三年級上冊語文秋天的雨教案

三年級上冊語文秋天的雨教案學問目標：熟悉“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“涼爽、留意”等16個詞語。

力量目標：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美妙。

情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的寵愛之情，背誦自己喜愛的局部。

教學重點：

讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

教學難點：

感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。

教學預備：

讓孩子們收集自己最喜愛的秋景圖;多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘靜靜的翻開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡快的歌聲，今日我們連續(xù)學習《秋天的雨》。

師：在講課之前，教師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)?

生：漂亮，豐收，金色。

師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過上節(jié)課的學習，你從課文中知道了什么?

生：學生答復(課文開頭四句)

師：同學們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都排列出來了(放幻燈片)，大家看著像不像一首小詩，誰情愿來給大家讀一讀。(學生舉手讀)

二、新授。

1、師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門翻開了(放幻燈片)

2、師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)

生：一下秋雨我們就知道秋天來了。

師：這段應當怎樣去讀，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。

師：對，秋雨不冷也不冰。

師：那你就輕輕的給大家讀一讀

生：學生讀

師：他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次學生齊讀}

三、精學。

走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來觀賞顏色最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)

師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰?

生：答復，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

師：{出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀?

生：舉手讀

師：教師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺?

生：不扇怎么能把夏天的酷熱扇走呢?

師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動表現(xiàn)出來吧(齊讀)

師：還有什么顏色?(學生讀)(讀完后出示幻燈片)

同上。

師：教師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺?

生：不飄怎么能郵來呢?

師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。誰情愿把這句話再讀一次(抽讀)

師：接著說還有什么顏色?(學生讀完后出示幻燈片)

生：答復

師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣?

生：美，很美。

師：同學們，你們知道嗎?這金色的田野是在告知一個喜訊，誰知道是什么喜訊?

生：【豐收】

師：好我們一起來讀讀這豐收的田野

師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色?

生：學生舉手答復

師：答復完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣?

生：大，多，紅等

師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。

師：課文中的什么地方告知我們果子許多

生：你擠我碰

師：應當怎樣讀，誰試著讀一次。

生：舉手讀

師：同學們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

生：齊讀

師：漂亮的季節(jié)固然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎?你怎么知道?那你告知同學們，這個省略號表示什么意思?(告知我們還沒有完)

是啊，教師仿佛看到了一大片漂亮的菊花{出示幻燈片｝這么美的句子，誰情愿讀?

師：秋天有這么豐富的顏色，課文中剛好有一個詞可以來概括。{板書顏色絢麗｝

生：顏色絢麗

師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學學課文的樣子來說幾個漂亮的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍寶。

秋天的雨把——給了——，——像——。

師：這個比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這漂亮的秋天展現(xiàn)給大家。

生：齊讀其次段

師：秋天除了有美麗的顏色，還有什么?

生：氣味

師：板書氣味

師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎?

生：菊花香香的。

師：你們喜愛這些氣味嗎?

生：答復

師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。

生：學生舉手讀

師：秋天的雨還會干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢?

生：冬的消息

師：還有哪些動物聽到了?它們怎么過冬?

生：小燕子聽到了趕快飛到南方了

師：同學們，你們喜愛秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)連續(xù)往下續(xù)。

生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)夫伯伯笑了?！∨笥炎津序械臍g樂聲

師：同學們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來的，應當感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書，畫大括號》齊讀最終一段。

師：是啊，秋季是個顏色繽紛的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，是個果香充滿的季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖呈現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

四、結(jié)尾：

同學們，現(xiàn)在正值秋季，請同學們在課余到生活中，到田野里去查找秋天吧。

三年級上冊語文秋天的雨教案2

第一課時

教學內(nèi)容

學習生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

教學目的

1、熟悉“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學重難點

初讀課文，感知大意，熟悉課文構(gòu)造

教學預備

1、布置學生觀看秋天的風光。

2、教師制作有秋天的課件。

教學過程

一、激情導入，提醒課題

1、同學們，看過秋天的雨嗎?

