關(guān)于口罩的繪本教案（8篇）

第第頁(yè)關(guān)于口罩的繪本教案（8篇）

口罩的繪本教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。

3、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)預(yù)備

小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

今日森林里怎么寧?kù)o，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?/p>

〔幼兒紛紛回答〕

師：小伙伴，你感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？假如感冒了，怎樣做？

森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。

二、觀賞掛圖，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅掛圖

小河馬怎么了？小河馬得了什么?。啃『玉R戴口罩發(fā)生了什么事？

2、出示第二幅掛圖

小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩

3、出示第三幅掛圖

幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事

4、幼兒觀賞故事內(nèi)容。

師：為什么小動(dòng)物最末都感冒了？

小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病菌給它們了。那咱們小伙伴的口罩不能相互帶著玩了。

三、拓展活動(dòng)

小伙伴說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，假如自己感冒了，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

相互回答，溝通評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很簡(jiǎn)單通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，老師說(shuō)明感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多留意提問(wèn)的指向性。

口罩的繪本教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

在日常的生活中，我發(fā)覺(jué)一些幼兒平常不太留意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等處處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向小伙伴打噴嚏。然而小河馬的大口罩這一故事，講解并描述正是由于不留意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的緣由，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門(mén)口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本狀況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門(mén)。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

4、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、愿意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大口罩、ppt課件。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了?！灿變海嚎谡帧！硯煟耗銈円?jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？〔進(jìn)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答〕

二、看圖片理解故事內(nèi)容〔哦！原來(lái)是小河馬〕小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢？

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果〔把大口罩打的不見(jiàn)了〕小伙伴們這個(gè)噴嚏怎么樣？〔很大〕那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！〔不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要留意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的?！硯煟盒『玉R把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？〔草地上〕小伙伴們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說(shuō)可以嗎？〔不能〕為什么呢？可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)遇到誰(shuí)呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)覺(jué)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

三、完整講解并描述故事，并提問(wèn)。

1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫(yī)院門(mén)口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？〔小河馬〕

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？我們可以隨意撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？

6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)啊！假如你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？〔打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜〕結(jié)束：小伙伴們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，肯定會(huì)好起來(lái)的。

我們把自己知道的知識(shí)去告知其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線，關(guān)注幼兒的閱歷，以猜想、爭(zhēng)論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有許多的顧慮，將會(huì)避開(kāi)許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)自己、預(yù)防感冒，探究和解決問(wèn)題的技能也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀測(cè)，講解并描述。幼兒參加很積極，對(duì)故事充斥了愛(ài)好，講解并描述主動(dòng)、爭(zhēng)論溝通很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是盼望歡樂(lè)的游戲氣氛在幼兒留意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然。活動(dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭(zhēng)先恐后、氣氛激烈，說(shuō)出了許多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡(jiǎn)單做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠?qū)崟r(shí)、精確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家予以批判指正。

口罩的繪本教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。

2、了解感冒的傳播途徑。

3、讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防感冒。

二、活動(dòng)預(yù)備

掛圖、動(dòng)物頭飾、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，老師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林〔森林掛圖〕，然后老師與幼兒交談：小伙伴們今日森林里怎么這么寧?kù)o呀？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答〔小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺(jué)、小動(dòng)物們藏起來(lái)了等等〕。

2、老師出示掛圖，讓幼兒回答看誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問(wèn)幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來(lái)的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問(wèn)幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎？〔原來(lái)小動(dòng)物們是生病了?！?/p>

3、老師讓幼兒看掛圖聽(tīng)老師講故事，依據(jù)故事內(nèi)容老師提問(wèn)幼兒：森林里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?？是誰(shuí)撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什么？

4、老師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。

5、老師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。

6、老師問(wèn)幼兒你們情愿感冒嗎？然后提問(wèn)幼兒感冒給身體帶來(lái)了哪些癥狀？

7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？〔有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕〕。

8、老師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。

播放歌曲《健康歌》，老師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束部分：

播放歌曲《去郊游》，老師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告知小動(dòng)物們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們。

口罩的繪本教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、手偶〔小河馬〕、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、今日老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物伙伴，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示〔手偶〕。跟他打個(gè)招呼吧！

2、小河馬見(jiàn)到小伙伴很興奮，給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀測(cè)，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。

