關(guān)于春曉教案七篇

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春曉教案篇1

教學目標：

1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。

2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結(jié)學習。

3、情感立場與價值觀：體會詩人的詩意，懂得疼惜春光。

教學重點：理解詩意，體會詩人疼惜春光的思想感情。

教學難點：理解詩意，體會詩的意境。

教學預備：教學軟件，實物投影，生字卡片。

教學過程：

一、激發(fā)學習興越導入新課：

1、啟發(fā)同學說說自己知道的或看到的春天漂亮的景色，(同學結(jié)合實際自由說)。

2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

3、老師簡要介紹孟浩然(同學留意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很出名。

二、整體感知：

1、自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，留意讀準以下字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(同學自讀初步感知)

2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思索)。

三、深入理解

1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，爭論)。

(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示同學依據(jù)所查字義來分析)充分想象。

(3)結(jié)合爭論，詳細理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，同學答出來詞義后，電腦再顯示答案，最末，屏幕上清晰地展示古詩及說明，有助于同學理解詩句意思)。

2、仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。

四、精確把握。

1、自讀全詩，說說詩的意思。2、指名讀。

3、指導朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光啊!我們應帶著什么感情朗讀這首詩呢?

(1)確定讀詩情感(贊美、喜歡)(2)自己試讀

(3)和同學溝通(4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。

五、課外拓展：

古詩中，描寫春天景色還許多，你還知道哪些古詩?說一說大家自學一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(同學自學，師點技)

六、總結(jié)方法：

掌控了閱讀方法后我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。

設計說明：

遵循學習古詩的一般過程和同學認識事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料，同學頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學任務，教學中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導同學看圖，讀詞，品句，達到較好的教學效果，另外本首詩并不難，因此我重視學習方法的教學，當堂課就安排一首難度相當?shù)脑姡屚瑢W從學習中掌控學習古詩的一般方法。

春曉教案篇2

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。依據(jù)學校生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)同學的愛好，指導同學了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計：

1.引入激趣

啟發(fā)同學說說自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學學習古詩的愛好。播放《春曉》教學電視片，讓同學看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡要介紹孟浩然。

2.初讀感知

同學自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。留意讀準以下字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3.精讀理解

〔1〕指導同學通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

〔2〕同桌溝通，相互說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。老師要告知同學，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，經(jīng)常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的風雨聲”的意思。

〔3〕看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

〔4〕朗讀《春曉》，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

〔1〕屏幕上涌現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，同學跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

〔2〕同學自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

〔3〕屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛行，地面有落花。

①同學看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②老師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了喜愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，同學看圖吟誦，體會意境。

春曉教案篇3

活動目標：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜歡****;

2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.

活動預備：

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1.小伙伴有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)覺春天帶來的改變呢?(幼兒自由回答)

(三)老師出示圖片，引導幼兒觀測，講解并描述。

1.今日老師帶來了一副畫，請你們認真觀測一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒依據(jù)自己的想象回答。

老師小結(jié)：這是由于，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的許多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟老師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來觀賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩究竟是怎么寫的。(老師播放課件)

(四)老師朗誦，并援助幼兒理解古詩。

1.小伙伴們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

2.老師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩經(jīng)常能用短短幾句話就能把一件事說清晰。

3.下面請小伙伴們聽老師來讀一遍。老師朗誦第一遍。

4.老師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有許多意思，所以我們小伙伴在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采納多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓舞幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今日學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

春曉教案篇4

教學要求：

1.學會7個生字〔讀準音、認清形、記住意、寫美觀〕

2.學習兩首古詩，熟讀成誦，了解詩句的大意，感受對春天，對大自然的喜歡之情。

教學用具：生字卡片、課外閱讀資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一.談話導人，介紹，詩名

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀古詩以及生字詞；

2.指名讀古詩，指導正音；

3.齊讀生字詞，齊讀古詩。

三.解讀詩文，讀通詩句

《春雨》

1.春雨的特點是什么？

2.重點理解：

好雨——

知季節(jié)——

乃——

潛——

隨風潛入夜，潤物細無聲——

3.朗讀

《春曉》

1.重點理解：

眠——

不覺曉——

啼鳥——

知多少——

夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

2.人們對春天有怎樣的感情？

3.朗讀

四.理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦

1.觀賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料，進一步理解詩情，練習朗讀；

2.指名誦讀，品評指導

3.齊讀〔配樂〕

4.背誦

五.課后作業(yè)設計

1.收集2-3首描寫春天的古詩，讀一讀；

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

3.預習生字

第二課時

六.朗誦古詩，鞏固復習

七.拓展體會

1.小組匯報收集的詩歌；

2.老師評點。

八.學習生字

1.認讀生字，鞏固字音

2.自同學字，主動記字

3.老師重點指導：隨、曉

4.同學臨描，老師巡察

九.課后作業(yè)設計

1.“春天的歌”詩歌朗誦會

2.“我愛春天”書法競賽

春曉教案篇5

教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟

一、導入新課。

1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀測自然景物的改變，你們都觀測了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？〔同學自由發(fā)言〕