2、今日教師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來觀賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)

3、同學們，你們觀察了什么?有什么感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好美麗，好美麗!黃黃的大菠蘿和雪梨，似乎聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動物們預備過冬了。)

4、你們說得多好啊!今日我們就拿著這把鑰匙翻開秋天的大門，這把鑰匙就是--(課件出示：秋天的雨)同學們，我們來讀讀課題，親切地召喚--《秋天的雨》。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

2、剛剛大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要熟悉的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特殊留意些什么呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示：“你看……酷熱”)

5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要留意讀正確這個字的兩個讀音。

6、讀得太棒了!接下來教師想聽聽你們讀課文，能滿意教師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文?！?/p>

7、誰來說說讀得怎么樣?

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，教師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?)誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思索。

9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰情愿來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著特別好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要來了。)

10、同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。教師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

11、剛剛大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜愛哪個自然段呢?你可以把你最喜愛的那個自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜愛的段落。)

12、誰情愿把自己最喜愛的段落讀給大家聽一聽呢?

13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛剛飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。教師要提示大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕認真看看這些生字，你覺得哪些字比擬難寫?(爽)

三、課堂練習

同學們看清晰了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

四、課后總結(jié)

同學們，秋天的雨是奇妙而美妙的，你們肯定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品嘗吧。

五、作業(yè)。

三

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色。秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

教學目標

(1)熟悉“鑰、匙”等12個學習課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)通過朗讀，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。

(4)能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

教學重點

通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的寵愛和贊美之情

教學難點:

通過朗讀，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。

教學方法：啟發(fā)式教學法

課時劃分

兩課時

教學過程

第一課時

教學目標

1.學習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具預備

1.生字卡片。

2.錄音帶。

教學過程

一.激發(fā)情感，談話導入1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.激發(fā)情感，大家喜愛這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇課文，肯定會有全新的感受。

3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受美麗的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，訂正字音

(1)翹舌音：扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韻母：糧(liáng)楊(yáng)

3.讓學生說說是如何記這些生字的?

4.把你最喜愛的段落讀給同學聽，相互正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語相互補充說明。

2.讀詞。

四、練習寫生字

1.學習寫生字、溝通寫法。

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的字。

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.背誦喜愛的段落。

其次課時

教學目標：

1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙,激發(fā)學生對秋天的寵愛和贊美之情。

3、指導學生如何將句子寫詳細。

教學重點：

課文其次自然段，通過學生的讀，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動、詳細。1

8教學過程

一、復習、談話

1、春天的雨潤物無聲，夏日的雨給人帶來一陣涼爽，而秋天的雨則像一把鑰匙，靜靜地翻開了秋天的門.。今日讓我們一起連續(xù)走進《秋天的雨》(板書課題)%

2、上節(jié)課我們熟悉了許多新朋友，還記得他們的名字嗎?一起來看：(課件出示詞語)

(1)指名讀

(2)指導寫“爽”字，讀準多音字扇，和三個輕聲。

3、通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的?(指名說)依據(jù)學生的答復(電腦出示小詩))看!這幾句話連起來像一首漂亮的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀

這首詩就藏在我們的課文中，請同學翻開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么?

二、整體感知-_

1、生讀。

2、反應秋天的雨給你留下印象最深的是什么

3、指名學生說。

在我們的課文中，小也寫了自己對秋雨的印象，請同學自讀全文，把印象最深的局部多讀幾遍。

4、指名讀自己印象最深的局部，并說說為什么?

三、重點感知

二)學習其次自然段

1、生默讀其次自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來，

2、指名說。

3、其次節(jié)中這些美麗的詞語分別給了誰呢?請同學們大聲讀讀其次小節(jié)，留意要把什么顏色給了誰讀清晰，遇到自己喜愛的句子可以多讀幾遍。

4、學習其次句\

剛剛教師聽見很多同學喜愛讀這兩個句子：

出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的酷熱。

A(1)指名讀，說說你為什么喜愛?結(jié)合圖畫，反復讀這句話。

(2)剛剛我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。

(3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。(6)誰還想讀自己喜愛的句子?(7)讀關(guān)于田野、果樹、菊花仙子的句子。

6、這么多美麗的顏色，課文用一個成語進展了概括。它是?請找出這個詞語的句子讀一讀。其次自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。

7、剛剛我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得格外漂亮?，F(xiàn)在請一個同學跟配樂朗讀，同學觀賞。

8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，瞧，

()蘋果像()，()，()

()像()，()。同學們真能干，在這么短的時間里就學會了怎樣把句子寫詳細的方法。

同學們，在你們的幫忙下，秋天變得更漂亮了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!選擇你喜愛的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的?

