教師備課熱門心得體會三篇

精品文檔老師備課熱門心得體會三篇老師備課心得體會1通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了進(jìn)步和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為老師必須做到以下幾點〔一〕熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為老師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃重的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多保護(hù)，他們都會變成很有用的人材?！捕吃诮虒W(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，到達(dá)事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是消費力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民效勞的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。〔三〕關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)老師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)形式格格不入的，必須堅決予以抵抗和鏟除。我也常會關(guān)心和藹意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意承受〔四〕刻苦研究業(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，到達(dá)真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。二、注重書本教學(xué)，加強教學(xué)研討。假如說課堂是教學(xué)的珍貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。老師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有進(jìn)步，我們老師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)缺乏，發(fā)揚優(yōu)點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改良教學(xué)方法，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。最后老師之間要經(jīng)?；ハ嘟涣鹘虒W(xué)經(jīng)歷，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和理論完美結(jié)合，奏出和諧樂章。三、加強作文教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生寫作的興趣和才能。作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我覺得有必要做到以下幾點?！惨弧忱枚嗝襟w教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展生活體驗和語言積累；〔二〕激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說?！?〕先交流后寫作，進(jìn)步學(xué)生的寫作興趣；〔2〕堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫；〔3〕讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和老師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃重的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時刻用老師職業(yè)道德準(zhǔn)那么來標(biāo)準(zhǔn)。老師備課心得體會2在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的`精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷，在平時的課堂理論中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立考慮，而如今，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資共享，進(jìn)步教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足如今課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)展整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反應(yīng)來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實教案，完善教法，在互動中進(jìn)步了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最合適自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)到達(dá)最正確的效果?？傊?，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段嚴(yán)密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立考慮，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足如今課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計興趣教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同討論，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動進(jìn)步的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。老師備課心得體會3這兩天，參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！在語文學(xué)科的培訓(xùn)中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，再次比照了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想，假如這樣的培訓(xùn)針對低年段開展，效果是否會更好一些呢？因為低年段的教學(xué)以識字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)絡(luò)上下文理解文中義。假如能在識字教學(xué)中把這兩點有機(jī)結(jié)合起來，孩子對字詞的理解將更全面、更深入，對祖國的漢字也將更加熱愛，研究漢字的興趣自然更加濃重吧！主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)歷豐富，還非常擅長鉆研。一個期初備課，終究想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷考慮的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深入的印象。首先，我對解決問題的方法有了明晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后，這些方法變得更詳細(xì)，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈敏選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、交換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜測與嘗試。其次，在方法和思想層面很多新的收獲。期初備課的最后一個環(huán)節(jié)照舊是看課例，馬老師沒有讓我們隨意觀看，而是在觀課之前給我們布置了考慮題，在整個觀課過程中，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，時常在關(guān)鍵處暫停，引導(dǎo)我們考慮吳老師某個教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例，我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)有了認(rèn)識，對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)量關(guān)系的分析^p與討論有了理解，很快樂看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。假如每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題，都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞，