吉林2022體育理科高考一分一段猜測

吉林2022體育理科高考一分一段猜測高考結束了。近期已進入如火如荼的階段。到目前為止，大部分地區(qū)的高考一分一段還沒有公布，你想知道哪個省份一分一段最高嗎?下面是我為大家收集的關于2022年吉林體育理科高考一分一段。盼望可以關心大家。

2022年吉林體育理科高考一分一段

由于2022年吉林體育理科一分一段還未公布，因此我為大家找來吉林體育理科往年一分一段，以供大家參考。

2022年吉林體育理科高考一分一段

填報志愿：用分差確定學校和專業(yè)

高考成果揭曉后，如何依據(jù)成果定位學校，這是高考志愿勝利與否的一個關鍵所在。依據(jù)學校往年的行情，分析推斷今年的錄用線大致在哪里。猜測學校的錄用線及如何依據(jù)高考成果選擇學校，大致有以下幾種方法。

方法一、用學校分差確定學校的大致范圍

詳細來說，首先依據(jù)自身的高考成果所在的批次，選擇原來所定學校中在本批次及下兩個批次的學校。其次，用自己的高考分差(自己的高考分數(shù)與所在批次的省控線的差值)與所定學校的往年(5年以上)的分差(所定學校往年實錄線與所在批次省控線的差值)的最大值進行比較。假如自己的分差大于學校往年(5年以上)的分差的最大值，則錄用的概率很大。

方法二、用專業(yè)分差確定專業(yè)

假如你確定了報考專業(yè)，這時就可以用專業(yè)錄用分的分差與自己的分差相比較，假如你的分差大于你報考學校某一詳細專業(yè)的往年(5年以上)分差的最大值，那么被錄用的概率比較大。假如用專業(yè)錄用平均分的分差，多年的(5年以上)平均與自己的分差相比較，假如你的分差大于你報考學校某一詳細專業(yè)的平均分差均值被錄用的概率很大。

方法三、用自己的分差與所選擇學校往年錄用平均分的分差相比較

學校錄用平均分是指每年實錄考生的高考分數(shù)的算術平均值，它基本反映了學校錄用考生的整體成果水平。用學校錄用平均分與當年該校所在批次的錄控線之間的差值，即平均分差，也是衡量考生錄用概率的一個重要指標。將考生的分差與學校專業(yè)往年的錄用平均分差在5年以上的平均值相比較，假如同學的平均分差大于學校的5年以上的平均分差均值，則錄用的概率很大。

方法四、用錄用相對系數(shù)法精準定位

用錄用分差最大值、平均分差均值基本上可以篩選出幾個學校，為了更精準定位，可以運用錄用相對系數(shù)法進行再篩選，錄用相對系數(shù)為各分差與狀元分差之間的比值，同學的錄用相對系數(shù)為同學的分差與狀元分差(狀元線與同學自己對應批次的省控線之間的差值)的比值，學校專業(yè)的錄用相對系數(shù)為學校專業(yè)往年的錄用分差與當年狀元分差的比值。學校平均分錄用相對系數(shù)則為學校錄用平均分差與當年狀元分差之間的比值。這樣一來，同學可以用自己的錄用相對系數(shù)與學校專業(yè)實錄線的相對系數(shù)往年最大值相比較，然后再用自己的錄用相對系數(shù)與學校平均分錄用相對系數(shù)的均值相比較，假如同學的錄用相對系數(shù)大于以上兩個錄用相對系數(shù)均值，則錄用的把握相當大。

根據(jù)學業(yè)規(guī)劃的觀點，我們選擇專業(yè)重于選擇學校。那么在計算錄用相對系數(shù)時，就不能僅僅局限于計算某個學校的錄用相對系數(shù)，而應當詳細到這一學校的某個專業(yè)的錄用相對系數(shù)。用專業(yè)的錄用相對系數(shù)幾年的平均值與我們的錄用相對系數(shù)做比較;另外，也可以用學校往年的錄用平均分相對系數(shù)均值與同學的錄用相對系數(shù)做比較。假如同學的錄用相對系數(shù)大于它們兩個均值，則錄用的把握相當大。以此作為我們的參考，方能體現(xiàn)科學決策。

方法五、描述大小年現(xiàn)象的指標：錄用率系數(shù)法

錄用率系數(shù)就是錄用人數(shù)除以提檔線上報考第一志愿人數(shù)的比值。假如錄用率低，說明報考此學校的同學競爭激烈，該年屬于大年，假如錄用率高，則說明報考同學少，招生方案大，學校招生一般處于小年。

為什么會出現(xiàn)大小年的現(xiàn)象呢?其根源就在于信息的封閉或者說不對稱。同學在填報志愿時能參考的只是往年的招生錄用資料，而這些資料所顯示的往往與今年的實際狀況不同，假如某所學校去年或前幾年由于報考的人數(shù)多，造成錄用分數(shù)很高，這就為同學造成了不敢報考的假象，結果大家都不敢報考，造成了該所學校今年的錄用分數(shù)線大幅度下降。但假如大家都知道了這一現(xiàn)象，并以大小年現(xiàn)象為依據(jù)去放膽報考，結果實際狀況是又有大量的同學報考了這所學校，人為地將它的錄用分數(shù)線抬了起來，這樣就會造成許多同學高分落榜。

這就提示我們不能以大小年為規(guī)律填報志愿，而真正應當重視的是當年實際的報考狀況的分析猜測，當然假如能實時的看到報考狀況是最好的了。但在沒有實施這一模式的狀況下，我們還只能分析猜測當年的變化形勢。一般來說，在其他條件相同的狀況下，選擇冷門學?；蚯钒l(fā)達地區(qū)的學校，其落榜的風險相對要小一些。

方法六、位次法

是通過自己在全省的排名與目標學校往年錄用線上同學的排名進行比較，假如自己的排名比學校最低錄用線同學排名靠前，那么就可以報考該學校。這種方法一般適用于超高分數(shù)同學及頂級學校，比如北大、清華、復旦、上海交大、浙江高校、南京高校等這些學校的錄用線排名變化不太大，可作參考。假如成果屬于中等的同學，一般不建議使用。

[名詞解釋]

省控線：是高考錄用中的一個重要概念。它是確定同學或學校所在批次的分界線。由省招委依據(jù)各批次的招生方案及當年考生的狀況確定。

分差：是確定錄用相對位置的一個重要概念。是指同學的成果或學校(專業(yè))的錄用分數(shù)與它所在批次的省控線之間的差。

狀元線：當年某一科類(文科、或理科)排名第一的同學的高考總分。它是計算同學錄用相對位置的重要數(shù)值。

學?；驅I(yè)最低錄用線：是指學?；蚰承５哪骋淮_定專業(yè)錄用的排名最低的同學的高考總分。它是計算考生相對位置的一個重要數(shù)值。

學校的錄用平均分：是指學校往年實錄同學高考成果的平均值。

學校專業(yè)錄用分差：學校某一詳細專業(yè)的錄用分數(shù)與所在批次省控線的差值。

狀元分差：狀元線與某一批次省控線的差值。

學校錄用平均分差：學校某年的錄用平均分與某批次省控線的差值。

同學錄用相對系數(shù)：同學的分差與當年高考狀元的分差的比值。

學校錄用平均分相對系數(shù)：學校錄用平均分的分差與當年狀元的分差的比值。

專業(yè)錄用相對系數(shù)：某個學校的某一特定專業(yè)的