關(guān)于找駱駝教案三篇

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找駱駝教案篇1

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真觀測、仔細(xì)分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的方法這個(gè)道理。

2、理解詞語：商人、至于、到底。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證明結(jié)論的正確，是觀測與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清晰。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題。

課件：猜謎語引入。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、自讀自悟

師：讀課題，依據(jù)老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。

出示自學(xué)提綱：

〔1〕商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)？

〔2〕老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

三、檢查自學(xué)

1、指名讀詞語，訂正讀音

2、理解詞義

師：通過自學(xué)，你理解了哪個(gè)詞語？

忿忿：很生氣的樣子。

不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。

3、齊讀詞語

4、溝通：課文講了一件什么事？

師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？〔一個(gè)商人走丟了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的狀況下，靠著觀測到的現(xiàn)象進(jìn)行精確判斷，指引商人找到了駱駝?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

師：下面請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思索這樣兩個(gè)問題，可以劃一劃有關(guān)的句子。

〔1〕商人走丟的駱駝是什么樣子的？〔2〕老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

師：把你的思索在小組內(nèi)進(jìn)行爭論溝通，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)覺。

師：同學(xué)們爭論得特別仔細(xì)。好，誰來說說，商人走丟的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

〔1〕出示：

剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的肯定是這兩樣?xùn)|西。

我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

〔2〕填一填，說一說：〔出示〕

由于老人看見，所以知道；

由于老人又看見，所以知道；

由于老人還看見，所以知道。

〔3〕句式比較，從“果真”理解老人的判斷精確無誤

師：同學(xué)們，在老人的指引下，商人最終找到駱駝了嗎？〔找到了〕你從文中哪個(gè)詞知道的？〔果真〕

師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？〔第二句〕

從“果真”這個(gè)詞你可以體會到什么？〔老人的判斷特別精確〕用“果真”練習(xí)說話。

〔4〕讀一讀，想一想

師：為什么老人能指引商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想?！怖先松瞄L觀測駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指引商人找到駱駝?！?/p>

4、啟發(fā)同學(xué)思索

師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？〔我們要像老人那樣擅長觀測、擅長思索，才能解決問題。〕

5、老師小結(jié)

師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻靠著他的觀測力和判斷，靠著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的具體狀況，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。

五、再讀課文

1、想象，再讀課文

師：下面我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時(shí)的動作、神態(tài)、心情和語氣等。

2、給人物語言補(bǔ)充提示語，指名讀

師：老師給他們的對話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？

3、分角色讀

師：老師請兩位同學(xué)來演一演商人和老人。〔指名〕

男女生合作，男生演老人，女生演商人?！材信献髯x〕

六、拓展寫話

師：請你任選其中一項(xiàng)說一說、寫一寫。

1、你想對老人和商人說什么?

2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么？

七、總結(jié)

師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光焦急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思索。

找駱駝教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識與技能

１、認(rèn)識本課的兩個(gè)生字，練習(xí)用因果句式造句。

２、分角色朗讀，讀出人物的不同語氣。

３、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

〖過程與方法

小組合作，勾畫重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

情感立場與價(jià)值觀：

懂得遇事要認(rèn)真觀測，仔細(xì)分析，才能得出正確的結(jié)論。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解老人是怎樣知道商人走丟的那只駱駝的狀況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解老人的.推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。

【教學(xué)預(yù)備】

小組自主學(xué)習(xí)表格；幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、激趣試驗(yàn)

老師首先出示半杯水，然后請同學(xué)向水中放入大量辣椒水，老師和一名同學(xué)共同品嘗。老師嘗得有滋有味，同學(xué)辣得苦不堪言。

問：我們同樣嘗了這杯辣椒水，為什么會有不同的結(jié)果呢？

生各抒己見?！踩缬腥税l(fā)覺其中的奧秘，可讓其說明。如沒有人發(fā)覺課程結(jié)束前，老師揭示其中的道理?！?/p>

〔這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動了同學(xué)的心情，還有意的訓(xùn)練了同學(xué)遇到問題認(rèn)真觀測、仔細(xì)思索的技能，與本文查找失物緊密相連。〕

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里爭論溝通。

２、說說你初讀后有哪些收獲和迷惑？

生自由回答。

〔簡約回顧內(nèi)容很有須要，有助于下一階段的學(xué)習(xí)?！?/p>

三、理解課文，引導(dǎo)探究

１、幻燈出示本節(jié)課討論的問題，以小組為單位自主學(xué)習(xí)：

我們組最棒！

２、選擇自己喜愛的方式讀課文。

３、填表：

駱駝的特點(diǎn)

