習新課標心得體會

習新課標心得體會經過這次學習讓我又一次學習新課標課背景下教師應怎么提咨詢怎么說解、怎么激勵、怎么組織學生合作學習，我談一下自己的感悟：一、與學生同行。老師的角色定位歷來是個爭論休的話題人說老師是引路人有人說老師是指路人這兩種說法我都別受因它明顯帶有傳統(tǒng)觀念下師道尊嚴的鉻印新課標要求我們把學生當作平等的活生生的人來看待教學應該在師生平等對話的過程中進行，要充分發(fā)揮學生的主動性和制造性他們在民主和諧的氛圍中進行自主合作探式學習。所以，我認為，新課標下教師既別能自己在前面引導著學生，學生在后面亦步亦趨，也別能自己站在一旁指揮他們怎么走應該成為學生并肩前行的同路人學一起商議著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學生一道成長。二、變說堂為學堂。傳統(tǒng)課型往往是老師在上面說生在下面聽，老師是主體生客體，老師是知識的傳授者，學生是知識的同意者，從說臺說課等我們適應性的叫法中就可見一斑。新課標明確指出是學習和進展的主體應積極倡導自主作索的學習方式。轉變學生的學習方式是課程改革的核心以我們理應深刻領略課改的精神實質變說堂為學堂，把要緊精力放在指導學生學上來，別能再本末倒置。三、過程是關鍵。新課標十分強調學習的過程求教師充分利用課程資源去熏陶學生他去體驗，去探索，從而使他們充分享受到獵取知識的樂趣，在引導學生學習的過程中應自覺地讓自己對學生的能力與情感度值觀的關注成為一種內在的教學品質和教學行為。事實上，知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的，越到能力，越到情感、態(tài)度、價值觀，越難以測量。但是，我們決別能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，知識和技能當然重要，但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一具人一生的意義更加深遠。作為教育工作者我們所從事的育人的工作而應該把眼光放長遠一些該更多地關注人的更本質的東西，為學生全面進展和終身進展奠定良好的基礎。所以學我要想方設法地為學生制造情境、制造氛圍，讓他們自己去體驗、去領悟、去探索，要珍視他們獨特的感覺和理解，讓學生逐漸形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀。四、別斷學習。課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn)如我們仍抱著吃老本的心理來組織教學將無異于舊瓶裝新酒，全然無法習慣新的教學模式。惟獨別斷學習，別斷更新知識結構，我們才干在教學中才干做到游刃有余制出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為學生提供更為優(yōu)質的服務。所以，學習、學習、再學習，別斷向書本學習，向專家領導同行異行本學科的老師習，向學生學;創(chuàng)、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實驗，別被傳統(tǒng)所束縛，別斷總結成敗得失，將成為我們教師畢生的課題。歲月

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