八年級物理教學計劃8篇

八年級物理教學計劃集錦8篇八年級物理教學規(guī)劃篇1

一、學生根本狀況：

從本學期開頭，八年級學生要增加一門新學科——物理。由于是新課程，

學生都有特別深厚的興趣和較劇烈的奇怪心，期盼學習這門新奇的學科。

二、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用；

2、培育學生初步的觀看、試驗力量，初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量；

3、培育學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、主要措施：

改良教學，提高教學質(zhì)量的主要措施

學生是學習的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底。

1、鼓舞科學探究的教學

A、鼓舞學生積極大膽地參加科學探究。

鼓舞學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獵取科學學問，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

B、使學生養(yǎng)成對所做工作進展評估的好習慣。

C、重視探究活動中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙學生盡快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自己進展學問模地的構建，而不是去復制學問，學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

四、教學進度和教學活動安排表：

周次

內(nèi)容

課時量

備注

第一周

科學之旅1.1長度和時間的測量1.2運動的描述

4課時

其次周

1.3運動的快慢1.4測量平均速度本章復習

4課時

第三周

2.1聲音的產(chǎn)生與傳播2.2聲音的特性

4課時

第四周

2.3聲的利用2.4噪聲的危害和掌握本章復習

4課時

第五周

國慶節(jié)放假

第六周

月考及月考試卷講評

2課時

第七周

3.1光的直線傳播3.2光的反射

4課時

第八周

3.3平面鏡成像3.4光的折射

4課時

第九周

3.5奇異的透鏡3.6探究凸透鏡成像規(guī)律

4課時

第十周

3.7眼睛與光學儀器其中復習

2課時

第十一周

4.1從全球變暖談起4.2汽化和液化

4課時

第十二周

4.3熔化和凝固

4課時

第十三周

4.4升華和凝華

4課時

第十四周

第四單元復習

4課時

第十五周

5.1質(zhì)量5.2密度

4課時

第十六周

5.3測量物質(zhì)的密度

4課時

第十七周

5.4密度與社會生活

第十八周

第五單元復習

期末復習

八年級物理教學規(guī)劃篇2

一.教材分析

教科書采納了符合同學認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。每章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫忙同學抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。

二、、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導同學學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用;

2、培育同學初步的觀看、試驗力量，初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量;

3、培育同學學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對同學進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、學情分析

1.同學是學習的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。

2.要留意討論同學的心理特征，了解他們的學問、力量根底，從實際動身進展教育，并且依據(jù)他們的反響準時調(diào)整自己的教學安排。

四、教學目標：

1、學問與技能

A、初步熟悉力學的根本內(nèi)容。

B、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、通過參加科學探究活動，初步熟悉科學討論方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的奇怪，初步領會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

五、教學措施：

1、鼓舞科學探究的教學

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意同學這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙同學盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙同學自己進展學問模地的構建，而不是去復制學問，同學自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、愛護同學的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

八年級物理教學規(guī)劃篇3

(一)教材

人教版九年義務教育初中物理第一冊

(二)教學要求：

1．知道什么是浮力和浮力的方向。

2．理解浮力產(chǎn)生的緣由。

3．理解物體的浮沉條件。

4．會用彈簧測力計測浸入液體中的物體受到的浮力。

(三)教具

演示試驗器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細砂。

學生試驗器材：彈簧測力計、石塊、細線、燒杯、水和酒精。

(四)教學過程：

一、引入新課

船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕快地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。從本節(jié)起學習新的一章“浮力”。

板書：“第十二章浮力

一、浮力”

二、進展新課：

1．什么是浮力？

(1)演示試驗：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮現(xiàn)來，最終浮在水面上靜止不動。

提問：在水里浮現(xiàn)來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？

學生答復后小結(jié)：從水里浮現(xiàn)來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態(tài)?？梢姡瑥乃锔‖F(xiàn)來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

(2)演示試驗：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且始終沉到水底。

提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？

教師指出，為討論這個問題，同學們分組完成課本12-2的試驗。（兩人一組進展試驗）

要求：①明的確驗目的是推斷浸沒在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石塊要用細線拴牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數(shù)時，石塊不要觸及杯底或杯壁。

