中班美術不倒翁教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術不倒翁教案美術泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑?，F(xiàn)代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等?！懊佬g〞這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀中葉。近代日，以下是為大家整理的關于中班美術不倒翁教案5篇,供大家參考選擇。

中班美術不倒翁教案5篇

中班美術不倒翁教案

“不倒翁〞教案

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，大量小朋友都喜歡不倒翁，它們一次次被推倒又一次次站起來，使得小朋友對不倒翁有在著很大的興趣，可是小朋友們并不明白不倒翁為什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么來的呢？這次活動中，讓小朋友通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機要，并制作各種各樣的不倒玩具。但在制作摸索不倒翁不倒的機要時，也要注意環(huán)保，所以本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗潔凈。

1.發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為不倒翁添上色調和各種小裝飾。

2.體驗動手制作和裝飾的樂趣。

3.讓小朋友們知道制作不倒翁也要從環(huán)保出發(fā)。

4.從制作過程發(fā)現(xiàn)不倒翁共同的特點——下身都是半圓的物體。

5.從放在雞蛋殼里面的物體得知還可以用什么物品代替。

6.不倒翁上輕下重就能不倒，但要將物體放在半球中間才能成立。

7.在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測對比，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

8.樂意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己摸索的過程和結果。

1.空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2.ppt課件

3.不倒翁成品

引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面是半球體以及里面裝的物體固定在中間，不倒翁才不易倒。

一.課件及成品展示

給幼兒展示有關不倒翁的課件，利用其文字與圖片引發(fā)幼兒對不倒翁的興趣，再來可以向幼兒展示不倒翁成品，并在幼兒面前推動不倒翁，讓幼兒對不倒翁產(chǎn)生好奇心。

老師：小朋友，你們知道這是什么嗎？

幼兒：我知道，是不倒翁。

老師：真聰明，答對了，這個蛋殼經(jīng)常在生活中會被我們棄掉，今天我們就把這不起的東西來一次變身把它制作成好玩的玩具“蛋殼不倒翁〞。

老師：你們玩過不倒翁嗎？我們來學學不到翁的樣子吧！（老師帶領幼兒模仿不倒翁搖擺的動作。）

二．展示制作不倒翁的材料

老師：接下來我們就用蛋殼來制作不倒翁，現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有：一個空蛋殼、彩泥、固體膠、雙面膠、還有好多可愛的小裝飾，小朋友們要自己動動腦看看它們有什么用處，還有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要提防哦，不要弄傷自己了。小朋友們聽明白了嗎？

幼兒:明白了。

三．探討如何制作不倒翁

1.老師提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?哪位小朋友想要來試試做不倒翁，請舉起你的小手。

2.個別幼兒嘗試，集體探討成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

老師：我們沒有制作成功的原因是什么呢？大家動動腦筋想一想。

一幼兒答：雞蛋殼太輕了。

3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

4.將班上小朋友分成幾組，一起動手完成不倒翁。

四、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多漸漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

五、作品展示與交流。

1.探討在制作過程中遇到的困難是如何戰(zhàn)勝的？

老師：你在制作過程中遇到了什么困難呢？

幼兒：我往雞蛋殼里裝了彩泥，可是，它會往一邊倒去。

老師：那你現(xiàn)在做成功了么？

幼兒：我已經(jīng)做好了。

老師：那和老師說說你是怎么戰(zhàn)勝困難的。

幼兒：我想不倒翁往一邊倒確定是它太重了，我就把彩泥去掉了一點，可是它還是會倒。

老師：那怎么辦呢？

幼兒：我在想它老是往一邊倒，那我把泥放中間，那它確定不會倒了。

2.展示自己的作品，說說自己作品的特色

老師：你覺得這個不倒翁有好看嗎？

幼兒：好看。

老師：你覺得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一樣呢？

幼兒：我給它畫了眼睛和頭發(fā)，它還戴了花花，很美麗。

3、引導幼兒羅列作品，大家觀摩作品，并給予勉勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

幼兒：我覺得xxx的不倒翁最好看，它有美麗的裙子。

老師：那我們給xxxx小朋友勉勵吧！(唱首勉勵歌)

