關(guān)于小班體育教案六篇

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小班體育教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒身體的平衡技能，訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

小鴨頭飾假設(shè)干、小鴨圖片2個(gè)、小魚模具或圖片假設(shè)干、椅子2把、《走路》、《母鴨帶小鴨》音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

放《走路》音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，學(xué)一學(xué)小鴨叫。

二、基礎(chǔ)部分

1.場(chǎng)地布置

場(chǎng)地中間放兩把椅子，在椅子背上貼上小鴨的圖片，表示小鴨的家。在椅子后面各畫兩條相距約25厘米的平行線表示小路。幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)分別站在小路的一端，并拿好小鴨要吃的魚。

2.玩喂小鴨的游戲

〔1〕介紹游戲玩法及規(guī)章游戲玩法：排頭幼兒沿小路走到小鴨的家，將手中的小魚喂給小鴨吃〔放在椅子上〕然后沿原路返回，下一個(gè)幼兒再去喂小動(dòng)物。全部的小伙伴都喂過小動(dòng)物后，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)章：在給小鴨喂食的的路上，肯定要當(dāng)心不要偏離小路，不準(zhǔn)爭(zhēng)搶，要一個(gè)一個(gè)的按排隊(duì)順次來，不遵守規(guī)章的幼兒就會(huì)被逐出局，最末看哪一隊(duì)獲勝。

〔2〕老師示范游戲，讓幼兒觀看，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

〔3〕小組pk活動(dòng)幼兒戴上小鴨頭飾，站在自己隊(duì)伍后面，進(jìn)行小組pk活動(dòng)。前一個(gè)小伙伴喂小鴨時(shí)，后面的小伙伴為他鼓掌加油。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過程中，對(duì)遵守規(guī)章、獲勝幼兒或小組實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒實(shí)時(shí)鼓舞，加強(qiáng)其自信心，提高活動(dòng)愛好。

三、放松活動(dòng)

播放《母鴨帶小鴨》音樂，幼兒隨著音樂旋律做自由放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)手臂，放松腿部肌肉。

小班體育教案篇2

設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

一．重在方法與技能的培育

·思維的方法與技能

中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解技能漸漸加強(qiáng)，規(guī)律思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜愛的動(dòng)物制作成PPT課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有閱歷，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、確定、驗(yàn)證過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀測(cè)、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。

·學(xué)習(xí)的方法與技能

隨著幼兒對(duì)四周事物的熟識(shí)與了解，他們探究的愛好也漸漸高漲，并積累了肯定的知識(shí)閱歷，在此基礎(chǔ)上，我們鼓舞幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發(fā)覺，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，主動(dòng)獲得閱歷，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)經(jīng)常會(huì)感到“無(wú)從下手”，缺乏操作閱歷，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的溝通素材都采納了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要溝通的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最末布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)約的記錄方法，體驗(yàn)記錄過程中的樂趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)技能的不斷提高。

二．重在情感立場(chǎng)的培育

·對(duì)動(dòng)物情感與立場(chǎng)

活動(dòng)中，以“我喜愛的動(dòng)物伙伴”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動(dòng)物à猜猜老師喜愛的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)懷相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感。

·對(duì)新聞事項(xiàng)關(guān)注的立場(chǎng)

在“動(dòng)物主題”開展的過程中，我間或看到了兩那么關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)懷愛惜的新聞故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活動(dòng)中，與幼兒共享?；顒?dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)約的文字記錄新聞事項(xiàng)，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真實(shí)地感受到動(dòng)物與人類之間親切友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事項(xiàng)的愛好，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。

教育方案

主題：在動(dòng)物園里

源自：教材《學(xué)習(xí)》〔中班〕P197頁(yè)

內(nèi)容與要求：1、觀測(cè)了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

2、情愿用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡。

集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜愛的動(dòng)物伙伴

幼兒年齡：4—5歲

執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青

補(bǔ)充要求：1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

2、感受人類與動(dòng)物之間親切友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動(dòng)物資料?！怖蠋煂⑾矏鄣膭?dòng)物制作成PPT課件〕

2、新聞故事圖畫書一本。

活動(dòng)過程：1、溝通我喜愛的動(dòng)物伙伴

引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，溝通自己最喜愛的動(dòng)物伙伴。

2、猜猜老師喜愛的動(dòng)物伙伴

〔1〕孔雀：課件展示順次：腳→身體→頭→尾屏。

〔2〕獅子：課件展示順次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

〔3〕貓頭鷹：課件展示順次：夜景〔猜想什么動(dòng)物喜愛在夜間出來活動(dòng)〕→眼睛→整個(gè)身體。

3．了解人類與動(dòng)物相互關(guān)懷愛惜的新聞小故事

(1)美滿的猴寶寶

(2)狗媽媽救嬰兒

2、〕溝通自己的感受：聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為什么？

3、〕小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，相互援助、愛惜，真歡樂！

活動(dòng)反思

1．對(duì)目標(biāo)達(dá)成狀況的反思：

本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維技能的培育較勝于情感的激發(fā)

〔1〕通過PPT課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng)，通過主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀測(cè)、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

