關(guān)于母雞教案五篇

第第頁(yè)關(guān)于母雞教案五篇

母雞教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

一、溝通見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生一起制定閱讀目標(biāo)。

〔1〕圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

〔3〕弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1再讀課文，小組爭(zhēng)論：

〔1〕文中徑直寫(xiě)對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語(yǔ)句有哪些？

〔2〕分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)母雞的厭煩與不厭煩？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

〔3〕聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺?duì)第九自然段的理解。

〔4〕句子辨析：

“俺不敢再厭煩母雞了”可改為“俺不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語(yǔ)

1考慮爭(zhēng)論：

在表達(dá)自身對(duì)母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過(guò)程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自身觀賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對(duì)話(huà)，溝通各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)俺讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇猛和辛苦的精神所感染，因此俺并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住對(duì)母雞的立場(chǎng)有怎樣的改變，緣由是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最末俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，嘗試依據(jù)畫(huà)面提供的環(huán)節(jié)猜測(cè)故事的進(jìn)展。

〔2〕能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

〔3〕學(xué)看大圖書(shū)，萌發(fā)閱讀圖畫(huà)書(shū)的愛(ài)好。

〔4〕通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

〔5〕引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測(cè)的結(jié)果

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事進(jìn)展的緣由

活動(dòng)預(yù)備：

自制大圖畫(huà)書(shū)一本、自制圖畫(huà)書(shū)19本，PPT一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，猜想故事的情節(jié)?！?分鐘〕

1、出示圖書(shū)的封面：“今日胡老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”

2、“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細(xì)觀測(cè)圖片的環(huán)節(jié)，并嘗試依據(jù)觀測(cè)來(lái)猜想故事的情節(jié)進(jìn)展?！?5分鐘〕

1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜想故事的進(jìn)展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁(yè)：“母雞蘿絲走出家門(mén)出來(lái)散步了，一只餓得發(fā)慌的`狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子，你在這幅畫(huà)面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！薄舱?qǐng)幼兒猜想故事的進(jìn)展〕

3〕小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的奧秘，假如你看認(rèn)真了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事?！?/p>

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面認(rèn)真觀測(cè)一下，再來(lái)猜想故事可能會(huì)涌現(xiàn)的狀況?！?/p>

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣?！?分鐘〕

1、師生一起看圖書(shū)，完整地講故事〔可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述〕

2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎？”

四、延伸活動(dòng)

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書(shū)的扉頁(yè)，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫(huà)，配上自編故事；

3、表演故事。

活動(dòng)反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)每一幅畫(huà)面，通過(guò)想象來(lái)猜想可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講解并描述的過(guò)程中，他們不能很好地用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語(yǔ)言來(lái)講解并描述對(duì)故事的理解。最末的排列母雞散步經(jīng)過(guò)的路徑圖，主要是援助幼兒掌控故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來(lái)看，他們都已掌控了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫(huà)面來(lái)完整地講解并描述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講解并描述，才能達(dá)到要求。

母雞教案篇3

教學(xué)預(yù)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語(yǔ)假設(shè)干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)母雞愛(ài)惜小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．通過(guò)談話(huà)，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？

2．揭題：母雞〔同學(xué)齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對(duì)母雞是怎樣的立場(chǎng)？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)？

2．溝通?！舶鍟?shū)：厭煩、不厭煩〕〔13〕(47)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.〔出示〕理解詞語(yǔ)：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說(shuō)：“________________________?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

過(guò)渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來(lái)，

歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來(lái)！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)?！病?/p>

看看前，看看后。〔〕

〔4〕〔出示〕母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立即警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，似乎在說(shuō)：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？〔板書(shū)〕愛(ài)

4．選一節(jié)你最喜愛(ài)的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話(huà)？

3．在動(dòng)物世界中，人類(lèi)世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會(huì)母愛(ài)。〔音樂(lè)〕

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；

4、閱讀練習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，詳細(xì)落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)那么；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)寫(xiě)字。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示他和她字，比較字形，練習(xí)書(shū)空。3、觀測(cè)他和她在田字格里的位置，描一描。4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)他和她字。

二、看一看。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？3、抽同學(xué)口頭組詞。4、同學(xué)分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。5、同學(xué)在全班溝通。

三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。3、再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。4、做在書(shū)上，同學(xué)相互訂正。

四、老師小結(jié)。

第二三課時(shí)

一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

二、讀一讀。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀短文，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。3、同學(xué)自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜愛(ài)的方式解決。4、同桌相互讀讀課文，正音。5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

第四課時(shí)

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？3、同學(xué)自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？5、老師小結(jié)。

二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；2、你預(yù)備訂一個(gè)什么樣的公約？〔小組爭(zhēng)論〕3、老師小結(jié)。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清晰，再完整地寫(xiě)出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。假如你已經(jīng)全部會(huì)了，就嘉獎(jiǎng)自己幾個(gè)大蘑菇。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

母雞教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：幫母雞找蛋

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：1、教具：“母ji下蛋”課件一份，大的草地ji窩圖一張，大的ji蛋操作圖2張。

2、ji蛋操作紙假設(shè)干、草地ji窩圖假設(shè)干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以課件引起幼兒的愛(ài)好

師：〔母ji叫〕聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

〔一母ji出來(lái)〕猜猜這只母ji到草地上來(lái)干什么？

看看它在干什么？〔一母ji下蛋，蛋都跑到草地上〕。

師：母ji生了許多蛋寶寶，可是蛋寶寶太淘氣了，看，都跑出ji窩了？ji媽媽找不到寶寶很焦急，我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎？

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，小手漸漸地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里？〔ji窩〕

師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回ji窩。

2、第二次示范

師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái)，先撕開(kāi)一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。

師