中國和世界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思索整個國家及全人類的問題，增加青少年的責(zé)任感和使命感。

三、教材內(nèi)容

教材編排分為四個單元：一單元(我們的守護(hù)者)，

二單元(我們是公民)，三單元(我們的國家機(jī)構(gòu))，第四單元(法律愛護(hù)我們安康成長)。教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的根本權(quán)利和義務(wù)，國家根本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會自己受到法律愛護(hù)的同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。

五年級道法教學(xué)規(guī)劃上冊五年級上冊道法教學(xué)規(guī)劃篇2

一、班級狀況分析：

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)受。

二、教材分析：

教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮亮的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探究中國公民教育的范式。

3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過對祖國山河了解，對學(xué)生進(jìn)展喜愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

五、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.依據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題討論，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)展情景教育。培育學(xué)生明辨是非的力量。

4.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體會本課程所要到達(dá)的教育目標(biāo)，就力求盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗的時機(jī)。

六、課時安排

一周一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周：機(jī)動、新學(xué)期常規(guī)教育

其次周：第一單元:讓誠信伴隨著我。1請你信任我

第三周：2誠信是金

第四周：3社會召喚誠信

第五周：其次單元我們的民主生活。1我們的班隊干部選舉

第六周：機(jī)動、國慶放假

第七周：2集體的事誰說了算

第八周：3我是參加者

第九周：4社會生活中的民主

第十周：半期復(fù)習(xí)

第十一周：第三單元我愛祖國山和水。1我的祖國多寬闊

第十二周：2江山多嬌

第十三周：3祖國的寶島臺灣

第十四周：4祖國江山的保衛(wèi)者

第十五周：第四單元我們都是中華兒女。1五十六個民族五十六朵花

第十六周：2各族兒女手拉手

第十七周：3生活在世界各地的華人

第十八周：機(jī)動

第十九周：期末復(fù)習(xí)

其次十周：考察

五年級道法教學(xué)規(guī)劃上冊五年級上冊道法教學(xué)規(guī)劃篇3

一.課標(biāo)依據(jù)

1.本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“得意的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。

2.教材的特點(diǎn)

（1）教材的呈現(xiàn)方式上表達(dá)了新課程的理念。（構(gòu)造創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）

例：以我國遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四大創(chuàng)造、古代文化名人三個主題勾畫出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的宏大奉獻(xiàn)。

在其次單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學(xué)習(xí)，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，增加學(xué)生的民族驕傲感。

在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展現(xiàn)，通過對國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，增加學(xué)生的民族驕傲感。

（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn)，課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革。（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會性進(jìn)展，以學(xué)生進(jìn)展為本）

例：第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫忙學(xué)生通過對我國古代文明的感受，萌發(fā)劇烈的民族驕傲感和自信念。所以這個單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡潔的年表，用以幫忙學(xué)生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最終展現(xiàn)出一個家庭歷史的范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史。這樣通過詳細(xì)的感受、初步的熏陶、簡潔的練習(xí)，不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)，而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

（3）寓德育于教學(xué)之中，增加德育的針對性、實效性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會性進(jìn)展。

例：其次單元中對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，增加學(xué)生的民族驕傲感，并不是對學(xué)生進(jìn)展空洞的說教，不是標(biāo)語口號式的教學(xué)。而是幫忙學(xué)生詳細(xì)了解宏大祖國寬闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學(xué)習(xí)作為中介，從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比擬詳細(xì)的表象，這樣學(xué)生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。

特殊提示：因此，在這局部教學(xué)中，肯定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)問和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（給教師留有充分的教學(xué)空間）

例：其次單元中對祖國行政區(qū)的學(xué)習(xí)，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展現(xiàn)出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖嬉戲等活動方式幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅使教師的教學(xué)空間非常寬敞，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。

（5）教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思索。（提倡教學(xué)反思，提升教師的社會熟悉水平。）

二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。

品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。有的是學(xué)生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學(xué)生有距離，教學(xué)中的困難可以用如下方法解決：

（1）幫忙學(xué)生運(yùn)用直接生活閱歷來感悟。

（2）運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

2.運(yùn)用形象思維拉動抽象思維。

小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)打算他們的認(rèn)知有著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由詳細(xì)到抽象的特點(diǎn)。