學生試驗時，教師巡回指導。

試驗完畢，組織爭論，教師總結(jié)。

①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。

小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的.施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關系是彼此平衡。此時彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是多少？這幾個力的關系如何？兩次彈簧秤的讀數(shù)之差說明白什么？

小結(jié)：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧秤的讀數(shù)。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)+浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時的視重）。以上試驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。

教師總結(jié)講解時，邊講邊畫出石塊受力分析圖（見圖12-1）。

總結(jié)、板書：

1．什么是浮力

(1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。

(2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。

(3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮=G-F＇

2．浮力產(chǎn)生的緣由

(1)提問：浸沒在水中的正方形木塊，放手后豎直向上浮，它為什么不向左或向右，向前或向后運動？

復習液體內(nèi)部壓強的特點，啟發(fā)學生答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面相對應的部位，距液面的深度一樣，水對它們的壓強相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前后、左右運動。以上講解可結(jié)合圖12-2進展。

(2)提問：浸沒在水中的立方體（木塊）上下外表所受水的壓強是否相等？哪個大？為什么？立方體上下外表受到的壓力如何計算？是否相等？哪個大？為什么？

啟發(fā)學生答復，教師總結(jié)并結(jié)合畫圖講解。說明浸沒在水中的立方體，由于上外表跟液面的深度小于下外表距液面的深度，所以它們受到水的壓強不同。下外表受到水的壓強大于上外表受到水的壓強。上下外表面積相等，所以下外表受到水的豎直向上的壓力大于上外表受到水的豎直向下的壓力（見圖12-2）。上下外表的壓力差就是浮力。

板書：“2．浮力產(chǎn)生的緣由

(1)液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力

即F浮=F＇-F。

(2)物體在氣體中也受到浮力?！?/p>

物體在氣體中也受到浮力，可啟發(fā)學生舉例答出。

3．物體的浮沉

提問：既然一切浸入液體中的物體都受到液體對它豎直向上的浮力，為什么物體有的上浮、有的下沉、有的還可停留在液體中的任何地方？

演示：提示同學觀看物體在水中運動狀況。

把鐵塊浸沒在水中，放手后鐵塊下沉。

把木塊浸沒在水中，放手后木塊上浮。

把裝有少量水并用膠蓋蓋嚴的小瓶（可用裝青霉素的小藥瓶，用注射器認真調(diào)整瓶內(nèi)水量或調(diào)整裝入的細砂，直至可懸浮在水中為止）浸沒在水中，放手后小瓶可懸浮在水中。

學生爭論：浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊、懸浮的小瓶各受到幾個力的作用？大小關系如何？說明力的方向。

教師結(jié)合試驗，邊講邊畫出浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊和懸浮的小瓶受力分析示意圖，總結(jié)出浮沉條件。

讓學生觀看試驗：浸沒在水中的木塊放手后上浮，最終浮出水面，漂在水面不動。教師指出，木塊漂在水面上時，只有一局部浸入水中，叫做漂移。漂移在水面上的木塊受幾個力的作用？它們的關系如何？

學生答復，教師總結(jié)物體的浮沉條件并板書：

板書：“3．物體的浮沉

(4)漂移：F浮=G——物體的一局部浸入液體中”

教師說明：

(1)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最終漂移在液面。

(2)漂移與懸浮的共同點都是浮力等于重力，在平衡力的作用下靜止不動。但漂移是物體在液面的平衡狀態(tài)，物體的一局部浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。

(3)完成課本圖12-3中的填空題。

三、布置作業(yè)

1．完本錢節(jié)課文練習1~5題。

2．思索題：本節(jié)后面的“想想議議”。

八年級物理教學規(guī)劃篇4

物理學是一門以觀看和試驗為根底的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，全部新奇好玩的試驗和新穎奇妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探究物理規(guī)律，學好物理學問的重要方法。物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。

1.關于演示試驗的教學

演示試驗是向?qū)W生供應學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育學生觀看力量的重要途徑。它對學生的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩(wěn)固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示試驗的教學要符合以下要求：

1.1演示試驗首先必需確保勝利性

演示試驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告知學生。只有確保演示勝利，目的才會到達。打算演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是把握試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進展的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在一節(jié)進展來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，學生就會感到絕望，對教師的講解不信任和失去學習的興趣。

