《三峽》教案集合五篇

《三峽》教案集合五篇《三峽》教案篇1

●教學(xué)目標(biāo)

1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

2．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

4．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。

●教學(xué)方法

1．誦讀法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

●教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

多媒體顯示《三峽》圖。

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。

二、師生互動，自主學(xué)習(xí)、合作探究.

1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。（評價：同學(xué)們讀得不錯。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕，來做兩個題。）

哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？

(對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？

（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

（3）的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢？你是從哪些詞語或句子中看出來的？

（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。

（過渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）

2、品讀三峽

下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡單的話。

（1）.課文從哪幾方面描寫三峽?

（2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

（3）.如何描寫三峽的水的?

（4）.概括三峽不同季節(jié)的美.

三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？

三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那“懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。

3、賞讀三峽：

三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。

（1）.寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢？在寫山、水、四季的時候，文中表達(dá)的感情一樣嗎？

（2）.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.

（3）.知道本文動靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格

（4）.體會語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

4、吟誦三峽：

同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動別人必須先感動自己。讀的時候，一定要調(diào)動自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。

下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。

三、拓展練習(xí)：

水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）《三峽》教案篇2

總體設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。

2、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。

3、描述三峽壯美的景色。

4、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡練、生動的語言。

三、教學(xué)方法：

朗讀法、討論法

四、教學(xué)手段：

圖片投影。

五、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對哪些景觀有了解呢？

（由全國各地的自然風(fēng)貌引入對三峽的了解、向往）

出示三峽投影片。

二、整體感知。

1、請學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰字音。

2、請學(xué)生介紹作者、作品。

酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；

三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

3、出示生字投影片，讓學(xué)生注音。

quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ

闕嶂曦襄溯屬引

4、學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。

三、文意理解。

1、小組共同解釋文意，教師答疑。

2、出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。

詞語：

①重巖疊障，隱天蔽日。

②自非亭午夜分不見曦月。

③至于夏襄陵，沿溯阻絕。

④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

⑤素湍綠潭，回清倒影。

⑥常有高猿長嘯，屬引凄異。

⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、熟練解釋詞，句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。

二、分析課文。

1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？

歸納并板書：

山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。

三峽夏：急

水春冬：清榮峻茂

秋：哀婉凄異。

2、體會本文語言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見。

總結(jié)：（1）動靜結(jié)合。

（2）有張有弛。

3、再次齊讀課文，讀出韻味。

三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流?！度龒{》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫的手法。

(二)理清本文精妙的寫作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。

(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會主義建設(shè)的重大成就。

二、教學(xué)課時2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

(一)音樂導(dǎo)入

同學(xué)們，你領(lǐng)略過三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專題片《三峽的傳說》將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放VCD)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風(fēng)光吧!

(二)美文欣賞

配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》

(三)點(diǎn)擊作者

大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)

(四)小組自學(xué)

自學(xué)要求如下：

1.借助注釋，讀懂課文。

2.小組討論，翻譯課文。

3.理清思路，感受美景。

(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，作個別輔導(dǎo)

(六)布置課后作業(yè)

1.完成“思考與練習(xí)二”。

2.用行楷抄寫課文。

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句，理清文章思路。

(一)講授新課

1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。

(2)素湍綠潭，回清倒影。

(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

(3)有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

該句運(yùn)用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。

2.理清寫作思路：

先寫山高峽深，連綿不斷。

次寫江水大而急。

再寫春冬之景。

最后寫“晴初霜旦”的特殊景色。

3.分析寫作特色：

抓住特征來寫是這篇文章的主要寫作特點(diǎn)。文章先寫山，后寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動景和靜景巧妙地結(jié)合在一起，顯示出三峽整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。

(二)總結(jié)課文

同學(xué)們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國人的夢想在今天得以實(shí)現(xiàn)。如果你乘著飛機(jī)，你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!

(三)課后作業(yè)

1.熟讀背誦，用行楷默寫課文。

2.知識延伸：觀看專題片《三峽工程》。

板書設(shè)計(jì)

三峽

山勢兩岸連山略無闕處動靜結(jié)合

水勢夏水襄陵沿溯阻絕

春冬之景素湍綠潭回清倒影

晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融《三峽》教案篇4

一．教材及學(xué)情的分析

《三峽》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，編入九年義務(wù)教育教材初中語文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。

二．教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

第一．借助注釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價值的語匯充實(shí)自己的文言儲備；

第二．在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會寫景的妙處，摸索寫景的方法；

第三．感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會寫景的妙處，做一點(diǎn)簡要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三．教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)

本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。

在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下，學(xué)生能對寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。

在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語句。

四．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一步：認(rèn)讀感知

首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語感。讀要讀得正確、通順、流暢?；疽笫亲x音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。

學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說出譯文，老師評講。

1．自非亭午夜分不見曦月。

2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

3．清榮峻茂，良多趣味。

第二步：品讀探究

學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語句并做一些簡要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：

（一）課文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫對象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。）

（二）請找出文章中描寫“山”的語句，用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）

文章除了直接描寫“山”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）

（三）用分析三峽的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對峙的山崖增添了生機(jī)……）

文章除了直接描寫“水”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的水？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出船行之快，也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。）

（四）山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

（思考要點(diǎn)：寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的.寫實(shí)概括，又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜……）

（五）課文第二部分寫三峽的四季，卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)?，而是先從夏季寫起，而且春冬景色合在一起寫，這樣安排合理嗎？說說自己的理解。

（思考要點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險(xiǎn)，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。）

（六）一山一水總關(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動。說說我們體會到的作者的心情。

（思考要點(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無窮的趣味啊”，作者面對春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來，使讀者深受感染。）

第三步：拓展應(yīng)用

用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》，意在培養(yǎng)遷移能力。通過閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。

閱讀思路如下：

1．把握課文描寫的對象；

2．分析課文寫景的方法；

3．體會景物中寄予的心情。

課堂教學(xué)結(jié)束后，布置課外作業(yè)：

1．熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；

2．收集課外古代詩文中描寫山與水的佳句；

3．以“我喜歡三峽的季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右?！度龒{》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開想象，體味文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體味文章意境。

【輔助教具】

多媒體課件

【教學(xué)時間】

3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

第二課時

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)