本冊教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介，幫忙學(xué)生承受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如，《我們生息的國土》主題教學(xué)就要盡量利用地圖學(xué)習(xí)的方式，幫忙學(xué)生把握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、檢測與評價

1.評價的目的與功能必需明確。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會課程的評價目的在于獲得反應(yīng)信息，以幫忙教師改良教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)兒童的進(jìn)展。而不是對學(xué)生的品德與社會性進(jìn)展水平作出終結(jié)性評定，或?qū)和M(jìn)展比擬或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)整的功能、強(qiáng)化與教育的功能。

2.評價內(nèi)容。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合性評價。

3.評價方法。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，除了實行教師觀看記錄、描述性評語、學(xué)生自述、學(xué)生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采納測查、檢測的方法獵取反應(yīng)信息。

五年級道法教學(xué)規(guī)劃上冊五年級上冊道法教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)

1.通過第一單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)懷家鄉(xiāng)進(jìn)展》的教學(xué)，中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃爍著勤勞、才智的中華兒女制造的燦爛文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時至今日，仍有許多中華禮儀之珍寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有許多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋俗陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

2.通過其次單元《驕人祖先絢爛文化》的教學(xué)，教材包合了“漂亮文字民族珍寶”、“古代科技耀我中華”和“傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長”這三個活動主題。這些內(nèi)容讓學(xué)生知道源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德是強(qiáng)大的文化根底，在實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的事業(yè)中，傳統(tǒng)英德永久是我們不斷奮進(jìn)的精神動力。讓孩子們愛祖國民族珍寶漂亮文字，了解祖國的古代科技，熟悉源遠(yuǎn)流長傳統(tǒng)美德，為宏大祖國感到傲慢驕傲。

3.通過第四單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

4.通過第四單元《多樣文明豐富多彩》的教學(xué)，了解文明因多樣而溝通，因溝通而互鑒，因互鑒而進(jìn)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的溝通互鑒，夯實共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文根底?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞袦贤ɑヨb的價值。不同文明只有溝通互鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大動力。

5.通過第五單元《愛惜地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到地球的安康關(guān)系到人類的安危，從而增加環(huán)境愛護(hù)意識，懂得環(huán)境愛護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和驕傲之感。

6.通過學(xué)習(xí)第六單元《人類世界美妙將來》的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同進(jìn)展，才能為人類世界制造出更加美妙的將來。對于學(xué)生們熟悉我們自己身邊的生活環(huán)境也有肯定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力氣。世界是多邊的不是單邊的，只有喜愛和平，用科技進(jìn)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生根本狀況分析

五年級學(xué)生共有7個班級。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，鼓勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美妙。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)展相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會大自然的美，了解社會的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長到學(xué)生更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

㈤教學(xué)進(jìn)度與課時安排

2023--2023學(xué)年第一學(xué)期五年級教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)題目課時自至備注

第一單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)懷家鄉(xiāng)進(jìn)展9

1我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗3

2多姿多彩的民間藝術(shù)3

3家鄉(xiāng)的喜與憂3

其次單元驕人祖先絢爛文化9

4漂亮文字民族珍寶3

5古代科技耀我中華3

6傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長3

第三單元百年追夢復(fù)興中華18

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?

8推翻帝制民族覺醒3

9中國有了共產(chǎn)黨3

10爭奪抗日戰(zhàn)斗和人民解放戰(zhàn)斗的成功3

11矗立在世界的東方3

12富起來到強(qiáng)起來3

第四單元多樣文明豐富多彩4

13探訪古代文明2

14多元文化多樣魅力2

第五單元愛惜地球共同責(zé)任4

15地球我們的家園2

16應(yīng)對自然災(zāi)難2

第六單元人類世界美妙將來6

17科技進(jìn)展造福人類2

18日益重要的國際組織2

19我們愛和平2

期末復(fù)習(xí)綜合評價2

備注：國慶、中秋放假+機(jī)動3~5節(jié)

五年級道法教學(xué)規(guī)劃上冊五年級上冊道法教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材簡析：

本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：

1、借鑒國內(nèi)外綜合課程的勝利閱歷，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的六大主題，面對兒童生活所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的實際，我們采納主題板塊相對獨(dú)立，“同心圓”穿插遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系。

