音樂詠鵝說課課件

詠鵝詠鵝1詠鵝教學理念教學分析教學目標教學重難點教學過程教學反思詠鵝教學理念教學分析教學目標教學重難點教學過程教學反思2教學理念《詠鵝》是走進音樂世界這套獨具特色的教材“讀讀，唱唱”這一課中的內容，教材力圖姐妹藝術（詩歌）與音樂的結合。增強對學生的藝術感染力。教學中，我以“我以“詠、賞、唱、舞、知”等活動讓學生進行自主學習，合作探究。在“賞、舞、知”這三個環(huán)節(jié)重點探索，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。教學理念《詠鵝》是走進音樂世界這套獨具特色的教材“讀讀，唱唱3教學理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學理念——即興活動，通過學生的積極參與，歌曲與語言、動作、舞蹈、表演的緊密結合，課外的延伸，充分體現(xiàn)新課改的基本理念，從而達到培養(yǎng)學生的音樂審美能力。教學理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學理念——4教學分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內容是圍繞讀讀唱唱，在教學過程中，我從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導入新課，激發(fā)學生讀詩的興趣，以小駱賓王來到現(xiàn)代所聽、所見、所知貫穿整節(jié)課，運用詠鵝、唱鵝、賞鵝、舞鵝、知鵝的形式讓學生在聽覺、視覺欣賞中加以朗誦、吟唱，把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導、學生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。教學分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內容是圍繞讀讀唱唱，在教學過程中5教學分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導、學生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。教學分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的6通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自護的精神。以自主、合作、探究的學習方式，讓學生在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標教材分析通過學唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自7體會歌曲的音樂形象，并引導學生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。教學難點運用各種創(chuàng)作方式表現(xiàn)歌曲，通過表演發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和對音樂的領悟能力。教學重點教學準備：電腦，多媒體課件，鋼琴體會歌曲的音樂形象，并引導學生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。8音樂詠鵝說課課件9教學過程1.律動教學過程1.律動10律動交流

同學們，剛才的律動中你們看到了什么？律動交流111.律動1.律動121.律動1.律動13

詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiānɡēbáifúmáohónglǜshuǐbōzhǎngbōqīngé詠鵝yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiān14二、“唱鵝”學生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲在教師唱演的熏陶下，學生開始學唱旋律，通過默唱，模擬鵝聲歌唱跺腳拍手，感受二拍子集體邊拍邊唱《詠鵝》二、“唱鵝”學生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲15通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自護的精神。以自主、合作、探究的學習方式，讓學生在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標三、賞鵝通過學唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自1611、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集體齊唱《詠鵝》三、賞鵝11、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集17鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，18曲項向天歌。曲項向天歌。19白毛浮綠水，白毛浮綠水，20紅掌撥清波。紅掌撥清波。21四、舞鵝學生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）即興創(chuàng)編鵝舞，學生評價學生自由的組合表演，老師巡唱指名個別的學生上來表演，并進行嘉獎師生邊唱邊舞四、舞鵝學生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）22音樂詠鵝說課課件23音樂詠鵝說課課件24音樂詠鵝說課課件25四、舞鵝四、舞鵝26采用各種音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生通過欣賞古詩美，學習歌曲的旋律美去體會歌曲的意境，開展古詩歌曲的音樂教育。教學中，我以“詠、賞、唱、舞、知”，讓學生進行自主學習，合作探究。在“賞、唱、舞”，這三個環(huán)節(jié)重點探索，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。教學重點難點教學過程教學理念教學目標教學分析采用各種音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生通過欣賞古詩27小結1、學生談收獲2、老師小結小結1、學生談收獲2、老師小結28重點難點學法與教法大綱教學目標教材創(chuàng)設情境法教學法謎語游戲法范唱法問題探究法問題探究法學法：學生是學習的主體重點難點學法與教法大綱教學目標教材創(chuàng)設情境法教學法謎語游戲29關于《詠鵝》（唐詩）。《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達了作者對鵝的喜愛之情。關于《詠鵝》（唐詩）?！对侚Z》是唐代詩人駱賓王七歲時30