4.作品展示完成

手工是幼兒園的基本活動，教師可以利用類似“不倒翁〞這樣的手工培養(yǎng)幼兒的動手能力。在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測對比，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。樂意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己摸索的過程和結果。并且讓幼兒在做手工中學會與別的小朋友交往，學會合作，摸索出一些交往的技能。如：培養(yǎng)幼兒的合作意識，共同合作的能力；活動中，要啟發(fā)孩子進行積極思維，擅長給孩子充分思考問題的機遇。，必需擅長啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務，并精心設計、創(chuàng)造條件，使他們不要依靠成人，而是靠自己動腦筋思考，盡自己最大的努力運用已有的感性知識獨立地解決問題。孩子自己想得到的，做得到的，可以啟發(fā)他們自己去想去解決，成功解決問題后可大力表揚以加強孩子自信心。讓孩子們學會了提出問題，摸索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的摸索中得到的。完成“不倒翁〞后，可以組織幼兒坐在一起進行高興交談，之后老師勉勵幼兒發(fā)言，以培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

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中班美術不倒翁教案

大班不倒翁教案

大班科學教案：開心不倒翁

活動目標：

1、了解、感知不倒翁的機要，激發(fā)摸索興趣。

2、學習根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。

活動準備：

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

活動過程：

一、展示各種各樣的不倒翁玩具，勉勵幼兒游戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具，勉勵幼兒游戲。

（1）教師：桌上有大量玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒觀測不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

（1）教師：請你再次觀測一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

（2）幼兒再次游戲，獨立尋覓不倒翁不倒的原因。

（3）集體交流自己的想法。

教師：你找到原因了嗎？

（教師小結：原來不倒翁很輕，下面對比重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。

3、勉勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作心得。

1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？

2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面對比重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。

幼兒園大班科學教案：可愛的不倒翁（一）活動目標：1、通過幼兒的觀測與動手摸索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。3、萌發(fā)幼兒對科學的摸索欲望。

（二）活動準備：不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。（三）活動過程：1、謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、摸索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。3、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、不倒翁為什么不倒？（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。4、摸索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋覓發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。5、教師小結。（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之一致；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作終止。7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；左推它不倒，右搖它不倒；傾斜的越大，搖擺的越大；往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。（一）藝術活動：制作不倒翁（二）活動目標：（1）、通過制作不倒翁，穩(wěn)定和運用在科學課中學到的科學知識。（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。（3）、激發(fā)幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。（一）活動準備：1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。3、范例幾個（三）活動過程：1、出示范例，邊玩邊說科學課終止時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。2、觀測范例，請幼兒說說自己觀測到的不倒翁的制作過程。

（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西假如很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作應當先進行那一步，然后呢？為什么？（4）、講講自己計劃制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。

4、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間相互說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，特別那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。5、與不到翁一起跳舞終止課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右晃動真呀么真可愛！教育隨筆：陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富知識，教育契機隱蔽在幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)。元旦日日鄰近了，每個班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在巧妙的植物主題中幼兒帶

來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時，李鑫杰小朋友喊道：〞老師，老師！氣球不跑了，還左右晃動起來！和我家的那個玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右晃動起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學的奧秘了。我立刻問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：〞它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點答不上來了，一個個自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？〞過了一小回，杜琳林嘟囔著有點不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下。〞我表揚了方才發(fā)言的孩子，同時對孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？方才小朋友說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？〞孩子們異口同聲的說：“好！就這樣一堂科學課形成了，在孩子們摸索到不倒翁不倒的科學道理后，又產(chǎn)生了動手制作不倒翁的想法，于是一堂科學和藝術整合的課程形成了。在藝術課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我迅速過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣晃動起來，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我有意裝做沒有方法的樣子，慌張的說：“那怎么辦呀？〞孩子們附和著：“對呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？〞這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓??！〞不行，不行！口小東西進不去！〞老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！〞老師老師！用膠水粘！〞我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好方法自己去試試吧！〞在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想方法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結果最終出來，簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙??制作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和穩(wěn)定了知識。

