關(guān)于中班教案集合9篇

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中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活閱歷表達(dá)喜愛。

3、情愿用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入過程：〔3分鐘〕

導(dǎo)入活動，引出“喜愛”

師：“今日，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢？”〔愛、喜愛〕“是的，喜愛；你喜愛做什么？〔鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜愛玩；師：在哪里玩？；家里；師補(bǔ)充：請完整的說，我喜愛在家里，歡樂的玩耍?！衬隳苡檬裁磩幼鞅憩F(xiàn)喜愛呢？”〔比心，頭頂比心〕

二、觀賞詩歌《我喜愛》，感受詩歌內(nèi)容〔示范，語速慢〕

師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜愛什么呢？

〔放音樂，朗誦，2分鐘〕

師問：①師：“聽完《我喜愛》這首詩歌，張老師喜愛在什么地方做什么呢？”

〔請小伙伴說一說；4分鐘〕【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小伙伴一起來完整說一下這句話】

預(yù)設(shè)1：小伙伴說到翻跟頭〔我就出示卡片翻跟頭〕，并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭？”〔幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭；我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看〔指畫〕，和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。〕

預(yù)設(shè)2：小伙伴說到“在花園里”〔我就出示這張背景圖〕，提問：“我喜愛在漂亮的花園里做什么？”〔幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千〕

預(yù)設(shè)3：小伙伴沒有把全部的全部的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

預(yù)設(shè)4：小伙伴都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小伙伴都沒有聽清晰，那我們再來認(rèn)真聽一次《我喜愛》，詩歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢？”

②“〔沒有全部揭開的狀況下〕有的小伙伴可能聽得不夠清晰，咱們再認(rèn)真聽一次《我喜愛》，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢？”

三、第二次觀賞詩歌〔2分鐘〕，并通過手勢援助幼兒記憶詩歌?！卜乓魳罚邮謩堇收b詩歌。注：更喜愛的手勢動作在頭頂上比心〕

師：“孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢？”〔請小伙伴來說一說，沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行實(shí)時的表揚(yáng)和鼓舞，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖；4分鐘〕

四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌〔2分鐘〕

師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜愛》，請你們用洪亮又好聽的聲音來試一試”【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內(nèi)容〔4分鐘〕，手勢表演詩歌〔2分鐘〕。

師：“你最喜愛詩歌《我喜愛》里的哪一句呢？請加上你的動作、表情”〔出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說〕

預(yù)設(shè)1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭〔幼兒加了動作〕，師補(bǔ)充：“我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭〔邊說邊補(bǔ)充圖片〕；他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說〔指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做〕我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭?！?/p>

預(yù)設(shè)2：〔沒有人主動舉手〕，“張老師最喜愛第一句〔指一下〕，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭〔邊說邊補(bǔ)充圖片〕我想請一個能干的小伙伴做好來說第二句的預(yù)備。留意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭〔帶動作、表情、語氣朗誦第一句〕”

預(yù)設(shè)3：假如小伙伴沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩〔老師補(bǔ)充完整這一句的圖片〕，師：“這位小伙伴朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好！來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句〔手指一下這句的圖夾文〕我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”

預(yù)設(shè)4：假如這位小伙伴加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片〕，師“他笑得很絢爛，我相信他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，〔手指一下這句的圖夾文〕我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”

預(yù)設(shè)5：假如有小伙伴和我做的手勢不一樣，并更有制造性，那么實(shí)時進(jìn)行鼓舞，老師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩〔老師補(bǔ)充完整這一句的圖片〕。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，預(yù)備，我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”〔念詩，做動作〕

師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預(yù)備〔提示幼兒站好，不亂動〕，讓我們用最甜美的聲音跟隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順次來表達(dá)《我喜愛》這首詩歌，預(yù)備，詩歌《我喜愛》……”〔小伙伴記得不清晰的地方可以指一下列圖夾文提示〕

表演完后：我喜愛在寬敞的教室里，看小伙伴仔細(xì)表演的樣子。

六、遷移生活閱歷，依據(jù)詩歌句式說一說我喜愛?！?分鐘〕

師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢？”〔句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小伙伴再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說〕

七、結(jié)束活動〔1分鐘〕

師：孩子們，回去以后請你們認(rèn)真的想一想，你們喜愛在什么地方做什么呢？下次把你的喜愛共享給你的好伙伴，好嗎？”

詩歌：《我喜愛》

我喜愛〔出示桃心〕在青青的草地上，

歡樂地翻跟頭〔出示娃娃翻跟頭〕。

我喜愛〔出示桃心〕在漂亮的公園里，

漸漸地蕩秋千〔出示蕩秋千〕。

我喜愛〔出示桃心〕在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家〔螞蟻搬家〕。

我喜愛〔出示桃心〕在細(xì)細(xì)的小雨中，

踩出朵朵小水花〔出示小水花〕。

我喜愛〔出示桃心〕在休息的日子里。

吃媽媽做的小點(diǎn)心〔出示小點(diǎn)心〕。

我更喜愛〔出示大一點(diǎn)的桃心〕在郊游后，

牽爸爸的大手一起回家〔出示牽爸爸的手回家〕。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的改變。

2。能主動觀測春天，探究春的奧秘，將自己的發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文里。

活動預(yù)備：

1.在散文活動中觀測、發(fā)覺早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表。活動過程：

1.觀賞散文。

老師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談?wù)効吹竭@些改變時心中的感覺。

完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

幼兒自由在場地上查找春天的微小改變，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

幼兒溝通自己的發(fā)覺，并仿編散文的第二段。

活動二活動名稱：春天的樹林活動目標(biāo)：鼓舞幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的.手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

活動預(yù)備：事先觀測過樹的特征。畫報和紙等。

活動過程：

1．爭論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀測到的樹畫下來。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標(biāo)：

1．溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參加活動的積極愿望。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會協(xié)商制定活動計(jì)劃。

活動預(yù)備：調(diào)查表一份。

活動過程：

1．溝通調(diào)查結(jié)果。

2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜愛干什么？

幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2．爭論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動。

幼兒分組爭論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些有趣的活動。

溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參加活動的積極愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培育幼兒的觀測、想像、表現(xiàn)和探究技能。

活動預(yù)備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1．出示活動背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀測背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，老師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕

2．請幼兒做模特，讓幼兒觀測比較背面人的異同？〔發(fā)型、衣著、動作、高矮等〕

3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓舞每個幼兒大膽地說出自己別出心裁的設(shè)想。

4．鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5．展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。

活動五活動名稱：春天來了活動目標(biāo)：

1．能主動查找、發(fā)覺春天自然界的改變。

2．喜愛觀測，有劇烈的新奇心和探究欲望?；顒宇A(yù)備：

事先請幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具?；顒舆^程：

1．春天在哪里？

2．提問：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒講解并描述用圖標(biāo)的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

2．春天來了。

幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)查找春天。

老師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的改變。

3．我找到了春天。

幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

中班教案篇3

活動目標(biāo)

1、練習(xí)連續(xù)雙腳跳及手膝著地鉆爬的技能。

2、熬煉雙手胸前投擲的動作及身體協(xié)調(diào)技能。

3、培育幼兒團(tuán)隊(duì)意識及競賽時激發(fā)出來的競爭力。

材料預(yù)備：

跳圈25個、塑料大象玩具2個、自制紙箱毛毛蟲2個

活動過程：

幼兒聽到開始口令后，先雙腳連續(xù)跳過3個圈；助跑到紙箱毛毛蟲前鉆過去，繼續(xù)向前跑至終點(diǎn)，將終點(diǎn)地面的圈雙手胸前投擲套向正前方的大象，然后以最快的速度，跑回至該隊(duì)末尾，下一位幼兒開始，先跑完的隊(duì)獲勝。

活動反思

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，用幼兒感愛好的方式進(jìn)展動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，加強(qiáng)體質(zhì)，而且對幼兒的心理進(jìn)展也會產(chǎn)生肯定的影響，由于它能促進(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和性格等方面的進(jìn)展。我們在生活中，除了留意體育游戲?qū)ι眢w的熬煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心全面進(jìn)展。

中班教案篇4

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒觀賞散文中精美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色調(diào)”，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用精美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培育幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀測春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過伴隨精美的音樂朗誦散文，培育幼兒對文學(xué)語言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀測、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動作技能通過角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情精美的動作進(jìn)行情境表演，培育幼兒制造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動預(yù)備

(一)知識閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾假設(shè)干。

三、活動過程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色調(diào)”。

1．師：請小伙伴看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀測并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的色調(diào))學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色調(diào)”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀測。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么

2．師：原來小鳥都在爭辯一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨究竟是什么顏色的？

1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

2．觀賞最末一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊觀賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小伙伴，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮亮的色調(diào)畫出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的改變，認(rèn)識雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀測四周景色，了解春雨給大地帶來的漂亮。

