關于手指教案集合10篇

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手指教案篇1

活動目標:

1.提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的技能,體驗美術(shù)活動的歡樂。

2.培育和進展幼兒細致的觀測力和豐富的想像力。

3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪?；顒又仉y點:難點是引導幼兒觀測并發(fā)覺小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。

活動預備:

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

活動過程:

(一)以謎語導入課題,引導幼兒細致觀測。

1.老師請小伙伴猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽?！币稣n題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不興奮了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么?！怖蠋煱缪菪◎蝌剑骸拔覀冋伊撕芫枚紱]有找到我們的媽媽，真焦急，你們能幫幫我們嗎？”〕

老師:那我們一起來援助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示涌現(xiàn)了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到媽媽了。它們可快樂了,還要感謝我們小伙伴的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到援助別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

4.引導幼兒觀測并提出問題

老師“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。:請小伙伴們認真觀測一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀測”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,

5.幼兒自由爭論

老師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌控手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪?！崩蠋煶鍪尽差伭虾退使P〕

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(guī)〔蘸顏料壓印后要用毛巾擦潔凈，再拿水彩筆〕，并請一名小伙伴到前面來嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請全部小伙伴自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、老師巡回觀測,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

2、展示作品,引導幼兒相互觀賞和溝通。

3、老師帶領幼兒一起觀賞同伴的作品,溝通自己的創(chuàng)作閱歷,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

手指編故事

【活動目標】

1.玩玩手指，制造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.情愿參加手指編故事的活動，能較完整地表達自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識，學習寧靜傾聽、輪番講解并描述。

【活動預備】

事先預備一那么用手指表演的小故事。

【活動過程】

1.玩手指.進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伙伴看。

(5)誰情愿上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。(幼兒爭論，老師巡回指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說。)

(6)有沒有小伙伴一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

【活動評析】

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我好像找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡約、自然、真實。

一、簡約：一雙手。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，由于，錢老師是空著手來的。平常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么預備嗎?”

她回答我：“不用了，感謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡約也有這么大的魔力。

我知道.預備雖然簡約，但“竹”早已在心中扎根。簡簡約單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨意在什么時候.隨意在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能勝利地上好課，而在想方設法掌握幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參與吧!”當我預備讓淘氣的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜愛活潑一點的孩子?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀測技能，又進展了幼兒的語言和想象技能。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的立場是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能依據(jù)自己的閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完滿無瑕的，我個人的小小建議是：

1.應鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒又欣蠋熢谧層變籂幷摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們在走累了時坐下來觀賞風景.老師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行確定。

2.依據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛玩手指游戲。

(2)愿意參加手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

(3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受援助別人的歡樂。

手指教案篇3

活動目標：

1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的愛好。

2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習性。

活動預備：

1、紅、黃、藍、綠等顏料，記號筆、紙張、抹布假設干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展示儀。

活動過程：

1、導入活動：玩手指游戲。

2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。

3、觀賞螞蟻圖畫，掌控繪畫的方法。

〔1〕通過觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

〔2〕個別幼兒嘗試在視頻上進行印畫，找出印畫的方法。

〔3〕老師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的.順次。

4、幼兒繪畫，老師提出考前須知，并進行個別指導。

〔1〕印畫時顏料不要蘸太多，印完后要擦潔凈。

〔2〕印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。

5、展示作品，體驗勝利的樂趣。

手指教案篇4

活動目標：

1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

2、復習點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動預備：

1、紅、黃、綠、藍四色調(diào)條假設干，可用皺紋紙做成〔長度約為手指尖到肘關節(jié)〕

2、小籃子假設干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎品，〔自定〕

4、好聽的音樂

5、一些標識

活動過程：

一、開始部分

組織教學〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小伙伴最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎品，激起幼兒愛好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

留意：此過程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫順，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜愛上老師，這樣在后來的活動中才能積極協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學習“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒認識顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個拿出彩條讓兒說出什么色

。

〔1〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標識，如小黃帽等。

〔3〕、藍色，同上。

〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標識，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次。

5、老師說給小伙伴們變一個魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。說你們這個班的小伙伴最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手

8、〔好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的

是復習顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

強調(diào)：在上課的過程中，老師肯定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服〕等。每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導。

手指教案篇5

設計意圖：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點，用手指作畫工具簡約，操作方便，在指印上添畫一些簡約的筆劃，就可以畫出很多生動有趣的形象，它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發(fā)同學的想象力和制造力，為此，我設計了本活動。

活動目標：

1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術(shù)活動的樂趣。

活動重點：

體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

活動難點：

指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等制造性思維的培育。

活動預備：

1、知識預備：初步學習單個造型的指印添畫。

2、材料預備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1、兒歌導入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好奇妙。〕

2、觀賞圖片：〔逐一出示圖片〕

師：小伙伴們好！老師給小伙伴們帶來了很多美麗的圖片，小伙伴們想看嗎？小伙伴們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？跟旁邊的小伙伴講一講、說一說。〔幼兒自由觀測、講解并描述〕

3、讓小伙伴們看圖片?！矘?、手帕、〕

〔1〕請幼兒說說這些畫上有什么？

〔2〕請個別幼兒講解并描述。

〔3〕老師小結(jié)。

二、探究新知〔啟發(fā)幼兒構(gòu)思美麗的指印畫〕

1、老師這里有一棵樹，〔出示沒有葉子的樹干〕，你們怎么讓它變得美麗一些？

2、出示圖②：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它美麗起來？

幼兒回答：〔可以在花瓶上用指印添上美麗的圖案，如樹木、花朵、小伙伴〕

三、老師提出操作要求

〔1〕伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上

〔2〕換顏色時手指頭要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印畫的時候，畫面要保持潔凈、干凈。

四、幼兒自由作畫，老師巡回指導

1、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出別出心裁的內(nèi)容。

2、引導幼兒在適當?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

3、作畫過程中提示幼兒留意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

五、展示作品，體驗勝利的歡樂

通過幼兒指印畫作品展示，感受勝利的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。

活動延伸：

在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。

手指教案篇6

活動目標：

1、通過手的活動，表現(xiàn)和仿照各種不同的動物，加強幼兒手的敏捷性。

2、在進行手指造型的過程中，進展幼兒的想象力、語言表達技能及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

活動預備：

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

活動過程：

1、老師以一那么輕松的手指游戲，引起幼兒的愛好，導入教學。

老師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂，反復進行。

2、開展并進展活動。

〔1〕手的用處。讓幼兒自由爭論，說出手的各種用處。

〔2〕學用手作小動物造型。

〔3〕老師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

〔4〕請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌控的造型來自編小故事練習講解并描述、表演。老師留意傾聽，并在傾聽過程中予以適時、適當?shù)闹笇А?/p>

3、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

手指教案篇7

活動目標

1。培育幼兒對手指引畫的愛好。

2。通過活動培育幼兒手指的敏捷性。

3。提高幼兒對作品的觀賞技能。

活動預備

1。課件：打籃球;課件：彩球。

2。課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。

重難點分析

重點：手指敏捷的點畫。

難點：掌控好手指的力度，點出大小不同的畫點。

活動過程

一、導入

1。課件演示：打籃球

指導語：這些運動員在干什么？〔打籃球可以熬煉身體〕

你們喜愛玩球嗎？

2。課件演示：彩球

指導語：大家看這個彩球真美麗，你們喜愛這個彩球嗎？

二、導入

1。指導語：現(xiàn)在，我們就來制作一個自己最喜愛的彩球。

2。出示范畫

指導語：請小伙伴認真觀測，這個彩球是用什么方法畫出來的？〔幼兒爭論，發(fā)言〕

3。示范手指引畫。

〔1〕用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。

〔2〕把手指擦潔凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

〔3〕用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點畫。

4。幼兒作畫，老師巡回指導。

〔1〕提示幼兒肯定要把手擦潔凈再換另一種顏色。

〔2〕鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿大膽點畫。

三、結(jié)束

1。引導幼兒相互觀賞、互評作品。

2。老師從畫面的顏色布局和點畫的勻稱方面進行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進行球類運動。

手指教案篇8

教學目標：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學習留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學重、難點：體會寫出了五根手指的什么特點？用了什么表達方式？

課前預備：

1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同學，把字音讀準。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學爭論題，先自學再和小組同學溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

1．同學匯報對自學題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，老師依據(jù)表演狀況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

六、作業(yè)設計：

1、照樣子，寫詞語

隨時隨地繪聲繪色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

〔〕算盤〔〕螺絲〔〕藥末〔〕脂粉〔〕鋼琴

板書設計：

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團結(jié)全都握成有力的拳

手指教案篇9

課前預備

1．預習課文，理解字詞。

2．閱讀描寫生活中一般事物的小品文，老師可向同學推舉幾篇。

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1．談話導入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自若，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實，生活中還有很多普一般通的事物，對于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認真觀測、仔細思索，這些一般的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今日，我們一起學習第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指〔〕，然后分別詳細寫〔〕，最末總結(jié)寫〔〕。

4．請同學依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句?！惨恢皇稚系奈甯种福饔胁煌淖藨B(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！?/p>

2．同學自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報溝通，體會道理

老師引導同學抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

〔1〕大拇指：短處：