不倒翁

設計思路與說明：綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，重心穩(wěn)定物體是生活中的平常事，本次活動正是結合學生身邊的問題和興趣出發(fā)，特此設計出好玩兒多樣的教學活動設計，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在活動中把握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

活動準備：

學生試驗用的不倒翁（每人一個簡單拆裝的不倒翁。）

教師演示用的不倒翁一個：上輕下重的平底對照試驗物體一個。

活動過程：

一、導入：出示不倒翁，并用手搖擺。同時問學生“這是什么？〞

二、基本活動：制作不倒翁

1.制作不倒翁

出示材料：白板紙若干、乳膠、圖畫紙若干、中藥丸的球形塑料包裝盒一個、橡皮泥或畫圖用可塑橡皮。

2.教師演示。

3.學生嘗試操作，教師巡查指導。

三、展示學生作品，交流制作經(jīng)驗，總結發(fā)現(xiàn)。

四、組織探究不倒翁不倒的原因：

每人發(fā)一個不倒翁。讓學生親自玩一玩不倒翁，并讓他們想一想，為什么不倒翁怎么扳也扳不倒？

（一）提醒：

1.學生認識不倒翁不倒的原因之一：上輕下重：

2.談話：要想知道不倒翁扳不倒的原因，我們把不倒翁拆開看看里面有什么？

3、交流：為什么里面有橡皮泥就不倒呢？學生回復：“底下重，上面輕〞再問：假如把橡皮泥拿出去會怎么樣？我們來試一試看會有什么結果。

4、學生試驗后匯報結果：“把橡皮泥拿出去后不倒翁一扳就倒了。〞

5、交流：為什么將橡皮泥拿走后，不倒翁一扳就倒了呢？學生回復：“橡皮泥拿走了，上重下輕，所以一扳就倒。

（二）指導學生認識不倒翁不倒的其次個原因底面是半球形。

1、談話：這是一個平底的不倒翁，我們來玩一玩，觀測與這個不倒翁有什么不同。

2、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？這是什么原因呢？

3、回復：平底的不倒翁一扳就倒，是由于底面不是球形。

4、總結，不倒翁扳不倒的原因除上輕下重外，底面還是球形。板書：底面是球形。

（三）活動總結

回家繼續(xù)觀測，在你的周邊還有哪些物體不簡單倒，想一想為什么

五、活動評價：

活動考前須知：

1、在活動中要學會與人合作。注意在活動中學會學習、學習做事、學會做人。

2、注意安全，不要在制作過程中傷到自己或他人。

相關資料提醒：

不倒翁原理：上輕下重的物體對比穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。當不倒翁在樹立狀態(tài)處于平衡時，重心和接觸點的距離最小，即重心最低。偏離平衡位置后，重心總是升高的。因此，這種狀態(tài)的平衡是穩(wěn)定平衡。所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。再譬如像我們在科技館看到的“錐體上滾〞試驗，也是這個道理，由于錐體的外形和兩邊軌道的外形，使它的重心在下降，但看起來好像在上升，向上滾與生活中的事實不符合。但它只是一種假像，看到它的本質，還是重心降低了，因此重心越低越穩(wěn)定。在生活中為增加物體的穩(wěn)定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等。

中班美術不倒翁教案

大班教案：不倒翁

大班體育活動：不倒翁

設計意圖：從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于摸索，集體合作的精神，體驗成功的開心。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動〞的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1．發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調性。

2．大膽摸索，積極參與活動，體驗活動中的開心。

活動準備：

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

活動過程：

一．準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二．游戲

活動：

1．游戲：我們都是木頭人。

2．提出要求再次游戲。

三．摸索活動：

1．幼兒自由玩平衡板。

2．利用平衡板搭橋

Ａ：幼兒集體游戲。

Ｂ：河面變寬，幼兒摸索方法傳遞沙包。

Ｃ：加大難度，幼兒再次摸索。

中班美術不倒翁教案

大班教案：不倒翁

大班體育活動：不倒翁

設計意圖：從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于摸索，集體合作的精神，體驗成功的開心。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動〞的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1．發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調性。

2．大膽摸索，積極參與活動，體驗活動中的開心。

活動準備：

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

活動過程：

一