師：同學們，你們說的'都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一貫受到人們的喜歡。這首詩就是《春曉》?！舶鍟n題〕

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊幽靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝集著對人生和山河的喜愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

學習方法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫誕生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩的意境。

2．同學以小組為單位，相互談談對詩句的理解。

詩句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見處處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。

3．全班溝通，老師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評議。

3．老師說詩意，同學念出詩句。

4．同桌互背古詩。

5．同學扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時間，疼惜時間。

五、分析字形，指導書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)溝通。

春曉教案篇6

教學目標

1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流暢地朗讀古詩。背誦古詩。

教學重點、難點

識字寫字和朗讀背誦。

第一課時

談話激趣、導入

1、小伙伴們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

2、古代的人啊，跟小伙伴一樣也特別喜愛春天！所以他們寫了好多好多的

詩篇來歌頌春天、贊美春天，今日老師就和小伙伴一起去學習兩首描寫春天的古詩。〔板書課題，認讀生字“古、詩、首”?！?/p>

初讀課文

1、自由讀題?！矃^(qū)分“春”“村”的讀音〕

2、自讀古詩，自同學字。

1)同學借助拼音讀古詩。

2)精確認讀詩中的生字。

試讀課文、讀出詩韻

1、師范讀?！擦粢庾x好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。〕

2、同學跟師讀。

3、指名讀。

4、師生對讀。

5、同學齊讀。

認讀、識記生字

1、指名拼讀生字?！差I(lǐng)讀〕

〔留意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母?！?/p>

2、齊讀生字。

3、引導同學識記生字。

1)自由記生字。

2)共同探討識記生字的方法。

〔比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處〕

鞏固生字

1、認讀生字卡片。

2、讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠處處見聞

鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

指導寫字

1、書寫生字“古、聲、多”。

2、觀測生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。

古：橫要長而凸。

聲：上為“士”，上橫長，下橫短。

多：上下兩部分一樣，但位置要留意需要寫成“一上一下，上小下大”。

3、生練習書寫。

第二課時

復習

1、齊讀生字。

2、開火車讀生字。

朗讀感悟、理解古詩

1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

3、同學自由讀，思索：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

4、溝通匯報自讀狀況，并提出不理解的問題。

5、分小組爭論疑難問題。

6、反饋釋疑，老師對重點問題進行簡約講解或點撥。

背誦古詩

1、指導朗誦。〔感悟詩人對春天的喜歡之情?！?/p>

1)師范讀。

2)自愿讀。

3)競賽讀〔同桌賽、小組賽〕。

2、背誦古詩。〔指名背、小組背、齊背、師生對背等?！?/p>

指導書寫

1、口頭擴詞：

古〔〕〔〕〔〕聲〔〕〔〕〔〕

多〔〕〔〕〔〕處〔〕〔〕〔〕

知〔〕〔〕〔〕忙〔〕〔〕〔〕

2、書寫生字“處、知、忙”。

3、觀測生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。

4、同學練習書寫，師巡察、指導。

擴展活動

班里開展一次放風箏活動。

春曉教案篇7

【教學目標】

１、知識教學點：

⑴會認１３個生字，會寫６個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、技能訓練點：

引導同學通過看圖，培育觀測、想象的技能。在講解古詩的過程中，培育同學的口語表達技能。

３、德育滲透點：

通過學習古詩、品嘗古詩，體會喜愛春天，珍惜春光的感情。

４、留意表達創(chuàng)新和實踐技能：

著重技能的培育，學會說和寫，課后讓同學用自己的語言去描繪春天的美妙景色，并寫下來。

【教學重點、難點及解決方法】

１、重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，疼惜春光的思想感情。

２、難點：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

【課時安排】

１課時。

【同學活動設計】

１、同學自同學字。

２、動筆描繪春天的美景。

【教學步驟】

一、明確目標

１、第一課時使同學能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

２、第二課時學會生字，讓同學練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片宛轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

【教學過程】

一、導入、揭題、解題

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨那么是一天當中最珍貴的時間，今日我們就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板書：

春曉〔齊讀〕。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導同學說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上處處是被風雨打落的花瓣。

２、引導同學用自己的話完整地有順次地表達圖意。

過渡語：是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、老師范讀古詩。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊幽靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝集著對人生和山河的喜愛之情。

四、學習古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天