九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案學(xué)問和智慧

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料關(guān)廟中心學(xué)校（初中）語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：

董事

授課人：

時(shí)間：課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)與慧1.理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；2.學(xué)習(xí)對(duì)比論證與舉例論證的方法；3.體會(huì)雋美的語(yǔ)言并注意語(yǔ)言積累。1.理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；2.運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證；3.優(yōu)美語(yǔ)言的積累。教法學(xué)法

朗誦法講解法小組討論法集體智慧第一課時(shí)1.給加點(diǎn)的字注音。陶冶（）寸積銖累（）大窾（）

合作探究法

個(gè)人設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本文論述的是學(xué)問和智慧的關(guān)系一直預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)研討

矻矻窮年（）探驪得珠（）犀銳（）2.文章中有許多句子可以作為警句名言記誦寫下你積累的其中的兩句。①②一、導(dǎo)入新課1、以生活中人們常常誤解有學(xué)問的人都很聰明為例導(dǎo)入課文。2、簡(jiǎn)介作者二、課堂探究：（一）速讀課文，整體感知：1．自讀課文，畫出每段的中心句并反復(fù)誦讀，討論文并歸納，理清章結(jié)構(gòu)2．這是一篇議論文，讀議論文首先要讀出作者的觀點(diǎn)是什么同學(xué)們預(yù)習(xí)過了說(shuō)說(shuō)羅家倫通過這篇文章要表達(dá)一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？3．這篇文章講的是學(xué)問和智慧，那什么是學(xué)問，什么又是智慧？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)就自己平時(shí)的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

都是學(xué)習(xí)者說(shuō)不清楚或是沒有引起重視的問題。因此在教學(xué)這篇議論文時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)了解“智慧比學(xué)問更重要”的道理懂得不議論文三僅重視要素顧學(xué)問要重視能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料（二）合作交流、解讀探究：

積極思考并形成個(gè)1．請(qǐng)同學(xué)們花兩分鐘時(shí)間精讀課文第一段，看看人的解作者是怎么理解學(xué)問和智慧的過文中是以比喻的方式進(jìn)行闡釋的求同學(xué)們用平實(shí)的語(yǔ)言分別給學(xué)問和智慧下定義。2．學(xué)生集體朗讀第一節(jié)，進(jìn)一步理解“學(xué)問”與這是篇“智慧”的定義并體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美。3.結(jié)合文章內(nèi)容問題：①為什么有學(xué)問的人未必有智慧？②為什么有智慧的人不見得有學(xué)問？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。二、課堂探究1．學(xué)生分組討論兩個(gè)問題：①為什么學(xué)問離不開智慧？②為什么智慧離不開學(xué)問？各組同學(xué)花兩分鐘時(shí)間精讀相關(guān)段落后小組討論作者用哪些事例和道理來(lái)論證這一觀點(diǎn)舉一個(gè)課外的例子或名句進(jìn)行補(bǔ)充論證。

議論文按議文上課要求來(lái)上課論證方法2．小組交流：第四段“有智慧的書”與“無(wú)智慧的書”主要區(qū)別是什么？這一段可否刪掉？為什么?3．交流展示：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，值得仔細(xì)地品讀在品讀的過程中進(jìn)行相關(guān)的積累訓(xùn)練閱讀的重要任務(wù)。例句：唯有從學(xué)問中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠朱的泉水一般，一串串不斷的從水底上涌。仿造該句造一個(gè)句子“友誼”與“理解”為相互關(guān)系的詞造一個(gè)句子。4．小組討論：積累知識(shí)和培養(yǎng)能力矛盾嗎？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?/p>

本課充滿思辨彩，邏輯強(qiáng)，反復(fù)讀，了解論點(diǎn)與論據(jù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料作為學(xué)生的我們?cè)鯓硬潘闶怯兄腔鄣哪?？在平關(guān)系住時(shí)學(xué)習(xí)生活中怎樣做才能使我們成為有智慧的警句言。人呢？訓(xùn)練延伸當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書設(shè)

1．在下面各句的括號(hào)旁填上相應(yīng)的成語(yǔ)（1）深入剖析，進(jìn)入最里層。形容能透徹說(shuō)明問題，深中要害。（）（2）讀書一味學(xué)古人，拘泥陳法，不善于靈活運(yùn)用。（）（3面上的反光閃而過的樣子喻觀察不細(xì)象不深）（4）比喻做文章能抓住關(guān)鍵。（）2．本文的中心論點(diǎn)是什么？3．在第二節(jié)作者采用了什么樣的論證方法？有何妙處?課課練、課時(shí)作業(yè)本學(xué)問與智慧羅家倫學(xué)問不能等同于智慧學(xué)問離不開智慧有學(xué)問而無(wú)智慧者，找不到問題的中心得不到任何的結(jié)果。有智慧者，探驪得珠，找到核心所在。孟德爾達(dá)爾文愛因斯坦（對(duì)比論證、舉例論證）智慧也不能離開學(xué)問無(wú)學(xué)問的智慧，是浮光，是肥皂泡，浮光掠影，瞬起瞬滅。從學(xué)問中產(chǎn)生出來(lái)的智慧