1.2演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大

演示試驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進展演示試驗時要讓全班同學都觀察，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要

清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿意上述要求時，應讓學生靠近觀看，然后由作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的留意力。對于不明顯的現(xiàn)象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀看到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在觀看壓強計里水面上升或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采納幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深刻的熟悉。

1.3演示的器材構造要簡潔，操作要便利，推理要簡潔

演示試驗簡便易行，操作便利，得出結(jié)論的推理簡潔易被學生承受。如在講時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很簡單的便得出的結(jié)論;再如在做驗證存在的試驗中可讓學生把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周處處存在在著物理學問，增加了親切感，易使他們承受學問和運用所學的物理學問去分析討論四周的事物。

2.關于學生分組試驗的教學

因此為了搞好分組試驗教學，首先必需培育好學生良好的試驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有試驗根底。有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織，效果也不抱負。因此一開頭就應要求學生做到：

2.1試驗前必需完成預習內(nèi)容

試驗預習是保證學生進展正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過試驗前的預習，學生對試驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的熟悉，在試驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗的質(zhì)量。

2.2進入試驗室后必需要求學生按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材

由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能試驗的器材較少，所以必需合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，幫助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立試驗小組長加以監(jiān)視，這樣就不會消失亂哄哄的場面。

2.3試驗時應要求學生不能大聲喧嘩

在試驗過程中若消失特別現(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得消失亂穿他人小組的現(xiàn)象，在試驗過程中教師要巡回指導，發(fā)覺問題準時訂正。對于好的做法要準時確定表揚，對于典型的試驗錯誤可與全班同學一起爭論分析，要讓試驗課始終處在探究、爭論的氣氛中。

2.4試驗完畢應要求學生整理好器材準時處理試驗數(shù)據(jù)，并填寫好試驗報告

試驗數(shù)據(jù)的處理是學生試驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進展分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培育學生分析解決問題的力量。通過試驗發(fā)覺，有的學生由于試驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗結(jié)論，因而會消失編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)覺則必需加以批判，并要準時幫忙他們重新安排試驗，從而發(fā)覺其消失誤差過大的緣由。試驗中應要求學生敬重事實，照實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

八年級物理教學規(guī)劃篇5

一、指導思想：

通過八年級物理的教學，讓學生初步把握一些實際生活、生產(chǎn)中與物理學有關的學問，熟悉物理、了解物理、應用物理，仔細設計教學過程，針對不同的學生實行不同的策略進展教學，使物理課堂布滿活力，提高教學質(zhì)量，培育做到每位學生對物理產(chǎn)生深厚的意識與興趣，從而培育學生愛科學、學科學的態(tài)度和情感，使學生樹立生活與科學是嚴密相連的觀點，培育學生觀看、試驗、分析、總結(jié)、評價、等力量。

二、學情分析：

八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不簡單的，而且許多同學們來自農(nóng)村學問面比擬窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠敏捷，課堂紀律不太好，這就需要教師在教法、學生的學習方法和課堂紀律上作進一步改良，讓學生成為學習的仆人，進展探究性的學習，從而培育學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的力量。

三、教材總體分析：

今年，八年級的物理教材發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。從整體來說，八年級與九年級的教材在原來的根底上，進展了較大的調(diào)整，有些原來是八年級上冊的課程，被調(diào)整到八年級下冊，而原來是九年級的局部課程被調(diào)整到八年級。如原來在九年級的《機械運動》、《質(zhì)量與密度》這兩章，現(xiàn)在就調(diào)整到八年級，而原來八年級上冊的《電流》一章，就調(diào)整到八年級下冊。還有，就是局部章節(jié)進展了拆分，如《聲現(xiàn)象》中原來的“我們怎樣聽到聲音”一節(jié)，就被拆分到“聲音的產(chǎn)生和傳播”，以及“科學世界”里了。

八年級上冊的教材，共有六章。第一章機械運動（四節(jié)）、其次章聲現(xiàn)象（四節(jié)）、第三章物態(tài)變化（四節(jié)）、第四章光現(xiàn)象（五節(jié)）、第五章光現(xiàn)象（五節(jié)）、第六章質(zhì)量和密度（四節(jié)）各四節(jié)，共二十六節(jié)。