1、觀測(cè)圖上都有什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)最末一幅圖：

提問(wèn)：〔1〕、你覺(jué)得這里是什么地方？為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門(mén)口排隊(duì)？他們?cè)趺戳?？猜猜它們得了什么?。?/p>

〔2〕、小伙伴都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小伙伴能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒依據(jù)掛圖講解并描述故事！

小河馬請(qǐng)老師把故事將給小伙伴，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小伙伴坐好仔細(xì)聽(tīng)！

三、老師依據(jù)掛圖完整的講解并描述故事

提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最末都得了感冒？〔幼兒回答〕

老師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。

提問(wèn)：小伙伴的口罩能相互帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)當(dāng)把它放在那里？

這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

四、回憶故事內(nèi)容

1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小伙伴也得過(guò)感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺(jué)呢？〔頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無(wú)力等〕那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢？

2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告知他們一些預(yù)防感冒的方法！

多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、留意增加衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。

3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小伙伴看一下，出示圖片。

活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小伙伴更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！

口罩的繪本教案篇5

敬愛(ài)的各位老師：大家好！今日我執(zhí)教的課《小河馬的大口罩》是大班上冊(cè)主題三《多彩的秋天》次主題一《秋景》中的一個(gè)活動(dòng)，下面我來(lái)談一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

《小河馬的大口罩》這一活動(dòng)所選故事內(nèi)容貼近幼兒生活、生動(dòng)有趣。《幼兒教育進(jìn)展綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解故事情節(jié)，清晰地說(shuō)出幼兒想說(shuō)的事情，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能”。本次活動(dòng)旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時(shí)在這一活動(dòng)的參加中“培育幼兒健康的生活立場(chǎng)和行為習(xí)慣，讓幼兒具有初步的健康知識(shí)?！?/p>

二、學(xué)情分析：

學(xué)前后期的兒童對(duì)四周世界有著積極的求知探究立場(chǎng)，他們不但愛(ài)問(wèn)是什么？還想知道為什么，渴望得到科學(xué)的答案。我們盼望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探究，對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理。

每個(gè)孩子都經(jīng)受過(guò)感冒，對(duì)此有切身的感受。大班幼兒從生活中積累了肯定的健康知識(shí)，語(yǔ)言活動(dòng)《小河馬的大口罩》既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)技能。

三、幼兒最近進(jìn)展目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。

2、了解感冒病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解故事的基本情節(jié)。

2、能說(shuō)出感冒的一些癥狀。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解感冒病毒的傳播途徑。

2、知道預(yù)防感冒的方法。

六、教學(xué)預(yù)備：

1、空間預(yù)備：幼兒雙排、半圓座位。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件PPT、大口罩、噴嚏蟲(chóng)布偶、電話。

3、閱歷預(yù)備：幼兒生活中感冒時(shí)的閱歷。

七、教學(xué)過(guò)程：

本次教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是游戲?qū)搿止质隆≈i團(tuán)——口罩主人——趕走病毒——奇妙寶盒。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

我用“噴嚏蟲(chóng)來(lái)了”的游戲和幼兒互動(dòng)，組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，建立良好的開(kāi)端?！脖经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘〕

第二環(huán)節(jié)：“森林怪事”——了解故事情節(jié)。

愛(ài)好是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，幼兒一切自主選擇的活動(dòng)無(wú)不始自愛(ài)好。本環(huán)節(jié)我通過(guò)森林里發(fā)生的古怪事情創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事和直觀的PPT演示，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的課件不僅形象直觀，色調(diào)艷麗，而且富有動(dòng)感，尤其配上活靈活現(xiàn)的卡通形象，更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)結(jié)合、徑直作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象，進(jìn)而了解故事內(nèi)容，熟識(shí)故事情節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)突破教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的基本情節(jié)?！脖经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘〕

