關(guān)于火把節(jié)教案三篇

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火把節(jié)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文。

2、學(xué)會11個生字，認(rèn)識5個生字，掌控“強(qiáng)健、嫉妒”等詞語意思。

3、引導(dǎo)同學(xué)了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡迎節(jié)日是無比快樂的心情和彝家人勤勞勇猛、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點：

課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比快樂的心情和彝家人勤勞勇猛。

教學(xué)難點：

從火把節(jié)的傳奇中體會彝族人民的勇猛與頑強(qiáng)。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)搜集民間故事。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流暢地朗讀課文，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱忱。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎？〔彝族〕你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識?

簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日進(jìn)行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡迎三天，頭一天全家團(tuán)聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后進(jìn)行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、初讀課文，溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語：蒿枝犄角

頭帕披氈山寨強(qiáng)健摔跤嫉妒

蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興致勃勃

2、形近字:

寨〔〕矯〔〕跤〔〕

賽〔〕嬌〔〕狡〔〕

塞〔〕驕〔〕

寒〔〕

3、近義詞：強(qiáng)健——強(qiáng)健激昂——感動

反義詞：強(qiáng)健——柔弱激昂——冷靜

4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語。

四、朗讀課文，整體感知。

1、分段輪讀課文，思索：這篇課文主要講了什么？同桌溝通。

2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。

〔同桌溝通〕各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？

第一部分：〔1——4〕寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡迎火把節(jié)。

第二部分：〔5——10〕寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分：〔11——13〕寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇猛、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分表達(dá)彝家人的熱忱的句子朗讀并體會一下。

1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡迎火把節(jié)?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

〔表達(dá)出彝家人的熱忱、好客和他們對生活的喜愛之情〕

2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱忱和火把節(jié)激烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈的感受到了彝家人的熱忱好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！

七、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文〔讀給爸爸媽媽聽〕。

2、聽寫詞語，積累詞語。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思索書后第2、3題。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)激烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱忱好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀(jì)念意義。

說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節(jié)激烈場面和火把節(jié)的來歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文，深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些預(yù)備?找出相關(guān)的語句。

“我為你……”

A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會?！策@些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱忱和對火把節(jié)的希望〕

B指導(dǎo)朗讀：熱忱、希望、興奮地。

2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜愛哪些場面、情景？想象一下當(dāng)時的情景，說說自己的感受。

A人們穿上節(jié)日的盛裝，預(yù)備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞

B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、默讀第三部分，講解并描述了一個什么樣的傳奇，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？

〔彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇猛頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德?！?/p>

4、文中反復(fù)涌現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝幔?/p>

“來吧，……”

〔這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)涌現(xiàn)，使的感情更加劇烈，讓人們迫切的`想到大涼山歡迎火把節(jié)，同時使的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡約單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇猛、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識:彝族火把節(jié)的傳奇。〔見教案p35〕

板書設(shè)計：

1、穿上節(jié)日的盛裝，熱忱預(yù)備節(jié)日的飯菜。【不懼惡

2、斗牛。勢力

火把節(jié)3、摔跤勇猛頑強(qiáng)

4、點燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

六、布置作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

火把節(jié)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的激烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)獨立閱讀課文，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，援助同學(xué)有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的激烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇猛、頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌控本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)。

1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。

2、自讀課文，自同學(xué)字；默讀思索：課文是分哪向部分寫的，你是依據(jù)什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜愛哪些節(jié)日？說說過節(jié)的狀況和心情。

2、我國有56個民族，許多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參與彝族的火把節(jié)吧！

〔板書課題〕。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜愛哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳奇，你想到了什么？相互溝通。

五、有感情朗讀課文。

1、采用個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜愛的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的激烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，溝通關(guān)于火把節(jié)的傳奇的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈地感受到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡迎火把節(jié)，感受火把節(jié)喧鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面

〔一〕學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈老師：為了歡迎火把節(jié)，人們要做好充分預(yù)備。彝家人做了什么預(yù)備？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。

⒉同學(xué)在文中畫出。

⒊集體溝通

⒋有感情計朗讀第一部分。〔指導(dǎo)讀地?zé)岢?、希望、興奮的語氣〕

〔二〕學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈老師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜愛哪一個？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受

⒉同學(xué)自由讀第二部分，想象場面。

⒊溝通反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

⒋同學(xué)一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

〔三〕學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈默讀課文第三部分，講一講這個傳奇、。從關(guān)于火把節(jié)的傳奇中想到什么？與同學(xué)溝通。

⒉指名說說這個擬說。

⒊小組內(nèi)溝通。

⒋集體溝通。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個一般的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇猛、不屈不撓精神的象征。

⒍同學(xué)有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡約單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇猛、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

預(yù)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場面：預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點燃火把

圍著篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

〔火把節(jié)是彝族人民勤勞勇猛、不屈不撓的象征〕

火把節(jié)教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。

3．引導(dǎo)同學(xué)了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡迎節(jié)日時無比快樂的心情和彝家人勤勞勇猛、不屈不撓的品德。

【學(xué)習(xí)重難點】

1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(重點)

2．引導(dǎo)同學(xué)了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡迎節(jié)日時無比快樂的心情和彝家人勤勞勇猛、不屈不撓的品德。(難點)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日進(jìn)行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡迎三天，頭一天全家團(tuán)聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后進(jìn)行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、自主預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

吞噬(shì)尋找(ì)攢聚(cuán)

涅槃(pán)翱翔(á)氛圍(fēn)

亢奮(àng)禁忌祈禱

聚精會神循途守轍按部就班

2．說明詞語。

心儀：心中仰慕。

攢聚：緊緊地聚集在一起。

聚精會神：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容留意力高度集中。

循途守轍：指遵守規(guī)則，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。

按部就班：原意是指根據(jù)分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來表示根據(jù)肯定的條理、步驟做事。

3．說說課文主要講了些什么？

明確：主要寫了彝族火把節(jié)的喧鬧場面和火把節(jié)的來歷。

三、合作探究

(一)整體感知

1．圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容？

簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳奇——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——進(jìn)行火把節(jié)的重要意義。

〔1〕人們穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜。〔從“興致勃勃”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，預(yù)備節(jié)日飯萊”，體會到人們希望、喜悅之情?！?/p>

〔2〕斗牛：“斗牛場成了快樂的海洋”，“人們把斗牛場團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、喧鬧、歡樂。“強(qiáng)健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，堅韌地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛競賽的精彩。

〔3〕摔跤：“各路摔跤好手靈活地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝嘉獎的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。

〔4〕點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時壯麗的場面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里心情高漲。

⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追趕著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里全部的人圍著篝火跳舞的快樂場面，感受人們的歡樂與美滿。

2．通過本文來看，彝族火把節(jié)有哪些特點？表達(dá)了什么精神？

彝族火把節(jié)特點：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參加人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場面盛大。表達(dá)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

(二)品嘗語言

下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好像一朵朵太陽花在藍(lán)天下緩緩滾動。

連用兩個精彩的比方，生動形象地寫出了彝家女兒打著