四、教學目標要求：

1、讓學生了解什么是物理，讓學生了解物理學科是怎樣的一門學科。

2、讓學生知道物理學科的學習方法，要求同學們能用標準的物理語言來描述事物。

3、讓同學們把握初中物理的根底學問，以及學會一些根本的操作技能。

4、通過教師的言傳身教，教育學生要喜愛科學，愛惜環(huán)境，增加環(huán)保意識

五、教學內(nèi)容分析：

1、第一章機械運動。本章主要使學生了解長度、時間的單位，會使用刻度尺和停表測量；了解機械運動、參照物與運動與靜止的相對性；會比擬運動的快慢，能使用速度公式進展簡潔的計算；探究測量平均速度。

2、其次章聲現(xiàn)象。本章使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地掌握噪聲，聲能傳遞信息與傳遞能量。

3、第三章物態(tài)變化。本章主要應當使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。了解熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點；了解液化、汽化現(xiàn)象，了解蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與外表積、溫度、氣流有關；了解升華和凝華現(xiàn)象。

4、第四章光現(xiàn)象。本章主要討論光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；光的折射、光的色散和跟現(xiàn)代生活非常親密的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

5、第五章透鏡及其應用。本章主要敘述透鏡的初步學問和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀放大鏡等光學儀器的最重要的組成局部，討論透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應當對它們有所了解。

6、第六章質(zhì)量和密度。本章主要使學生了解天平的使用、用天平測量物體的質(zhì)量；了解密度的概念，會用密度公式進展簡潔的計算；探究測量物質(zhì)的密度；密度的應用。

六、教學教法設想（實施方案）：

1、教師仔細學習新課程標準，仔細討論新教材，把握好新課程標準的要求，把握并熟識教材。

2、依據(jù)《新課程標準》的要求，仔細備課，設定好每節(jié)課的重難點和教學方法，設計好教學過程，對學問點的處理應源于教材又高于教材的原則，

3、教師要創(chuàng)設好玩的教學情景，提高同學們的學習興趣。

4、合理運用好課堂的四非常鐘，精講、多引、適點，力爭一課一練，結(jié)合全程無慮和物理學習報，落實好每一個學問點并把每一個學問點聯(lián)系起來，真正把課堂交給學生。

5、盡可能多做試驗，多制造時機給學生自己動手，培育學生的動手操作的力量和動腦思索的力量。

6、養(yǎng)成學生正確的學習方法：多動、多思、多練。

7.重點做好檢測評詳細工作，做到每章一測一評講，認真分析缺乏之處。

8．做好作業(yè)的布置。布置作業(yè)目的明確，內(nèi)容要科學，書面作業(yè)準時批改，并做好登記工作。

9．備課組的教師要開展溝通課，取他人之長，補自之短，提高教學水平。

七、教學進度安排：

教學進度安排表

周次

單元內(nèi)容

課時數(shù)

備注

2

科學之旅

1.1長度和時間的測量

2課時

3

1.2運動的描述1.3運動的快慢

2課時

4

1.4測量平均速度第一章小結(jié)、訓練

2課時

5

第一章單元測試與評價2.1聲音的產(chǎn)生和傳播

2課時

6

國慶放假

7

2.2聲音的特性2.3聲音的利用

2課時

8

2.4噪聲的危害和防止其次章小結(jié)、訓練與測試

2課時

9

3.1溫度計3.2熔化和凝固

2課時

10

3.3汽化和液化3.4升華和凝華

2課時

11

第三章小結(jié)、測試與段考復習

2課時

12

段考復習、段考

2課時

13

4.1光的傳播4.2光的反射

2課時

14

4.3平面鏡成像4.4光的折射

2課時

15

4.5光的色散第四章小結(jié)、訓練

2課時

16

第四章測試與評價5.1透鏡

2課時

17

5.2生活中的透鏡5.3凸透鏡成像的規(guī)律

2課時

18

5.4眼睛和眼鏡5.4顯微鏡和望遠鏡

2課時

19

第五章小結(jié)、訓練；測試與評價

2課時

20

6.1質(zhì)量6.2密度

2課時

21

6.3測量物質(zhì)的密度6.4密度與社會生活

2課時

22

第六章小結(jié)、訓練與測試；期末復習

2課時

期末復習、期考

2課時

八年級物理教學規(guī)劃篇6

在九年制義務教育階段的物理教育教學中，不但要傳授科學學問和培育技能，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究力量、創(chuàng)新意識以及科學精神的培育。因此物理課程教學的構建應注意讓學生經(jīng)受從身邊學習物理的熟悉過程，經(jīng)受根本的科學探究實踐，注意物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面進展，從而培育出合格的21世紀中學生。

