人教版五班級數學教學方案【精選5篇】

人教版五班級數學教學方案【精選5篇】按時間的長短可分為：長期工作方案、中期工作方案和短期工作方案；年工作方案、季度工作方案、月工作方案和周工作方案。下面我給大家?guī)砣私贪嫖灏嗉墧祵W教學方案，盼望大家喜愛！

人教版五班級數學教學方案篇1

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：觀看物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的變換、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數學廣角和數學綜合與實踐活動等。其中因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點教學內容。

(一)在數與代數方面，這冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

（二）在空間與圖形方面，這冊教材支配了觀看物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，在前面學習辨認從不同方向看到的物體的外形圖的基礎上，讓同學依據看到的外形圖通過操作還原該物體，培育同學的推理力量和空間觀念：探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法；熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；促進同學空間觀念的進一步進展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，這冊教材讓同學學習折線統(tǒng)計圖。在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上，熟悉到當數據隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數據，體會折線統(tǒng)計圖的特點。在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排“數學廣角”，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。本冊教材依據同學所學習的數學學問和已有的生活閱歷，支配了兩個數學綜合與實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

二、教學目標

1、基礎學問和技能

理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

2、過程與方法

經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

3、情感態(tài)度和價值觀

樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導同學反思當堂、當天的學習活動，適時訓練同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態(tài)度。

制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數學的奇怪???心和求知欲。

養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重難點：

1、教學重點：

體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

2、教學難點：

把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

四、學情分析：

本班同學共有47人，大部分同學思想熟悉明確，學習態(tài)度端正，上進心強。能夠準時完成數學作業(yè)，但還有個別同學較為淘氣，始終把學習不放在心上，學習態(tài)度及學習習慣欠佳，不能準時完成作業(yè)，學習自覺性不夠，在數學學習方面有肯定的困難，因此，在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，并加強培育同學各種學習數學的力量。使這部分同學盡快成長起來，爭取數學成果有大幅度的提升。

五、教學措施：

（1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設的有利于激發(fā)同學愛好和學習的教學情境。

（2）加強基礎學問的教學，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些基礎學問。

（3）要求同學能預習教材，上課能更好接受新知。

（4）注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十同學的學習。

（5）加強課堂練習時間，準時反饋同學的學習把握狀況。

（6）加強單元檢測，準時讓同學及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

（7）培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

（8）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

（9）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

（10）關注同學非智力因素，激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。

總之，在本學期我將一如既往連續(xù)著重以培育孩子勤動腦、善思索的目的為準則，爭取孩子們能夠運用自己的學習方法學好數學。

人教版五班級數學教學方案篇2

教學目標

1、學問與技能

（1）讓同學聯(lián)系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經受探究兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)熟悉自然數特征及其相互關系的愿望。

（2）讓同學在用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的閱歷，并獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

（3）經受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的分析和溝通；初步把握用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2、數學思索

（1）在熟悉等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。

（2）在熟悉公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思索，并合乎規(guī)律地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

（3）在熟悉分數的意義，探究分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數感。

（4）在學習用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

3、解決問題

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的力量。

4、情感與態(tài)度：

（1）能樂觀參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

（2）在探究數學學問、發(fā)覺數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

（3）在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

（4）在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法；發(fā)覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和仔細、嚴謹的學習習慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學學問的背景，體會數學對人類歷史進展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐力量。

教學內容

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數的熟悉，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“熟悉分數”和第六單元“分數的基本性質”。其次部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。

“空間與圖形”領域支配2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即其次單元的“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學對曲線圖形的熟悉，這也是同學對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在詳細情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在_班級（上冊）已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定詳細情境中的位置，這是同學學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升同學的已有閱歷，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

“統(tǒng)計與概率”領域支配1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富同學對表示數據方式的熟悉，逐步培育同學依據需要，有效地表示數據的力量。

“整理與復習”最終1個單元支配。

“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共支配四次?！皵底峙c信息”進一步讓同學體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物，進行溝通；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓同學通過試驗記錄數據，討論球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同?！捌娈惖膱D形密鋪”讓同學經受觀看、操作、觀賞與設計的活動，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！爱嫵銎恋膱D案”則結合圓