第三環(huán)節(jié)：“生病謎團(tuán)”——了解感冒病毒的傳播途徑。

幼兒總是情愿做發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者。本環(huán)節(jié)緊承上一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒猜想問(wèn)題，進(jìn)行小動(dòng)物生病緣由的探究，然后進(jìn)行自由的溝通爭(zhēng)論，相互碰撞自己的發(fā)覺(jué)。然后老師再通過(guò)出示課件中的病毒自述，把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更愛(ài)好盎然。老師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的探究歸納，了解病毒的傳播途徑。在幼兒對(duì)病毒有了肯定知識(shí)閱歷后，老師總結(jié)：病毒是傳染的，只要接觸到帶有病毒的東西，就很簡(jiǎn)單生病感冒。完成教學(xué)難點(diǎn)1、了解感冒病毒的傳播途徑。〔本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘〕

第四環(huán)節(jié)：“口罩主人”——幼兒在偵察游戲中了解感冒的癥狀。

這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。大班幼兒喜愛(ài)探究，老師引導(dǎo)幼兒“究竟是誰(shuí)感冒了，戴過(guò)這個(gè)口罩？”以此來(lái)激發(fā)幼兒積極思索，主動(dòng)參加，同時(shí)通過(guò)課件展示，讓幼兒在看一看，想一想的過(guò)程中，判斷口罩的.主人是誰(shuí)。幼兒回憶自己生活中感冒時(shí)的閱歷，溝通感冒時(shí)的癥狀。同時(shí)老師和幼兒玩“我做你猜”的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中再次體驗(yàn)生活中感冒的癥狀。此環(huán)節(jié)承載了教學(xué)重點(diǎn)2了解感冒時(shí)的癥狀?！脖经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘〕

第五環(huán)節(jié)：“趕走病毒”——幼兒在游戲中學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)“趕走病毒”的游戲讓幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課件再加上幼兒對(duì)生活閱歷的提升溝通，使幼兒對(duì)預(yù)防感冒加強(qiáng)體質(zhì)，有了多方面更深層的了解。在游戲中不僅完成了教學(xué)難點(diǎn)2知道預(yù)防感冒的方法，而且避開(kāi)了單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，幼兒最終趕走病毒，也讓他們獲得了勝利的體驗(yàn)?！脖经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘〕

第六環(huán)節(jié)：“奇妙寶盒”——體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

本環(huán)節(jié)通過(guò)小動(dòng)物送來(lái)“奇妙寶盒”答謝小伙伴，與幼兒一起感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)！〔本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘〕

我對(duì)本次活動(dòng)充斥了熱忱和信心。相信，我和孩子肯定會(huì)在活動(dòng)中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

口罩的繪本教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的健康意識(shí)，樂(lè)于熬煉身體。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物感冒的緣由，了解詞語(yǔ)“傻了眼”

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞故事，了解故事的情節(jié)以及感冒的傳播途徑和癥狀。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防感冒的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《小河馬的大口罩》、音樂(lè)《健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

過(guò)渡語(yǔ)：今日張老師要請(qǐng)小伙伴們看一幅圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？〔小動(dòng)物們都在醫(yī)院門(mén)口排隊(duì)〕都有哪些小動(dòng)物在醫(yī)院門(mén)口排隊(duì)呀？〔小松鼠、小鹿、小羊、小白兔〕他們得了什么病呢？我們一起來(lái)看看他們有什么癥狀吧？〔播放“打噴嚏”的錄音〕他們?cè)趺戳搜剑颗?，原?lái)他們都感冒了，感冒舒不舒暢？〔不舒暢〕他們是怎么得的呢？我們一起來(lái)觀賞故事《小河馬的大口罩》。

〔二〕開(kāi)展

1、請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

提問(wèn)：

〔1〕故事的名字是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動(dòng)物？

2、運(yùn)用課件，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，了解感冒的傳播途徑和癥狀。

提問(wèn)：

〔1〕除了圖上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒，故事中還有誰(shuí)感冒了？〔大河馬〕大河馬得的是什么感冒？〔重感冒〕他有什么癥狀呀？〔不停地打噴嚏〕它去醫(yī)院看病，熊醫(yī)生給他一包藥和一只大口罩。小河馬戴上大口罩，捧著要回家去了。

