學生歷史月考總結五篇

精品文檔學生歷史月考總結五篇學生歷史月考總結學生歷史月考總結1期中考試又完畢了，為了今后的教學能獲得更大的成績，需要總結經(jīng)歷教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析^p：一、老師方面：1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。學生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學生理解有誤，沒有抓住中心內容，第一問應是文藝復興就錯，其它問題就全錯了；材料2〔但這道題不是會考內容〕和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣開展起來的?二、學生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.局部學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結果遭受沉重一擊。5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡，領略歷史的博大與精深。6.學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。學生歷史月考總結2進入初中后歷史一直以來還算我的強項，初一，初二那會，每章節(jié)過后都會收到老師發(fā)的學案，然后開場死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進入初三，先是換了老師，講課方式，風格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過后，也不會再收到學案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什么也不會，答案可想而知。月考過后，我仔細分析^p了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課幽默幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點，是一點沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學案的形式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過后自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的要點，重點，仔細再過一遍。之后，有空就翻歷史五三，會的題口頭答復，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最后呢，和其他班的同學借來學案進展穩(wěn)固。在這種措施下，這次期中考試，歷史進步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的間隔，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的方法，勤背，多預習，多復習，穩(wěn)固，通過練題來促進背題，自己總結出合適自己學習歷史的好方法。期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這珍貴的時間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學習，復習，將以前段老師給我們講地時間寶典利用上，使自己的時間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結合。世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，鼓勵自己，努力，為了最后的成功，加油！學生歷史月考總結3一、老師方面：1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。學生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學生理解有誤，沒有抓住中心內容，第一問應是文藝復興就錯，其它問題就全錯了；材料2〔但這道題不是會考內容〕和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣開展起來的?二、學生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.局部學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結果遭受沉重一擊。5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡，領略歷史的博大與精深。6.學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進一步進步課堂效率，采取及時反應抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進展重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步結實地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因此，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生防止照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析^p力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、結實、脈絡明晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的根底上，經(jīng)常重復一項工作串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常靈敏。越是靈敏串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之那么靈?！绷硗?，要勤考慮，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一局部，只是手段，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比擬才能。這也是能暴露弱點的局部。在今后的教學中，我會努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。學生歷史月考總結4這次月考的命題范圍是九年級上冊114課，內容不算多。4課為教學重點內容，同樣也作為這次出題的重點，整張試卷嚴格按照中招考試的標準來設計。4課的知識點占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認為這張卷子的設計還是比擬合理的。其次，再來分析^p試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大局部都是在考察學生根底知識的掌握情況。平時背記的效果，做作業(yè)的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗。局部材料題不僅需要學生運用課本知識，還需要學生有很強的理解才能和提取信息的才能。特別是最后一道歷史小短文，需要學生將平時學的知識聯(lián)絡起來。對于大局部學生而言小短文確實是一道難關。結果分析^p：從這次歷史月考的成績來看，4、5、6三個班比擬，可以發(fā)現(xiàn)5班的高分最多，但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的，而三分之二的同學成績都低于20分，是這三個班中成績最差的。4班30分以上有三位同學，而大局部同學都處于中間程度，且沒有個位分，這使得4班的平均成績要高于其他兩個班。當然，這只是結果，我們需要從試卷中分析^p學生的問題。很多同學在考完之后都向我反映試卷太難了，而當我評講完再問他們的時候，學生又覺得并沒有那么難。這就說明學生不會做題，不知道怎么考慮，或者說找不到做題的方法和思路。努力方向：平時上課的時候不僅要向學生強調背記根底知識的重要性，還要把每個知識點給學生分析^p到位，是學生真正理解知識而不是靠死記硬背。同時，在講課的時候要穿插一些隨堂練習題，多注意學生平時的訓練。特別是可以參加一些材料題，在課堂上帶著學生一起分析^p，教給學生讀材料的方法，做題的思路，使其不僅在做題中領會知識也在做題中學會靈敏地運用知識，組織語言。課下，要嚴格把關檢查學生的背書情況，幫助學生打牢根底。學生歷史月考總結5一年一度的月考又完畢了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能獲得更大的成績，需要總結經(jīng)歷教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析^p：一、學生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.局部學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結果遭受沉重一擊。5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡，領略歷史的博大與精深。6.學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、其他方面：1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。針對上述原因，在今后我應努力做到：1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深化調研，要充分把握好這個“度”。4.根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)絡實際的社會理論活動。5.對學生課堂聽課、討論、答復下列問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外對老師教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：1.每一節(jié)課布置給學生詳細的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完好的歷史概念。2.統(tǒng)一思想，強化根底訓練；擺事實，講道理，明了歷史學習的重要性。請一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)歷，明白歷史成績的進步并不是高不可攀。3.教給學生讀書和考慮問題的方法；習題講評不只是知識的`再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，表達主體知識，重視構造體系；重視才能的進步。4.多