四、學習三、四自然段

1、學生讀第三自然段，其他學生思索：這段是圍繞那句話寫的?

2、生答復。.

師：秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。

3、齊讀。

4、學習第四自然段。過渡：除了好聞的氣味，還有好聽的聲音呢!它們好象在告知人們——冬天來了(生答)

小喜鵲，你在干什么——

小松鼠?——

大肚皮的小青蛙—

松柏爺爺——

連楊樹、柳樹也抓緊躲進樹媽腳下。他們都在預備——(過冬了)小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天

過渡：秋天的雨，像一位奇妙的魔術(shù)師，她為我們翻開了秋天的大門，使我們看到了漂亮的秋色，聞到了那香甜迷人的氣味，還聽到了布滿關(guān)愛的聲音。也難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。(板書：鑰匙)

5、讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡快用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。齊讀最終一個自然段。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進了漂亮、奇妙、又布滿活力的秋天，秋天的雨——(課件出示每段開頭一句組成的詩)同學們真會讀書。在閱讀中我們感受到了秋天的漂亮、歡樂，體驗到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有許多許多，比方：秋天的山、秋天的水、秋天的樹等許多自然風光都很美，選擇你喜愛的景物，仿照課文的方法寫一段話。

板書設(shè)計：

秋天的雨

顏色氣味聲音_

鑰匙豐收歡快

三年級上冊語文秋天的雨教案3

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的局部。

2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

3.積存好詞佳句。

【教學重難點】

1.教學重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

2.教學難點：

(1)能讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。

(2)體會在譴詞造句方面的特點。

【教學過程】

一、以“雨”引入，激發(fā)情感

1.提問：同學們，你們喜愛下雨嗎?你喜愛什么樣的雨?

2.春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，靜靜地翻開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今日讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂，一起共享《秋天的雨》。(板書課題)齊讀課題。

二、檢查預習，認讀字詞

1.檢查預習狀況，認讀生字。

師：下面我們就來洪亮地讀一讀這些生字，好不好?請看大屏幕。(課件依次出示：a.涼快b.扇子扇哪扇哪c.趁你沒留意菠蘿銜來樹枝d.五彩繽紛頻頻點頭e.衣裳喇叭鑰匙)

(1)留意“爽”的筆順。師：誰來讀這個詞?！八弊肿x起來簡潔，可寫起來就不簡單了，誰來上黑板上寫寫，其他同學留意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應當是怎么寫的呢?看教師寫一遍好嗎?看到了嗎?來，伸出你的小手指，我們一起來寫一遍。

⑵留意多音字“扇”。師：大家一來讀一下這兩個詞。發(fā)覺了沒有?有一個多音字，一個是讀shān一個是讀shàn。

⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽教師讀一下這三個詞語，發(fā)覺了嗎?這三個詞語都是輕聲。來，同學們再來讀一遍。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師：秋天的雨既涼爽又溫順，你們想不想看看筆下的秋雨是什么樣的呢?

2.多媒體播放秋天風光的畫面和課文配樂朗讀。

3.看了秋天漂亮的風光和聽了剛剛的課文朗讀，你們覺得秋天的雨奇妙嗎?你們情愿自己讀嗎?

4.學生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、再讀課文，再次感知

1.師：秋天多么美妙啊!讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去觀賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

2.秋天的雨是怎樣的呢?指名學生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個句子：

①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

②秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

四、深入局部，品讀課文

(一)感悟“五彩繽紛”。(學習課文其次段)

1.學生默讀其次自然段，查找描寫的顏色詞語。

(1)學生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師依據(jù)學生答復，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

(2)師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師依據(jù)學生答復出示相應課件。

2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。)

3.重點體會，指導美讀。

現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜愛的句子畫下來。

(1)學生輕聲練讀自己喜愛的句子，并用筆畫下來。

(2)反應：學生讀出自己喜愛的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面.師分別作朗讀指導。

4.辨析比擬。課件出示句子：

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的酷熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼快。

學生自己讀一讀，比擬一下哪一句好，說說為什么?

(第一句好，由于“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。)

5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

①秋天的雨，把(白)色給了棉花，(潔白的棉花)像(朵朵白云)。

②秋天的雨，把()色給了葡萄，()像()。

③秋天的雨，把()色給了()，()像()。

④秋天的雨，把()色給了()，()像()。

6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個詞來形容那就是──(生：五