2、我們采納跨學(xué)科，融匯綜合的教材編寫模式。

3、在教材內(nèi)容的根底上，把握了三條原則：一是以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為選材的直接依據(jù)，適當(dāng)拓展;二是在標(biāo)準(zhǔn)的框架的選取相應(yīng)的兒童生活大事，使內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生活化、情景化;三是內(nèi)容選擇上并不是將兒童生活簡潔翻版，具有既源于，又高于生活(引導(dǎo)生活)的特點(diǎn)。

4、針對學(xué)習(xí)對象從童年中期向少年期過渡的身心特點(diǎn)，和認(rèn)知規(guī)律，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，通常實行小切口，層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。

5、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在每個單元前面設(shè)置了單元頁，對該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提出問題，引起學(xué)生思索的形式進(jìn)展概括與提示。

本冊教材共有四個單元，其中第一單元(13)課，我是陽光少年;其次單元(46課)，我和長輩之間;第三單元(78)課，我愛你，中國;第四單元(1113)課我們都是炎黃子孫。共41課時。

二、班級狀況分析：

五年級學(xué)生共有5個班，其中大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，能孝親、敬長、關(guān)懷他人，積極向上，自主參加品德課教學(xué)活動，敢于發(fā)表自己的見解，與同學(xué)合作溝通，等等，但也有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能適應(yīng)品德課的教學(xué)，不敢發(fā)表自己的想法，不能與大家很好地溝通與往等等，有待在今后的教學(xué)中予以指導(dǎo)和訂正。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度、價值觀：

1、樹立自信念，懂得做人要自尊、自愛、自覺抑制不安康的生活方式，對自己的`生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2、體驗家庭生活中長輩對自己的呵護(hù)，喜愛自己的家庭和長輩，有肯定的家庭責(zé)任感，具有珍愛生命、喜愛生活、關(guān)懷他人、敬重理解他人的生活態(tài)度。

3、感受祖國山河的宏偉壯美，喜愛祖國，感受人民與軍隊的魚水之情，懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一局部，體驗兩岸人民血濃于水的真摯感情。

4、了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)，熟悉中華文化是中華民族團(tuán)結(jié)的紐帶，形成喜愛中華文化，學(xué)習(xí)中華文化和發(fā)揚(yáng)中華文化的責(zé)任感和使命感。

(二)行為與習(xí)慣：

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺抑制吸煙、酗酒、沉迷嬉戲機(jī)等不良生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)反省自己的生活習(xí)慣與行為。

2、能主動分擔(dān)家務(wù)勞動，盡力為父母分憂，正確處理與長輩的沖突。

3、逐步形成珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)生活中培育自己繼承中華文化傳統(tǒng)的愛好，加強(qiáng)某一方面的練習(xí)，培育一項文化特長。

(三)學(xué)問與技能：

1、體會安康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心安康。

2、學(xué)習(xí)關(guān)懷、照看家人的詳細(xì)做法，用正確的方法處理和父母長輩之間的沖突。

3、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力氣，了解我國的自然概況，臺灣是我國不分分割的一局部，我國的領(lǐng)土神圣不行侵害。

4、初步了解我們祖先的生活，了解中國古代歷史文化名人制造的文化成就和勞動者制造的成果。

四、培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1、對于優(yōu)生，鼓舞他們敢于創(chuàng)新，全面進(jìn)展。

2、對于中等生，要多引導(dǎo)，多鼓舞，引導(dǎo)他們敢于與大家合作溝通，逐步提高。

3、對于學(xué)困生，要準(zhǔn)時發(fā)覺和鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們有自主學(xué)習(xí)的意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解吸煙、酗酒、沉迷嬉戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離毒品，感受長輩對自己的呵護(hù)，有家庭責(zé)任感;培育喜愛祖國的情感，喜愛、學(xué)習(xí)中華文化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)反省自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺抑制不安康的生活方式;學(xué)習(xí)關(guān)懷、照看家人的詳細(xì)做法，初步形成珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)，喜愛、學(xué)習(xí)中華文化。

六、實施素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀，教師不斷改良教學(xué)方法，提高優(yōu)化教學(xué)過程。

3、教