詠鵝

（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝31音樂詠鵝說課課件32教學反思這節(jié)課，教師以小駱賓王來到現(xiàn)代所見、所聞、所知貫穿整節(jié)課。在“詠鵝”環(huán)節(jié)中，從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導入新課，激發(fā)學生讀詩的興趣。在“唱鵝”環(huán)節(jié)中，讓學生在唱準的基礎上，通過踩腳拍手感受二拍子重輕的感覺。在“賞鵝”的環(huán)節(jié)中，通過聽辨大提琴和小提琴的音色，再一次讓學生鞏固《詠鵝》的旋律；教學反思這節(jié)課，教師以小駱賓王來到現(xiàn)代所見、所聞、所知貫穿整33在“舞鵝”的環(huán)節(jié)中，通過模仿鵝的動作，創(chuàng)作鵝舞，加深學生對鵝的喜愛，開心的邊唱邊舞。在“知鵝”的環(huán)節(jié)中，通過了解鵝的習性，感悟鵝的高尚品質。從而用贊美的歌聲歌唱鵝。在課堂中運用分組討論、集體交流、合作表演的形式。讓學生參與實踐，發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性，提高學生的音樂審美能力。在“舞鵝”的環(huán)節(jié)中，通過模仿鵝的動作，創(chuàng)作鵝舞，加深學生對鵝34音樂詠鵝說課課件35詠鵝詠鵝36詠鵝教學理念教學分析教學目標教學重難點教學過程教學反思詠鵝教學理念教學分析教學目標教學重難點教學過程教學反思37教學理念《詠鵝》是走進音樂世界這套獨具特色的教材“讀讀，唱唱”這一課中的內容，教材力圖姐妹藝術（詩歌）與音樂的結合。增強對學生的藝術感染力。教學中，我以“我以“詠、賞、唱、舞、知”等活動讓學生進行自主學習，合作探究。在“賞、舞、知”這三個環(huán)節(jié)重點探索，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。教學理念《詠鵝》是走進音樂世界這套獨具特色的教材“讀讀，唱唱38教學理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學理念——即興活動，通過學生的積極參與，歌曲與語言、動作、舞蹈、表演的緊密結合，課外的延伸，充分體現(xiàn)新課改的基本理念，從而達到培養(yǎng)學生的音樂審美能力。教學理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學理念——39教學分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內容是圍繞讀讀唱唱，在教學過程中，我從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導入新課，激發(fā)學生讀詩的興趣，以小駱賓王來到現(xiàn)代所聽、所見、所知貫穿整節(jié)課，運用詠鵝、唱鵝、賞鵝、舞鵝、知鵝的形式讓學生在聽覺、視覺欣賞中加以朗誦、吟唱，把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導、學生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。教學分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內容是圍繞讀讀唱唱，在教學過程中40教學分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導、學生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。教學分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的41通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自護的精神。以自主、合作、探究的學習方式，讓學生在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標教材分析通過學唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自42體會歌曲的音樂形象，并引導學生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。教學難點運用各種創(chuàng)作方式表現(xiàn)歌曲，通過表演發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和對音樂的領悟能力。教學重點教學準備：電腦，多媒體課件，鋼琴體會歌曲的音樂形象，并引導學生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。43音樂詠鵝說課課件44教學過程1.律動教學過程1.律動45律動交流

同學們，剛才的律動中你們看到了什么？律動交流461.律動1.律動471.律動1.律動48

詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiānɡēbáifúmáohónglǜshuǐbōzhǎngbōqīngé詠鵝yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiān49二、“唱鵝”學生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲在教師唱演的熏陶下，學生開始學唱旋律，通過默唱，模擬鵝聲歌唱跺腳拍手，感受二拍子集體邊拍邊唱《詠鵝》二、“唱鵝”學生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲50通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自護的精神。以自主、合作、探究的學習方式，讓學生在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標三、賞鵝通過學唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。通過德育滲透，讓學生學習團結友愛，互相幫助、紀律嚴明，警覺自5111、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集體齊唱《詠鵝》三、賞鵝11、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集52鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，53曲項向天歌。曲項向天歌。54白毛浮綠水，白毛浮綠水，55紅掌撥清波。紅掌撥清波。56四、舞鵝學生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）即興創(chuàng)編鵝舞，學生評價學生自由的組合表演，老師巡唱指名個別的學生上來表演，并進行嘉獎師生邊唱邊舞四、舞鵝學生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）57音樂詠鵝說課課件58音樂詠鵝說課課件59音樂詠鵝說課課件60四、舞鵝四、舞鵝61采用各種音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生通過欣賞古詩美，學習歌曲的旋律美去體會歌曲的意境，開展古詩歌曲的音樂教育。教學中，我以“詠、賞、唱、舞、知”，讓學生進行自主學習，合作探究。在“賞、唱、舞”，這三個環(huán)節(jié)重點探索，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。教學重點難點教學過程教學理念教學目標教學分析采用各種音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生通過欣賞古詩62小結1、學生談收獲2、老師小結小結1、學生談收獲2、老師小結63重點難點學法與教法大綱教學目標教材創(chuàng)設情境法教學法謎語游戲法范唱法問題探究法問題探究法學法：學生是學習的主體重點難點學法與教法大綱教學目標教材創(chuàng)設情境法教學法謎語游戲64關于《詠鵝》（唐詩）?！对侚Z》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達了作者對鵝的喜愛之情。關于《詠鵝》（唐詩）?！对侚Z》是唐代詩人駱賓王七歲時65

詠鵝

（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詠鵝66音樂詠鵝說課課件67教學反思這節(jié)課，教師以小駱賓王來到現(xiàn)代所見、所聞、所知貫穿整節(jié)課。在“詠鵝”環(huán)節(jié)中，從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導入新課，激發(fā)學生讀詩的興趣。