二年級下語文教案-黑板跑了3蘇教版

一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版語文教材二年級上冊第14課二、教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述故事（二）使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要專心的道理。三、教學(xué)重難點使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要專心的道理。四、教學(xué)流程（一）詞語導(dǎo)入，感受人物畫一棵桃樹，貼上桃子形象的詞卡：開始思考移粉筆后來計算準(zhǔn)備黑師：小朋友，你們看，又大又紅的桃子成熟了，好誘人??！想嘗嘗嗎？誰能把桃子上的詞語響亮、準(zhǔn)確地讀出來呢？摘桃子讀詞語的游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入積極的教學(xué)活動中（二）抓住文眼，品味“專心”重點句一街的行人車來往往很熱鬧可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走師你們覺得此時的大街是什么樣的？用句中的詞來形容（熱鬧）（）們前現(xiàn)了怎樣的畫面？（大街上的人可多了，有的在叫賣東西，有的和朋友聊天??車輛來來往往，汽笛聲和人們的說話聲交織成歡快的交響樂）（）們能用己學(xué)過的成語來形容這熱鬧的場面嗎？（車水馬龍川不息人來往）比句子，體會不同（）住“好”一詞，引導(dǎo)體會師：安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見嗎？“好像”這個詞說明了什么？（街道旁的花壇里，鮮花盛開蝶紛飛這是多么迷人的景象啊多行人都駐足欣賞安培不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）師：那安培為什么不去看，不去聽呢？你們看出什么了？（安培搞研究特別專心）（）讀這一以“此時的大街是什么樣的，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面”為基礎(chǔ)逐層展開教學(xué)設(shè)

生活情境比句子的異同引導(dǎo)學(xué)生理解大街上的熱鬧非凡會安培專心致志地研究科學(xué)的精神重點句二：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板是特地為他準(zhǔn)備的太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來師如果你是安培，看到前方有這么一塊現(xiàn)的“黑板的心情是怎樣的？（填詞于個地方可以計算一下了培地喊了高激動興奮欣喜若狂）（）導(dǎo)朗讀正好”這些詞和短語，讀出安培喜出望外的氣（）過這一連串的動詞，說明了什么？（安培的作很快，很專心）多么專心的安培，多么有趣的安培??！他一心想著計算停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他思考提供的黑板出三個意思相近的詞語：心算、計算、演（）較詞語分析不同心算是心里默默地算，數(shù)學(xué)算用的就是心算計算數(shù)課上經(jīng)常用到演算，就是將計算過程一步步地演示出來當(dāng)計算過程比較復(fù)雜，無法用心算時，就需要演算（師算和演算能互換嗎思數(shù)學(xué)題時開始是在心中默默地算如果步驟難了，就不能用心算了，而是要在草稿紙上演算）通過填詞的形式讓學(xué)生說出安培此時的興奮和激動，既讓學(xué)生感受到安培這一舉動的滑稽，也領(lǐng)悟到他做研究時的專心文中同時出現(xiàn)了由“算”組成的詞語：心算、計算、演算，教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生進行比較體它們的意思揣摩作者用詞的精妙提高學(xué)生對語言的敏感重點句三：算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移安培忙說動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了是黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著這話用了一個成語把安培專心演算的神態(tài)確地表現(xiàn)出來（）釋聚精神的意思（集中所有精力做事，形容很認(rèn)真）師小友們你還能說出一關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語嗎全神貫注孜不倦專心志廢寢忘食）（）讀

從不由自主”這個詞也看出了安培的專心（）生話板”慢慢地向前移，安培就慢慢地跟板”移動快一點安培就跟得快一點板”越跑越快，培跟著越跑越快這就叫“不由自主”（）義詞：不自禁（自己控制不了自己的情緒）師請小朋友們觀察插圖，想象一下，路上行人看到了安培的這一舉動，會說些什么，想些什么呢？馬車上的乘客發(fā)現(xiàn)了，哈哈大笑，說：馬路邊散步的小姐悄悄地對身邊的朋友說：戴禮帽的紳士看見了，心里想：就是著名的物理學(xué)家安培然把馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板是太可笑了“這是多么偉大的物理學(xué)家啊，他熱愛科學(xué)的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊文中的這段文字將安培的動作和神態(tài)描繪得淋漓盡致，教學(xué)時教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生理“精會神的意思再積累與這個詞意思相近的成語對話環(huán)節(jié)能巧妙地將學(xué)生帶進課文拓學(xué)生的思維，使生的情感得到升華，語言表達能力得到提高，對文本的體悟得到深化師小友們你現(xiàn)在知道為么安培能夠成為法國著名的物理學(xué)家了嗎因安培專心致志地研究科學(xué)，思考問題）師安在電動力學(xué)方面做出了巨大的貢獻了紀(jì)念他我使用的電流的強度單位就用安培的名字來命名安培是多么了不起，讓我們再讀一次這一段（三）拓展延伸，積累內(nèi)化師物學(xué)家安培在街上一邊散步考數(shù)學(xué)題馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板，是多么有趣??！很多著名的科學(xué)家也發(fā)生過類