中心學(xué)校寒假語文組集體備課總結(jié)

學(xué)校寒語組集體課結(jié)集體備課是教師合作究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的體智慧，使教師在研究流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。片區(qū)積極響應(yīng)縣教育局文件，開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了一步規(guī)范，備課效益大提高，現(xiàn)將語文集體備課總結(jié)如下：一、確定務(wù)我片區(qū)備課的內(nèi)容是、六年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)。在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先由大家寫好案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先知各個(gè)成員充分挖掘分析教材并過各種手段搜集各種有用息，在備教材、備教法的礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作充分準(zhǔn)備。二、強(qiáng)化與集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形有特色的教案。因此，集體備課不是個(gè)人課的簡單重復(fù)，而是個(gè)備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備的深化和延伸。所以，片區(qū)強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備變成每個(gè)教師的自覺行，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)。三、共同討，各抒己活動(dòng)時(shí)，首先由給位師陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以析1

和介紹。然后由大家由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探和分析，導(dǎo)入新課部分出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并材料加以輔助。教學(xué)重部分，首先由主備人陳述自己的見解，其人分別發(fā)言，要求發(fā)言須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同要把相應(yīng)的教法、學(xué)法入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，格按照教學(xué)大綱要求，大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離本又使學(xué)生通俗易懂的法和學(xué)法爭作到思想性趣味性知性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討完畢后，負(fù)責(zé)人整理和總結(jié)，形成集體智的結(jié)晶。四、強(qiáng)化理，做好：五備”“五究”開展集體備課活動(dòng)時(shí)我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)、備教學(xué)程序；“五研究”：研究重點(diǎn)、點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)。五、存在問題1、由于時(shí)間短、任重，因此有的教師準(zhǔn)備的不充分，顯得有倉促。2有的學(xué)科備課組成主備人一言堂他教師或者當(dāng)聽眾一不發(fā)，或者是贊不絕，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。五、改進(jìn)法1提高認(rèn)識(shí)促進(jìn)行的自覺化組教師學(xué)習(xí)討論集體備課意義和作用，交流使集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶2

2．改革評(píng)價(jià)制度，發(fā)教師備課熱情。總之，經(jīng)過這次寒假集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