〔2〕情感培育也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，老師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

2．對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

〔1〕本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動(dòng)物朋友”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄預(yù)備與今日活動(dòng)中，發(fā)覺孩子對(duì)記錄很感愛好，而且已具備初步的記錄技能，因此，活動(dòng)最末，老師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。

〔2〕活動(dòng)課件的制作特別細(xì)膩、精致，很受幼兒喜愛。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀測(cè)思索，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀測(cè)、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

〔3〕第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講解并描述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)約的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式特別親切自然，簡(jiǎn)單為幼兒所接受。

3．對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

〔1〕整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)激烈。但是活動(dòng)過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過于簡(jiǎn)約，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。老師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)閱歷的把握不夠精確，肯定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維熬煉的效果。

〔2〕聽完新聞故事，幼兒的心情高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將自己所了解的感人故事與大家共享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒有阻擋幼兒，依舊給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓舞幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家溝通共享。

4．活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

〔1〕中班后期的孩子思維漸漸有詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維進(jìn)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。

〔2〕從幼兒溝通活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事項(xiàng)的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，援助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

小班體育教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南中健康領(lǐng)域目標(biāo)：幼兒在跑步時(shí)能躲避他人碰撞；以及雙手向上拋球。通過《我愛勞動(dòng)》這個(gè)游戲在跑動(dòng)時(shí)躲避他人，以及對(duì)拋這個(gè)動(dòng)作初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在跑動(dòng)時(shí)躲避他人，不發(fā)生碰撞。

2、初步了解單手拋球的動(dòng)作。

三、活動(dòng)預(yù)備

龜背、投籃器、托接球。

四、活動(dòng)過程

預(yù)備活動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下一邊唱《我的好媽媽》一邊做熱身操。

基礎(chǔ)活動(dòng)

師：孩子們我們漂亮的學(xué)校在哪昨夜大風(fēng)中散落許多易拉罐和小球，讓我們動(dòng)手撿起來分類放好〔龜背中〕。物品放散開一點(diǎn)，太近同學(xué)簡(jiǎn)單撞到一起。

生：運(yùn)用托接球把球撿回龜背中。

師：大家把學(xué)校重新打掃真潔凈，讓我廢物再利用把這些易拉罐和小球投球競(jìng)賽〔投籃器〕比比那組神投手最多。

五、放松

仿照動(dòng)物起床伸懶腰，打哈欠，洗臉等等經(jīng)行放松。

六、反思

小班體育教案篇4

一、教學(xué)背景：

討人喜歡的小兔子、狡詐的小狐貍為幼兒園小班孩子所熟識(shí)。很多教學(xué)都憑借于這兩種小動(dòng)物角色的穿插表演，幼兒園小班孩子都非常專注，教學(xué)效果也相對(duì)較好。因此本教學(xué)也以小動(dòng)物間的追與躲的游戲?yàn)榻M織模式，以滿意孩子對(duì)小動(dòng)物場(chǎng)景表演的興致。

幼兒園小班孩子的自我形體了解技能另外還有待提升，他們經(jīng)常不能較為精確地估測(cè)自我與四周環(huán)境的空間立體關(guān)系。比如撐傘時(shí)或許會(huì)只罩住自個(gè)兒的頭部，而將身體露在傘外;或者者撐傘時(shí)不能留意與四周環(huán)境東西的協(xié)作得當(dāng)，總是要遇到別人或碰倒物件等。

雨天孩子帶來了許多傘，幼兒老師以此為道具，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)2人合撐一把傘，嘗試把自個(gè)兒的身體全部隱蔽起來，在游戲場(chǎng)景中進(jìn)一步提高孩子對(duì)自個(gè)兒身體與四周環(huán)境的空間了解技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過與兔母親做游戲的模式進(jìn)一步提高身體靈敏躲避技能，令身體動(dòng)作更加協(xié)作得當(dāng)。

2、在游戲中嘗試2人合用一把傘，體會(huì)與小伙伴全都游戲的開心感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、要點(diǎn)：嘗試兩至3人合用一把傘，學(xué)習(xí)靈敏地隱蔽，不摩擦。

2、難點(diǎn)：游戲中可以留意把身體全部藏在傘下。

四、教學(xué)預(yù)備

1、場(chǎng)所安排：圈圈作河內(nèi)的石子，假如干小傘作蘑菇(數(shù)目為孩子人數(shù)的二分之一)，墊子作草坪，長(zhǎng)小椅子攔開一塊場(chǎng)所作小兔子家。

2、小狐貍與兔母親頭部裝飾各一?！缎⊥米游琛稭usic+打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

3、孩子聽小故事《愛心傘》。有在傘下避雨、藏起身體的閱歷，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

五、教學(xué)組織與提議

1、以兔母親帶孩子做游戲的模式導(dǎo)入，創(chuàng)建游戲場(chǎng)景，幫助孩子熟悉教學(xué)場(chǎng)所。

師戴兔母親頭部裝飾：“兔孩子們，此刻天氣特別好，母親帶你們?nèi)ネ妫貌缓?”