本冊教材共五章分別是：一、聲現(xiàn)象，二、光現(xiàn)象，三、透鏡及其應用，四、物態(tài)變化，五、電流和電路。詳細章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的熟悉和學好物理學問。教材在內(nèi)容選配上，注意從物理學問內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面進展。教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了學問的構造性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在把握根底學問和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和熟悉。

1、進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學討論活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積存閱歷。

２、進一步突出應用物理學問教學，樹立學問與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培育學生應用物理學問解決生活中簡樸實際問題的力量，對生活和社會有進一步的了解、熟悉。

３、理論聯(lián)系實際，還要留意適應新狀況，增加時代感，加強物理教學的針對性和現(xiàn)實性，表達本學科教學的鮮亮特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，懂得準時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要留意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

４、注意培育學生的創(chuàng)新精神、觀看力量和實踐力量，注意培育學生運用所學學問熟悉和分析社會生活的力量。單純地把握課本學問，不是教學的最終目的。而應當通過教學使學生在把握根底學問的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐力量獲得充分地進展，并運用擁有的力量和情感去積極主動地探求未知，獵取新知，使學問、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進展。把學生培育成全面進展的新世紀人才。

1、繼承做好物理單元過關評價檢測的工作，并做好查缺補漏的工作。

2、對比《物理課程標準》和《物理優(yōu)秀教案》，仔細鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預備的仗。

3、積極預備演示試驗和學生試驗，結(jié)合《物理試驗冊》，盡可能開設出要求完成的試驗，讓學生參加“活動”，讓學生經(jīng)受較多的科學探究過程。

4、準時布置作業(yè)，要求作業(yè)要有代表性，準時檢查或批閱作業(yè)，準時反應教與學的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，并與學生溝通，了解學生對教法的理解程度，以便改良教學方法。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。

7、學以致用，要求學生會用所學過的物理學問來解釋生活中有關的物理現(xiàn)象，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

1.1聲音的產(chǎn)生與傳播3課時,

1.2我們怎樣聽到聲音

1.3聲音的特性3課時,

1.4噪聲的危害和掌握

1.5聲的利用3課時,

2.1光的傳播3課時，

2.2光的反射1課時,

2.3平面鏡成像2課時,

2.4光的折射

2.5光的色散3課時，

2.6看不見的光3課時,

3.1透鏡

3.2生活中的透鏡3課時,

3.3凸透鏡成像的規(guī)律,3課時

期中復習檢測3課時,3.4眼睛和眼鏡

3.5顯微鏡和望遠鏡3課時,

4.1溫度計4.2熔化和凝固3課時,

4.3汽化和液化

4.4升華和凝華3課時,

5.1電流和電路3課時,

5.2電流和電路

5.3串聯(lián)和并聯(lián)3課時,

5.4電流的強弱3課時,

5.5探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律2課時,

期末復習,6課時,

期末復習檢測3課時

八年級物理教學規(guī)劃篇7

教學目標設計

1、學問與技能

①了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

②理解浮力的大小等于什么。

2、過程與方法

①通過觀看，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

②經(jīng)受探究浮力大小過程；

③從日常生活現(xiàn)象入手，培育學生分析概括力量、解決問題力量與動手操作力量。

3、情感態(tài)度與價值觀

①培育學生樂于探究生活中物理學問的興趣；

②培育學生大膽猜測，在試驗過程中勇于創(chuàng)新精神。

教材內(nèi)容及重點、難點分析

《浮力》這章始終以來都是初中物理教學中的重點和難點，也是中考的必考內(nèi)容之一。如何在教學中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要從探究浮力的大小與哪些因素有關入手。假如學生從試驗探究中熟悉到浮力的大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無關，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點是探究浮力的大小與哪些因素有關，這樣也就可以突破難點理解浮力的大小與物體排開液體的體積和液體密度有關。而本節(jié)所教授學問浮力的概念又貫穿全章，稱重法測浮力又是本章各節(jié)的探究根底，所以浮力概念的建立和稱重法測浮力為本節(jié)重點。而本節(jié)的探究浮力影響因素比擬多，開放性較強，因此為本節(jié)的難點。

