數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽觀摩課的聽(tīng)課心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽觀摩課的聽(tīng)課心得體會(huì)一、浮華退去盡顯本色，課堂教學(xué)形式的回歸。以前的優(yōu)質(zhì)課比賽中，好多老師為了課堂氣氛的活躍，脫離教材，設(shè)計(jì)五花八門的活動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁，給人感覺(jué)是作秀的成分太多，一節(jié)課下來(lái)，看似熱熱鬧鬧，實(shí)則收獲不大。而在本次比賽中，絕大部分老師的課都回歸了傳統(tǒng)，上課內(nèi)容回歸了課本。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)思想。許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)我聽(tīng)了萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)陳冬萍老師和宜春市明珠中學(xué)的習(xí)瑤老師的課，深受啟發(fā)，她們?cè)谡n件里分別呈現(xiàn)《幸運(yùn)52》和《開(kāi)心辭典》類似“我中了大獎(jiǎng)”的視頻片段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的向往與興趣；然后，當(dāng)堂模擬“開(kāi)獎(jiǎng)”知識(shí)搶答吊足了學(xué)生的“胃口”，并且為以后的教學(xué)埋下伏筆。兩位老師通過(guò)知識(shí)搶答，激發(fā)興趣――聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)開(kāi)獎(jiǎng)――游戲操作，引出新知――探索新知――運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有創(chuàng)意和啟發(fā)性。特別之處，是兩位老師都能讓學(xué)生處于游戲中主動(dòng)探索，透徹理解概念之后，快速準(zhǔn)確解決了難題。從而活躍課堂也加深記憶，讓學(xué)生身臨其境的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。最后，有讓學(xué)生歸納小結(jié)，首尾呼應(yīng)，貫穿整堂課，這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而設(shè)置情境，那就是一種假的教學(xué)情境，虛而不實(shí)，只會(huì)起反作用。三、問(wèn)題的恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課改提出：教師應(yīng)由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們?cè)诶蠋煹慕M織引導(dǎo)下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。這些要求在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中基本都有體現(xiàn)，下面我只舉較典型的例子。例如我聽(tīng)過(guò)興國(guó)第五中學(xué)羅綿景老師的兩堂課，感慨更深，他的這兩堂課就能很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生初學(xué)《有理數(shù)》，老師讓學(xué)生從學(xué)生寫的周記中去體會(huì)文中蘊(yùn)含有數(shù)的句子，且用問(wèn)題引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)了什么？”，思考“為什么？”“怎樣表示？”，這樣，在上課中避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主討論、探究，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自領(lǐng)自悟，抓住出現(xiàn)的數(shù)的特點(diǎn)與以前學(xué)過(guò)數(shù)比較，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，使教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了討論、分析的聲音，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的`求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。還有他的《三視圖》課堂，更是別具一格，應(yīng)運(yùn)奧運(yùn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)為模具，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。總之，這些優(yōu)質(zhì)課都以多媒體課件為輔助手段，發(fā)揮了寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快；而且，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每一節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我在今后的教學(xué)工作中一定要吃透教材，理解學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，向在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的教師，今年9月24日至27日，我有幸參加在風(fēng)景如畫(huà)的遵義市行政中心舉行的貴州省第二十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，以下是我個(gè)人的看法：1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王剛老師講《排隊(duì)等候問(wèn)題》用課件出示日常生活中學(xué)生接水的問(wèn)題，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問(wèn)題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：畢節(jié)地區(qū)赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑜老師講《平行四邊形的面積》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。興義市紅星路小學(xué)桂燕老師講《數(shù)字編碼》用自己的身份證號(hào)碼來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用數(shù)字編碼問(wèn)題。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)×2×4÷這個(gè)數(shù)+5,老師知道你們的答案。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真善于觀察”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。5、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。6、從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)硬件及軟件上的一些差距，感到了自身知識(shí)的更新不足，特別是多媒體教學(xué)?？傊谶@次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求學(xué)習(xí)的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。觀摩課已經(jīng)結(jié)束，可是重慶市郭麗老師的那幾句話：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的啟點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！以及那首教師版的《心太軟》時(shí)常提醒著我，我們面對(duì)的是一群沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。2013年10月5日這次在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下有機(jī)會(huì)于10月30日到湖北荊州觀摩第11屆小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。在那里首先讓感受到的是來(lái)自我們武漢、荊州、黃石、襄陽(yáng)等市的教師們?yōu)樘岣咦约旱慕虒W(xué)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。聽(tīng)完了這次優(yōu)質(zhì)課的比賽，讓我更能感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，參賽教師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。聽(tīng)完他們的授課，讓我受益匪淺，對(duì)他們的教學(xué)有一些的體會(huì)。一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，讓學(xué)生感受到教師也是他們的伙伴。課前教師同學(xué)生交流活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老師的印象，姚明你們認(rèn)識(shí)嗎？他是做什么的等話題讓學(xué)生的身心愉悅，消除緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一位參賽的教師都能根據(jù)課題及學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的的教學(xué)模式，讓人人都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”聽(tīng)課心得體會(huì)11月5日，我有幸參加了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”聽(tīng)課活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，用心去體會(huì)，以下是一點(diǎn)感受。為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽(tīng)取了6位教師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形式多樣，有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來(lái)，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里??一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生對(duì)任何事物的興趣不能