六、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀測一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動評價

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的“三

性”表現(xiàn)

存在問題

等級

****

原文：春雨的色調(diào)

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個有趣的問題：春雨究竟是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了．．．．．”

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：“心愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

中班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。

3.愿意參加角色扮演活動。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡約的對話。

教學(xué)預(yù)備：圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖究竟會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、觀賞故事，感受小熊的心情改變。

1、幼兒邊聽故事邊觀賞PPT。

問：〔1〕小熊遇到伙伴時為什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出來和伙伴一起共享〕〔2〕小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

〔3〕小魚游走了，誰又來了？〔出示小螃蟹〕小熊立刻把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？〔讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話〕〔4〕小螃蟹游走了，誰又來了？〔出示小烏龜圖片〕遇到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

老師：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一個伙伴都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？〔難受，伙伴都走了，四周一個伙伴都沒有，都不和他玩了〕3、小伙伴們有好東西會和大家共享嗎？〔會〕那你們的好伙伴肯定許多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的伙伴嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、小伙伴們想了怎么多方法，小熊自己也想到了個更好的方法，它把棒棒糖放在水里，

〔1〕棒棒糖放到水里會怎樣呢？〔溶化〕讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就變成什么味道啦？〕

(2)用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？〔攪拌〕(河水變甜了，水里的伙伴都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好伙伴?！?/p>

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、老師講解并描述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都特別好，老師預(yù)備了許多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講解并描述。老師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、老師小結(jié)：大家表演的都特別好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

中班教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累健康生活的閱歷。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

【活動預(yù)備】

預(yù)防感冒的圖片：開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、熬煉身體

【活動過程】

1、出示感冒藥。

老師：你們知道這是什么藥嗎？〔感冒藥〕

2、說說感冒的感受。

〔1〕你得過感冒嗎？感冒得時候有什么感覺？哪里會不舒暢？

〔2〕幼兒相互溝通已有的感冒閱歷。

〔3〕小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

3、了解感冒的傳播途徑——怎么會得感冒的？

除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢？怎么傳的？

小結(jié)：不留意冷熱會得感冒，人的身體反抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

4、懂得一些預(yù)防感冒的小常識。

〔1〕幼兒溝通治療感冒的閱歷。

〔2〕幼兒溝通預(yù)防感冒的方法。

——那我們怎么來愛護(hù)自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢？

〔3〕出示圖片，理解預(yù)防感冒的方法。

〔4〕老師小結(jié)。

【活動總結(jié)】

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參加活動的同時，感受到健康活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂。

【活動反思】

在活動開始時，每個幼兒的留意力都很集中。都能很精確的將老師提出的問題回答出來，幼兒留意力很集中。只是在回答下列問題時，他們在老師的提示下，才能夠?qū)⒄Z言說完整，在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練。

中班教案篇7

活動目的：

1、鼓舞幼兒情愿表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講解并描述故事。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫

活動重點(diǎn)：情愿表達(dá)自己的感受，能和老師一起講解并描述故事。

活動過程：

一、開始部分：

1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

〔1〕通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的愛好。

老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？

〔2〕通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做。

二、基本部分：

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導(dǎo)入：

〔1〕木偶劇的名字叫什么呀？

〔2〕小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？

〔3〕小烏龜要干什么去？他遇到了誰？〔引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話〕

〔4〕小烏龜發(fā)生了什么事情？

〔5〕小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位老師帶領(lǐng)一起講解并描述故事。

〔1〕出示掛圖，請幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講解并描述。

〔2〕請幼兒嘗試自己講解并描述。

三、結(jié)束部分：

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表達(dá)技能，并愿意與人交往。幼兒語言技能的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。

中班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講解并描述。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、談?wù)摚涸鯓幽懿鲁鲋i底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

二、觀測辨錯

1、觀測自己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋？

2、展示一群穿錯鞋的小伙伴，觀測他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小伙伴穿的是什么鞋？這樣穿鞋合適嗎？。他們該穿什么鞋呢？

4、與身邊的同伴談?wù)摵笳f說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小伙伴聽了大家的看法，都把鞋脫了下來，他們發(fā)覺光腳丫很舒暢，不想穿鞋了，行不行呢？

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、老師征求看法，最終發(fā)覺有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀測畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小伙伴腳上。

3、觀測辨別：他們的鞋穿得是否合適，假設(shè)有疑問繼續(xù)爭論