〔2〕小河馬在回家的路上發(fā)生了什么事？〔半路上，小河馬忍不住打了一個(gè)打噴嚏，大口罩飛過(guò)樹(shù)梢不見(jiàn)了〕哎！你知道嗎？我們?cè)诖驀娞绲臅r(shí)候，口腔和鼻子里就會(huì)不當(dāng)心噴出一些液體，假如你沖著別人打噴嚏是特別不衛(wèi)生、不禮貌的。假如你生病了沖著別人打噴嚏，還簡(jiǎn)單把病傳染給別人。所以我們要用手輕輕捂住嘴巴和鼻子打噴嚏。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小河馬打個(gè)大噴嚏。是誰(shuí)撿到了小河馬的大口罩？〔小白兔〕小白兔用大口罩做了什么？〔小白兔用大口罩當(dāng)籃子，它另起一大包蘑菇回家去了〕他在回家的路上遇到了誰(shuí)？〔小羊和小鹿〕它是怎么做的？〔小白兔捧出蘑菇給他倆吃〕小白兔回到家后，又把大口罩往窗外一扔。在這里小白兔一共做錯(cuò)了兩件事，你知道是哪兩件事嗎？〔第一件事就是在撿到東西就隨意用，第二件事就是當(dāng)小白兔用完大口罩后就隨意往窗外一扔，是特別不衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為〕現(xiàn)在你知道小白兔、小羊和小鹿為什么會(huì)感冒了嗎？〔由于他們都接觸到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩〕

〔3〕誰(shuí)撿到了小白兔仍在窗外的大口罩？〔小松鼠〕小松鼠用大口罩做了什么？〔吊床〕小松鼠撿起了大口罩回到樹(shù)上做了個(gè)吊床，小松鼠躺在吊床上，美美的說(shuō)了什么？〔“哈哈，真舒暢”〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔4〕第二天一早，森林醫(yī)院門(mén)口發(fā)生了什么事？〔第二天一早，森林醫(yī)院門(mén)口來(lái)了許多的病人，“阿嚏！阿嚏！”一個(gè)個(gè)噴嚏打得可響呢?！承茚t(yī)生開(kāi)門(mén)一看傻了眼。什么是傻了眼？〔由于熊醫(yī)生沒(méi)想到會(huì)有這么多的小動(dòng)物會(huì)得感冒，它覺(jué)得特別意外，所以傻了眼〕這些小動(dòng)物是怎么得的感冒呀？〔由于他們都接觸到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩〕

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：你得過(guò)感冒嗎？你得感冒的時(shí)候媽媽是怎么照看你的？〔吃藥、打針、多喝水〕你們的感冒的時(shí)候什么感覺(jué)？〔頭疼、流鼻涕、發(fā)燒〕小動(dòng)物們也說(shuō)，感冒了鼻子塞塞的、緊緊的，連呼吸都困難，我們可真不想感冒呀。你們能不能幫這些小動(dòng)物想想方法，怎樣才能預(yù)防感冒，不把感冒傳染給更多的人呢？〔多喝水、多吃水果、多運(yùn)動(dòng)〕

4、溝通秋季還有那些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是秋季，小伙伴最簡(jiǎn)單的的病就是腹瀉手足口病和感冒了。你覺(jué)得怎樣才能預(yù)防這些疾病呢？〔多喝水、多運(yùn)動(dòng)、勤洗手〕

〔三〕結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：剛才小伙伴們都說(shuō)了一個(gè)應(yīng)付疾病最好的方法，那就是要多運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在我們就抓緊運(yùn)動(dòng)起來(lái)，把疾病都趕跑吧！

口罩的繪本教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訂正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。

2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

3、援助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種質(zhì)地、式樣的口罩假設(shè)干?！踩?層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等〕

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起愛(ài)好：

1、猜謎?！仓i底為口罩〕

2、爭(zhēng)論：“口罩有什么作用？”〔保暖、預(yù)防病菌侵入等〕

二、集體爭(zhēng)論：

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“口罩伙伴來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發(fā)表看法。

3、設(shè)問(wèn)：“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩？”

4、老師簡(jiǎn)約總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，愛(ài)護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很美麗，但它用的材料含有化學(xué)成分，對(duì)身體不好。”

5、重點(diǎn)爭(zhēng)論：

〔1〕“一貫戴口罩對(duì)身體好嗎？”

〔2〕“什么時(shí)候需要戴口罩？”

〔3〕“戴過(guò)的口罩怎樣收放？”

三、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。

〔1〕個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。

〔2〕老師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去。”

〔3〕演示爭(zhēng)論收放口罩的方法。

四、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的閱歷。