2、以老師跟幼兒全都游戲的模式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的肢體動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)一步提高身體協(xié)作得當(dāng)技能，為游戲完成預(yù)備。

師：母親與你們一塊兒去采蘑菇、吃小草、拔胡蘿卜好不好?

(1)、以老師跟幼兒雙腳跳躍的模式過小溪，進(jìn)一步提高跳躍技能。

師：前方有條小溪攔住了去路，應(yīng)當(dāng)如何是好?

(2)以到草坪吃小草、兩手拔胡蘿卜的模式，提升身體平衡技能。

師：這兒有許多胡蘿卜，我們一塊兒來拔胡蘿卜吧!

(3)以到蘑菇地大伙兒摘蘑菇的模式，啟發(fā)孩子2個(gè)人合撐一把傘。初步探究合撐傘的方式。

3、游戲：“機(jī)智的小兔子”。

(1)、清晰明白游戲玩法：初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能，明白樹林里有敵人小狐貍，留意戒備。

(Music變?yōu)榱舜蚶紫掠曷?，師(兔母親)：“小孩們，下雨啦，如何是好呀?”母親啟發(fā)孩子們兩兩合用傘。兔母親以要回家收衣衫為借口，叮囑孩子們留意戒備樹林里的敵人：小狐貍，例假如小狐貍來了要抓緊找一個(gè)地方躲起來，把身體全部藏起來，別漏出屁股、腿腳等，不能動(dòng)不能有聲音。

(2)、通過游戲，探究在傘中靈敏躲避的最好方式。

①以“小狐貍來了”的`模式創(chuàng)建游戲的場(chǎng)景。(師換上小狐貍頭部裝飾)

孩子立刻躲到蘑菇傘下，配班幼兒老師囑咐孩子把全部身體都藏好。

②以小狐貍來查驗(yàn)、搜尋沒隱蔽好的小兔子的模式，示意孩子要盡可能徹底隱蔽。

③溝通怎樣方可更加好隱蔽，啟發(fā)孩子探討精確的隱蔽方式。

(3)完好無(wú)損游戲2遍，老師跟幼兒相互交換游戲角色。

4、以慶賀自個(gè)兒勝利躲過小狐貍的模式，全都跳“小兔子舞”。

5、以“天晚啦，我們要回家了”的模式，老師跟幼兒全都做放松運(yùn)動(dòng)，完結(jié)教學(xué)。

小班體育教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》明確指出："培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。"在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，跑是練習(xí)的重點(diǎn)，如何在游戲中調(diào)動(dòng)幼兒跑的愛好，援助幼兒掌控四散跑的技能呢？結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了"開軍艦"活動(dòng)，以扮演角色的形式激發(fā)幼兒參加游戲的愛好，進(jìn)展幼兒四散跑、聽信號(hào)向指定方向跑的技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并學(xué)會(huì)聽信號(hào)向指定方向跑。

2、在跑的過程中學(xué)會(huì)互不碰撞。

3、喜愛并情愿參與游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：在場(chǎng)地中間用藍(lán)色布條圍成"大海"，一旁擺放與幼兒人數(shù)相等的小椅子〔代表碼頭〕?！盾姼壑埂芬魳反艓?、口哨。

2、閱歷預(yù)備：事先看過軍艦的圖片、錄像，初步了解關(guān)于軍艦的知識(shí)。

活動(dòng)過程

一、隊(duì)列練習(xí)

1、原地隊(duì)列練習(xí)：立正——稍息——看齊。

2、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)：齊步走——跑步走——立定。

二、軍體拳老師：我們大家一起來練軍體拳，看看誰(shuí)的小手最有勁，誰(shuí)的小腳最能踢。〔帶幼兒做簡(jiǎn)約的軍體拳動(dòng)作，為接下來的游戲熱身?！?/p>

三、游戲：開軍艦

1、老師：今日，我們來玩"開軍艦"的游戲。小伙伴們都來當(dāng)艦長(zhǎng)，老師當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)艦長(zhǎng)們駕駛著軍艦到大海上，等大隊(duì)長(zhǎng)吹口哨發(fā)出信號(hào)"請(qǐng)把軍艦開回碼頭"的時(shí)候，大家就把軍艦開回碼頭，靠岸休息〔坐在小椅子上〕。當(dāng)聽到"我們出海去了"的信號(hào)時(shí)，就把軍艦開到海面上。

2、交待游戲規(guī)章。

〔1〕只能在規(guī)定范圍內(nèi)開〔四散跑〕，不能把軍艦駕駛到"大海"外邊。

〔2〕不能遇到其他軍艦。

〔3〕只有聽到信號(hào)時(shí)才能駕駛軍艦"出海""靠岸"。

3、幼兒游戲，老師提示幼兒聽信號(hào)向指定方向跑，不要與同伴相互碰撞。

4、為增加幼兒愛好，在游戲過程中穿插向敵人軍艦、飛機(jī)開炮動(dòng)作。

5、簡(jiǎn)約小結(jié)，表?yè)P(yáng)能聽信號(hào)實(shí)時(shí)反應(yīng)的幼兒。