教學對象分析

浮力對學生來說并不生疏，但是依據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對學生的一些錯誤觀點，引導學生在自主探究中查找真理。固然學生自主探究發(fā)覺物理規(guī)律的力量總體來說比擬差。因此，需要在教師引導下完成試驗探究活動，運用反應信息準時調(diào)控教學過程。

教學策略及教法設計

1、本節(jié)課從觀看錄像引出學生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在教師指導下的進展了一系列學生試驗進展有關浮力存在和浮力大小打算因素的試驗，為隨后學習科學探究浮力大小等于什么做必要的學問鋪墊。

2、進展科學探究：每4人一組，用教材中所展現(xiàn)的操作為主輔以發(fā)揮學生富有創(chuàng)意性的試驗設想進展試驗。本環(huán)節(jié)完成提出問題、猜測與假設、制定規(guī)劃與設計試驗，確定測量的物理量、詳細進展試驗操作，得出數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評估、溝通等七個環(huán)節(jié)。其中教師需要在設計試驗中賜予學生必要的引導，和學生一起確定要測量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟。

3、采納形象詳細的試驗激發(fā)學生的興趣，水到渠成的理論講解保持學生的興趣，進展適當?shù)木毩?，加深對學問的理解，起到穩(wěn)固作用。

4、最終師生共同做一個簡短的小結(jié)。

5、教學方法采納學生分組合作探究式教學。

教具學具

乒乓球、大量筒、彈簧測力計、細線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、水、酒精、濃鹽水。

教學媒體設計

1、利用網(wǎng)上資源錄像，創(chuàng)設情境，引入新課。

2、利用課件展現(xiàn)教學板書結(jié)論小結(jié)等環(huán)節(jié)。

教學過程設計

一、設置情景，引入新課

1、觀看錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空。想一想，為什么？

2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中，石塊下沉木塊上浮那么石塊受到浮力嗎？

教學設計說明：在教師引導下，從生活中觀看到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關的問題，引起學生探究的興趣。

（投影）板書：第五節(jié)浮力

二、試驗探究過程

提出一系列問題讓學生思索，并分組溝通、爭論：1。什么是浮力？它有方向嗎？2。漂移的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3。浮力大小等于什么？4。浮力大小與什么有關？等。

教師鼓舞學生提出問題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無方向，方向向哪？

（投影）探究一：什么是浮力，它有方向嗎

學生體驗：利用桌面上的學具，將乒乓球放入水中并漸漸壓入水底，然后放手。一是體會：手的感覺；二是觀看：乒乓球最終的狀況。嘗試得出結(jié)論。

得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。浮力的方向豎直向上。

（投影）（板書：一、什么是浮力）

1、定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。

2、浮力的方向：豎直向上。

（投影）（二、浮力大小的測量）

演示：在彈簧測計的下面懸掛一個石塊，把石塊浸入水中，比擬前后兩次測力計的讀數(shù)。這說明什么問題？

學生進展試驗探究

設計試驗：

（1）明確探究的目的，制定探究規(guī)劃，明確以下問題：

（2）明確探究所需的材料用具，如彈簧測力計、燒杯等。

（3）明確如何測定浮力的大小。

（4）確定整個試驗是否設置對比組及設置方法，是否需要重復及次數(shù)。

（5）選擇試驗記錄表格。

八年級物理教學規(guī)劃篇8

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應當注意科學學問的傳授和技能的訓練，注意將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究力量、創(chuàng)新意識以及科學精神的培育。因此物理課程教學的構建應注意讓學生經(jīng)受從自然到物理、從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受根本的科學探究實踐，注意物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面進展。

二、學情分