關(guān)于少年閏土教案3篇

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少年閏土教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前預(yù)備：預(yù)習(xí)課文

投影儀

小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)敏勇猛、聰慧能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友情及對(duì)他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書

2、要求：〔1〕要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

生字、新詞可利用工具書解決。

〔2〕把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3、匯報(bào)溝通

〔1〕以學(xué)習(xí)小組為單位溝通學(xué)習(xí)狀況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

〔2〕提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜愛的.學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

〔個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學(xué)習(xí)方式；老師巡察課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓舞?！?/p>

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

〔“我”的新奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰慧、熱忱、純樸等〕

少年閏土教案篇2

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”

1、找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一──知道得“多”：

⑴師述：讀了課文，我們知道閏土勇猛機(jī)警、知識(shí)豐富、聰慧能干，那你喜愛閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?

(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)

⑵輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”?

(找出6～16自然段。)

⑶快速讀這一部分，思索：

這里閏土說了哪些事?文中哪一句話徑直點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?

(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

⑷“無窮無盡”是什么意思?它說明白什么?

(多;閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”。)

⑸小結(jié)：

從上面的爭論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今日我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

2、品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二──知道得“具體”：

⑴再認(rèn)真讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別具體呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

⑵爭論匯報(bào)：

“雪地捕鳥”：

閏土非常熟識(shí)捕鳥的過程，還用了特別貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”：

繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

⑶剛才我們重點(diǎn)爭論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么具體啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么?

(閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得非常具體，這“具體”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)

三、體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三──以“少”襯“多”

1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的?

(我和閏土的對(duì)話。)

2、請大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后溝通。

3、由于閏土親身經(jīng)受了這些事，知道得非常具體，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)

4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么?

(讓同學(xué)找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)

5、請大家朗讀這三個(gè)自然段，思索：

這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?

(見識(shí)很少。)

你是從哪些詞句中看出來的?

(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

6、再認(rèn)真讀課文，思索以下問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

出示：

“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在同學(xué)自學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、原先、單知道、平常的伙伴”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

7、師述：剛才我們爭論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?

(加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

8、小結(jié)并引入下課時(shí)。

少年閏土教案篇3

【教材依據(jù)】

《少年閏土》一文被安排在人教版六班級(jí)上冊第五單元，屬于本冊書中的重點(diǎn)課文。

【設(shè)計(jì)思想】

《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《家鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)敏勇猛、聰慧能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。同學(xué)對(duì)這篇文章中閏土講的事情很感愛好，可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量同學(xué)是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累精美的語言。

２、過程與方法：

讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

３、情感、立場、價(jià)值觀：

課文寫景精美，寫場面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)同學(xué)想象感愛好的場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

２、制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇猛、聰慧、有本事、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

〔我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系?！?/p>

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？這是一個(gè)怎樣的少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般狀況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？

〔要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌?！?/p>

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書：

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

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