關(guān)于小馬過河教案4篇

第第頁(yè)關(guān)于小馬過河教案4篇

小馬過河教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字“磨沒”。

2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬犯難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培育分析問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；

〔2〕理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；

〔3〕用“既不像…..也不像….”寫句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

〔1〕掌控生字“鼠”的字形、筆順；

〔2〕理解“攔住、擋住、當(dāng)然”的意思；

〔3〕理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；

〔4〕用詞造句。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解課文內(nèi)容，自同學(xué)字，教學(xué)課文第1、2自然段。

2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。

教學(xué)過程

1．揭題，明確閱讀思路。

〔1〕揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

〔2〕讓同學(xué)帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

2．朗讀課文。

小馬為什么過河？(誰(shuí)能用“為了……所以……”說有句話)

3．自同學(xué)字詞。

〔1〕劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。

〔2〕，了解“馱”的意思。

4．檢查自學(xué)狀況。

〔1〕“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

〔2〕什么叫“攔住、擋住、磨坊”？

5.理清課文思路,練習(xí)說話.

小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

板書:過不了河趟過了河

填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的狀況,然后寫老馬(),最末寫小馬()。

6．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

〔1〕朗讀第1、2段課文后，說說“情愿”的意思。

〔2〕老馬聽了小馬情愿援助媽媽做事，老馬“興奮地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？

〔3〕小馬為什么過河？從哪里看出來的？

〔4〕朗讀1、2自然段。

7．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字〔詞〕。

8．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最末一畫是斜鉤。

9．抄寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

小馬過河

為了……所以……

第一次：過不了河

第二次：趟過了河

小馬過河教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮亮的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)游戲中焦灼與放松所帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：音樂

活動(dòng)過程：

一、寧?kù)o觀賞樂曲。

(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請(qǐng)小伙伴說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(老師講解并描述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的`也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們仔細(xì)再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小伙伴們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(老師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)

四、分段觀賞。

A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

五、觀賞B段音樂：

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

六、請(qǐng)幼兒起立，老師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)

七、游戲：小馬過河

(1)師：小伙伴我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒爭(zhēng)論過橋的安全。

師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(當(dāng)心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

附故事梗概：

馬棚里住著許多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真興奮，立即走過去，大家當(dāng)心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先依據(jù)本班狀況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園狀況?！缎●R過河》是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)，觀賞的是云南民歌《放馬山歌》，老師依據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，依據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順當(dāng)?shù)模诨顒?dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子寧?kù)o的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講解并描述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最末，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。

在整個(gè)活動(dòng)中，我還有許多的不足，我應(yīng)當(dāng)更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

小馬過河教案篇3

活動(dòng)由來：

幼兒對(duì)看圖說話活動(dòng)特別感愛好，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片，大膽猜想故事情節(jié)。

2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀測(cè)、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

3、技能：進(jìn)展幼兒初步的比較分析技能與口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題。

二、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1、展示課件，老師講解并描述故事提問：

〔1〕老牛說了些什么？〔老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？〕

〔2〕小松鼠說了些什么？〔小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰(shuí)說的話，為什么？〕

〔3〕你猜小馬是怎么做的？為什么？

2、展示課件、聽錄音提問：

〔1〕老牛說得對(duì)嗎？為什么？

〔2〕小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？

〔3〕馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最末是怎么做的？

〔4〕故事講了一個(gè)什么道理？

3、老師總結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰慧能干。

4、幼兒自由看圖講解并描述故事。

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)為幼兒提供看圖講解并描述的材料，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片，大膽講解并描述。戶外活動(dòng)：

體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。

游戲：賣蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。

安全提示：留意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小伙伴太危急。

小馬過河教案篇4

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能?我很情愿幫您做事?！崩像R興奮地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛速地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著。

小馬犯難了，心想：我能不能過去呢?假如媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告知我，這條河，我能趟過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊，預(yù)備趟過去。突然從樹上跳下一只松鼠，擋住他大叫：“小馬!別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的!”小馬驚訝地問：“水很深嗎?”松鼠仔細(xì)地說：“當(dāng)然啦，昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”小馬趕忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉!還是回家問問媽媽吧!”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：“怎么回來啦?”小馬難為情地說：“有一條河攔住了，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“對(duì)呀!牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢。”媽媽說：“那么河水究竟是深還是淺呢，你認(rèn)真地想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說：“我……我沒想過?！眿寢層H切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。你去試一試，就會(huì)明白了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么，你不要命啦!”小馬說：“讓我試試吧?！彼幻婊卮穑幻嫦铝撕?，當(dāng)心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

學(xué)校語(yǔ)文小馬過河教學(xué)建議

1、童話課文故事性很強(qiáng)，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。本文就具有這個(gè)特點(diǎn)，課文以小馬過河為線索，根據(jù)事情的進(jìn)展順次進(jìn)行表達(dá)，因此在課堂上老師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí)，明白道理就可以了。

2、結(jié)合課文中的插圖，讓同學(xué)去觀測(cè)，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，如：這時(shí)老牛說：“水很淺剛沒小腿，能趟過去。”松鼠大叫：“小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的?！薄八畹煤苣兀蛱?，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”等。讓同學(xué)分別去理解，去體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。

3、這篇課文很適合分角色朗讀，在朗讀時(shí)老師要指導(dǎo)同學(xué)合理的處理聲音的改變：小馬，聲音稚嫩，語(yǔ)音悅耳。老馬，語(yǔ)速放慢，特別可親可敬。老牛，穩(wěn)重誠(chéng)實(shí)，讀書時(shí)速度放慢。小松鼠熱心害怕，讀書時(shí)要讀出焦急的語(yǔ)氣。假如同學(xué)讀書時(shí)有困難，老師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀技能強(qiáng)的同學(xué)親密協(xié)作，使同學(xué)們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。

學(xué)校語(yǔ)文小馬過河教材分析

這篇課文是本單元的最末一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從體裁來看是一篇擬人體的童話故事。介紹的是：小馬的媽媽讓他把一袋子糧食送到磨坊去，途中要經(jīng)過一條河。見到小河，小