關(guān)于草原教案九篇

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草原教案篇1

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

這學(xué)期我們讓幼兒知道中國(guó)有很多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中明確的告知我們?cè)谟變阂魳?lè)觀賞教學(xué)中要從孩子新奇、好動(dòng)、好仿照的年齡特點(diǎn)出發(fā),諄諄教導(dǎo),讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫(huà)、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究,更好的感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從音樂(lè)中獲得歡樂(lè)及進(jìn)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課援助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)，了解其激烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。

2、能制造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《漂亮的草原》《賽馬》樂(lè)曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

導(dǎo)入：孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，手持尾巴隨《漂亮的草原》音樂(lè)入場(chǎng)，熱身，感受音樂(lè)的優(yōu)美?！矡嵘砗?，把尾巴裝入口袋?！?/p>

基本部分：

〔一〕分段觀賞感受音樂(lè)。

提問(wèn)：我們隨著音樂(lè)來(lái)到了漂亮的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?

1、觀測(cè)圖片，初步了解騎馬和賽馬。

提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.

提問(wèn)：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？

小結(jié)：騎馬是一個(gè)人悄悄的騎馬，賽馬是許多人進(jìn)行競(jìng)賽。

提問(wèn)：想不想看看賽馬什么樣子？

2、觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

〔1〕提問(wèn)：看到了什么？聽(tīng)到的音樂(lè)旋律是什么樣的？〔激烈歡快的〕

聽(tīng)到激烈歡快的音樂(lè)，你想做什么？〔想騎馬〕

〔2〕請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬，老師擅長(zhǎng)抓住孩子騎馬動(dòng)作一起仿照。

〔3〕出示騎馬圖片，讓孩子觀測(cè)人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。

提問(wèn)：音樂(lè)快還是慢？〔快〕

賽馬競(jìng)賽的什么？〔馬兒跑的速度〕

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么方法？〔揚(yáng)馬鞭〕

〔4〕出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭〔尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。

提問(wèn)：揚(yáng)了幾次鞭？

隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。

〔5〕出示圖片，觀測(cè)馬兒休息。提問(wèn)：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？

孩子們隨音樂(lè)表演撫摩馬兒的動(dòng)作。

小結(jié)：撫摩馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。

3、集體完整感受表演賽馬。

老師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫順撫摩馬兒。

4、賽馬后的傳遞游戲。

〔1〕出示游戲隊(duì)型圖〔半圓〕提問(wèn)：怎樣變成圓形？

老師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

〔2〕孩子們自己調(diào)整變成圓形。

〔3〕老師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。

隨音樂(lè)，再次玩游戲。

二、隨音樂(lè)完整表演賽馬。

1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫順撫摩馬兒――傳遞游戲。

師：你聽(tīng)，草原上賽馬競(jìng)賽立刻就要開(kāi)始了，我們都是勇猛的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，預(yù)備出發(fā)了。

2、教給孩子邀請(qǐng)別人的方式，讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾畫(huà)、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

2．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字開(kāi)展豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。

突破重難點(diǎn)的方法

1．帶著想象結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。

2．運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。

一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感

1．播放歌曲《漂亮的草原我的家》，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。

2．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的漂亮景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。今日我們將在老舍先生精美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那漂亮的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1．自讀課文，要求正確流利。

找誕生字、詞語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)自由結(jié)成旅行伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞。

2．匯報(bào)溝通，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起共享。

3．內(nèi)容歸納，整體感知

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)老舍從哪些方面對(duì)我們介紹了草原？分別依據(jù)同學(xué)留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱忱好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！惨龑?dǎo)同學(xué)明確課文內(nèi)容?！?/p>

三、分層朗讀，感悟美景

1．找出描寫(xiě)草原漂亮的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜愛(ài)的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。

2．引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給留下了怎樣的感慨？

“既使人贊嘆，又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)”

3．是怎樣的一種景象讓有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4．找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己的感受，讀出的感受。

5．同學(xué)有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。

6．在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓同學(xué)依據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。

7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品嘗練筆

通過(guò)老舍先生精美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原漂亮的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中奇妙的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。

溝通展示。

五、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

草原教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒感受歌曲歡愉快潑的性質(zhì)。

2、使幼兒能依據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備

節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞樂(lè)曲，熟識(shí)旋律

1、今日老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小伙伴來(lái)告知老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

〔放磁帶2遍〕

小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講解并描述的是一個(gè)生活在草原上的小伙伴，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別興奮，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、這首歌給你什么感覺(jué)？

這首歡愉快潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。

〔老師出示節(jié)奏譜〕

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？

⑵為什么是四種顏色？你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么？〔“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作〕

⑶還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)特別的地方？〔講合奏〕

2、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小伙伴要特別留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小結(jié)×的地方拍。

3、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

師：這一遍果真進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)許多呢！可是，還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么地方打的不是太好？

〔重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分〕

4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

5、真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎？

三、用樂(lè)器來(lái)演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？

〔主要介紹樂(lè)器名字合它的運(yùn)用方法，留意點(diǎn)〕

2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。

預(yù)備好了嗎？

3、交換樂(lè)器演奏。

教案反思

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解技能。

草原教案篇4

活動(dòng)領(lǐng)域

音樂(lè)、藝術(shù)、社會(huì)、常識(shí)

活動(dòng)前評(píng)析

幼兒對(duì)各民族的服裝特別的感愛(ài)好，特別是蒙古族的服裝更是喜愛(ài)，在適穿蒙古族衣服的同時(shí)，我請(qǐng)幼兒觀賞蒙古族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的愛(ài)好特別的高，產(chǎn)生喜歡之情，有的孩子，跟著歡快的樂(lè)曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《草原上的歌》這節(jié)音樂(lè)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，讓孩子們對(duì)蒙古風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式培育幼兒的節(jié)奏感，掌控節(jié)奏并會(huì)創(chuàng)編節(jié)奏。

2、幼兒觀賞歌曲讓幼兒感受草原的漂亮，及對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)。

3、培育幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節(jié)奏圖、圈、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、律動(dòng)：《草原小騎手》

小伙伴，今日老師帶小伙伴去一個(gè)漂亮的地方，我們一起騎著小馬去好嗎？

二、看課件，觀賞歌曲《漂亮的草原》。

小伙伴看這個(gè)漂亮的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？〔草原〕

我們一起聽(tīng)一聽(tīng)草原上的歌吧！這首歌叫《漂亮的草原我的家》……一會(huì)把你聽(tīng)到的看到的說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

提問(wèn)：你們知道這個(gè)漂亮的大草原是誰(shuí)的家嗎？〔是蒙古族蒙古人的家〕小伙伴在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)？

實(shí)錄：此環(huán)節(jié)我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家”，大大的背景圖，當(dāng)幼兒坐在地毯上時(shí)，就似乎自己做在草地上一樣，孩子們聽(tīng)著精美的歌曲，感受著草原的寬闊與漂亮。

三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞步。

1、老師介紹蒙古族的特點(diǎn)。

寬闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、良善，蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，他們喜愛(ài)吃乳制品、羊肉，喜愛(ài)騎馬，被人們稱(chēng)為“馬背上的民族”！他們能歌善舞，今日我們來(lái)到了大草原上，那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒙古族的舞蹈好嗎？〔1〕、騎馬、2摔交〔小騎手〕3、哄羊(蒙古族)4、雄鷹〔蒙古人〕

幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作：硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點(diǎn)馬步、勒馬、揚(yáng)鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……

2、幼兒聽(tīng)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

現(xiàn)在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把