的熟悉，讓同學用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實踐與綜合應用有

助于同學進一步了解數學與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的力量，獲得樂觀的情感體驗。

教學方法：

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

學習方式：

（1）預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

（4）利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

人教版五班級數學教學方案篇3

第一單元小數乘法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、引導同學概括總結小數乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動。

2、不再支配有關小數乘法的兩步運算。

3、增加運用小數乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

(二)詳細編排

例1：結合詳細量，教學小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理供應感性支撐。

例2：脫離詳細量，教學小數乘整數，用因數與積的變化規(guī)律說明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由，積中小數末尾的“0”可去掉。

例3：小數乘小數，突出轉化的方法，在做一做后引導同學歸納因數與積的小數位數之間的關系，在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。

例4：小數乘法中的難點問題。

例5：小數倍，領悟“用小數倍表示兩個數量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求，培育驗算習慣。

例6：依據需要求積的近似數。

例7：整數乘法運算定律擴展到小數，結合詳細算式說明整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，依據實際問題和數據選擇適當的估算策略。

例9：解決分段計費的實際問題，注意理解題意，滲透函數思想。

(三)教學建議

1、重點引導同學用轉化的方法學習小數乘法。

2、在理解算理的基礎上，引導同學通過爭論總結小數乘法的計算方法。

3、注意培育同學解決問題的力量。

其次單元位置

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材_班級上冊移來，學習在詳細的情境中依據行與列這兩個因素用數對表示詳細情境中物體的位置和在方格紙上依據數對確定物體的位置。

(二)詳細編排

例1：用數對表示詳細情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數對確定物體的位置。

(三)教學建議

1、充分利用同學已有的生活閱歷和學問基礎，經受用數對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

第三單元小數除法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、小數除以整數中不再單獨支配例題教學方法的溝通和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數是整數的小數除法例題調整為：例1整數部分夠商1，能除盡;例2除到被除數的末尾還有余數，添0連續(xù)除;例3被除數的整數部分不夠除。

3、引導同學概括總結小數除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的熟悉。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數量關系在前面已學，直接在練習中應用。

(二)詳細編排

例1：整數部分夠商1，能除盡。說明商的小數點要和被除數的小數點對齊。

例2：除到被除數的小數末尾還有余數，添0連續(xù)除。

例3：被除數的整數部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。

例4：一個數除以小數，突出轉化思想。

例5：特別狀況，被除數的位數不夠，用0補足。在此基礎上概括總結小數除法的計算法則。

例6：商的近似數，體會必要性，把握方法。

例7：熟悉循環(huán)小數供應感性材料。

例8：熟悉循環(huán)小數、循環(huán)節(jié)、寫法。熟悉有限小數、無線小數。

例9：用計算器探究規(guī)律。

例10：依據實際狀況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導同學通過爭論總結小數除法的計算方法。

2、留意突出重點，攻破難點。

人教版五班級數學教學方案篇4

一、本期教學目標和總要求：

1、讓同學經受探究數的有關特征的活動，熟悉自然數，熟悉倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道

2、讓同學經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟悉組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的力量。

4、同學將進一步理解分數的意義。熟悉真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。同學能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

5、讓同學知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：

一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

二、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積”

三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領域內容分散編排。

三、同學學問現(xiàn)狀簡析：

五班級男同學自控力量較差，比較好動，欠認真仔細，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴峻，尤其是計算基礎較差，嫻熟程度不夠。許多同學缺少自覺性，基礎很差，成果很不抱負。

因此，備課時應留意優(yōu)等生與差生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學學得扎實，既要把握基礎學問，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特殊要留意思維力量、創(chuàng)新意識、實踐力量的培育。

四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注意與鄰近學校同班級數學老師的溝通，做到取長補短。

人教版五班級數學教學方案篇5

一、同學數學學習狀況分析：

本班共有同學39人，從整體上來看，本班同學的學習習慣良好，據大多數同學能按時完成作業(yè)，上課能樂觀回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較深厚的學習愛好；有肯定的分析問題，解決問題的力量，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。上學期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對四班級進步明顯，成果過低的同學（30分以下）削減了很多。但仍有近10多名成果過差，幾乎不能達到四班級水平，主要表現(xiàn)在學問欠賬過大，接受力量差，學習不夠樂觀主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還支配了“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”3個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是學校數學的重要內容。為了學好分數，倍數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學習，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學期主要教學任務