老人觀測到的現(xiàn)象

４、請將駱駝的特點(diǎn)與老人觀測到的現(xiàn)象用由于所以連起來說一說。

由于老人看見，所以知道

由于老人又看見，所以知道

由于老人還看見，所以知道

５、請換成之所以是由于再說一說。

老人之所以，是由于

老人之所以，是由于

老人之所以，是由于

６、小組合作學(xué)習(xí)。

７、展示溝通：

⑴

當(dāng)同學(xué)每次用因果句式回答時(shí)，老師要追問同學(xué)是從哪一段知道的，并且為大家朗讀那一段。

⑵

帶領(lǐng)同學(xué)體會商人與老人的心情、語氣改變等。

⑶

帶著不同人物的不同感情分角色朗讀。

⑷

課本劇表演。

〔本文內(nèi)容淺顯，同學(xué)簡單讀懂，所以應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主去學(xué)習(xí)；表格的設(shè)計(jì)很符合文章的特點(diǎn)，駱駝的特點(diǎn)以及老人觀測到的現(xiàn)象是文章的主要內(nèi)容，以表格的形式將它們結(jié)合在一起，更有助于理解課文；由于所以的句式練習(xí)，不僅僅是對課文內(nèi)容的鞏固，更訓(xùn)練了同學(xué)的說話技能；讓同學(xué)分析查找駱駝的最好方法，訓(xùn)練了同學(xué)的思維技能；分角色朗讀不僅熬煉同學(xué)的朗讀技能，更能讓同學(xué)體會人物的感情改變，從而提高對人物的認(rèn)識?！?/p>

２、讓同學(xué)分析老人為什么會這樣了解丟失的駱駝？

生體會懂得遇事要認(rèn)真觀測，仔細(xì)分析，才能得出正確的結(jié)論。

３、拓展應(yīng)用：

請你也來認(rèn)真觀測，仔細(xì)分析，破破這宗大案。誰假如勝利了，就是我們班的大偵探。

〔幻燈出示案例〕同學(xué)各抒己見。

四、發(fā)散思維

老人指引商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果真找到了走丟的駱駝。假如你就是這位商人，在回來的路上又遇到了這位老人，你會說些什么呢？

同學(xué)上臺表演。

〔想象說話，不僅進(jìn)展了同學(xué)的思維和說話技能，更是對文中人物性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的更深層次的領(lǐng)悟?！?/p>

五、同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲

〔起到畫龍點(diǎn)睛的作用。〕

六、揭示試驗(yàn)神秘

老師嘗辣椒水的時(shí)候，用中指沾水，品嘗的卻是食指?！策呎f明邊演示?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)

１６、找駱駝

駱駝的特點(diǎn)

老人觀測到的現(xiàn)象

左腳有點(diǎn)跛

腳印右邊深、左邊淺

左邊馱著蜜、右邊馱著米

路左邊有蜜、右邊有米

缺了一顆牙齒

樹葉上留下的牙齒印

結(jié)論←思索←觀測

找駱駝教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)老人是如何觀測事物。思索問題的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清老人為什么能援助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句。

課時(shí)安排：l課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。

〔板書課題、齊讀。〕

師：看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：〔課件〕

〔1〕自由讀課文，讀懂每段話的意思。

〔2〕利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

〔3〕本文講的是一件什么事？老人依據(jù)什么指引商人找到了駱駝？

〔4〕提出學(xué)不懂的地方。

三、檢查自學(xué)狀況

1、指讀課文，訂正字音。

2、你理解了哪個(gè)新詞？

〔指名答，師生評議?！?/p>

3、爭論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

左有蜜右有米馱著蜜和米

葉的牙齒印缺牙齒

四、再讀課文，品評人物品質(zhì)

你覺得那老人是一個(gè)怎樣的人？

五、指導(dǎo)朗讀，體會感情

1、自讀，領(lǐng)悟情感。

2、指讀，溝通?！惨龑?dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？〕

3、老師隨機(jī)范讀。

4、指名分角色朗讀課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)了課文，你懂得了什么？。

〔仔細(xì)認(rèn)真觀測，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。〕

2、以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？假如沒做勝利，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做？

布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把這個(gè)故事講給家里人聽。

板書設(shè)計(jì)：

6找駱駝

腳印右深左淺左腳破

左有蜜右有米馱著蜜和米

樹葉上齒印缺牙齒

〔認(rèn)真觀測分析判斷〕

附：

【詞語說明】

忿忿〔fènfèn〕：同憤憤，很生氣的