部編教材《在牛肚子里旅行》完美版推薦1課件

小學(xué)部編版三年級上冊10在牛肚子里旅行小學(xué)部編版三年級上冊10在牛肚子里旅行1激趣導(dǎo)入猜謎身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。蟋蟀激趣導(dǎo)入猜謎蟋蟀激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入10在牛肚子里旅行

激趣導(dǎo)入10在牛肚子里旅行新知講解1.自讀課文，試著解決問題：蟋蟀怎么到牛肚子里旅行呢？2.完成填空練習(xí):青頭和紅頭是（）。有一天，紅頭不小心（），青頭（）。在青頭的幫助下，紅頭（）。

新知講解1.自讀課文，試著解決問題：蟋蟀怎么到牛肚子里旅行呢新知講解課文層次：（1）1——7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因。（2）8——20小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。新知講解課文層次：新知講解咱偷答應(yīng)卷zántōudāyìngjuǎn骨齒jiāochǐ吞胃悲咽幾tūnwèiyànjǐlèi珠gǔ我會認(rèn)嚼淚bēizhū新知講解咱偷答應(yīng)卷zántōudāyìngjuǎn骨齒jiā新知講解我會寫旅咱憐救命拼掃胃管算淚流剛zánlǚgāngguǎnlèisuànliánjiùmìngliúwèisǎopīn新知講解我會寫旅咱憐救命拼掃胃管算淚流剛zánlǚgāngg新知講解認(rèn)讀詞語：悄悄

偷偷

笑瞇瞇

一骨碌答應(yīng)

卷到

吞吐

貯藏

悲哀

蹭來蹭去

細(xì)嚼慢咽新知講解認(rèn)讀詞語：

新知講解近義詞悲哀——貯藏——難過儲藏

反義詞悲哀——吞——高興吐新知講解近義詞悲哀——難過反義詞悲哀——高興新知講解多音字答（dá回答dā答應(yīng)）

應(yīng)（yìng應(yīng)對yīng應(yīng)當(dāng)）

骨（gǔ骨頭gū骨朵兒）

幾（jǐ幾個jī幾乎）新知講解多音字答（dá回答dā答應(yīng)）課堂小結(jié)

通過讀文我們知道了紅頭是在和朋友捉迷藏的時候，不小心被黃牛吞到肚子里，在朋友的幫助下又回來了，渡過了一次驚險的旅行。課堂小結(jié)通過讀文我們知道了紅頭是在和朋友捉迷布置作業(yè)1．練習(xí)寫生字，鞏固記憶。2、朗讀課文，為下一節(jié)課的細(xì)讀感悟奠定堅實的基礎(chǔ)。........布置作業(yè)1．練習(xí)寫生字，鞏固記憶。.....小學(xué)部編版三年級上冊祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝觀看小學(xué)部編版三年級上冊祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝觀看141.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺沖擊力成為實現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學(xué)，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大15小學(xué)部編版三年級上冊10在牛肚子里旅行小學(xué)部編版三年級上冊10在牛肚子里旅行16激趣導(dǎo)入猜謎身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。蟋蟀激趣導(dǎo)入猜謎蟋蟀激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入10在牛肚子里旅行

激趣導(dǎo)入10在牛肚子里旅行新知講解1.自讀課文，試著解決問題：蟋蟀怎么到牛肚子里旅行呢？2.完成填空練習(xí):青頭和紅頭是（）。有一天，紅頭不小心（），青頭（）。在青頭的幫助下，紅頭（）。

新知講解1.自讀課文，試著解決問題：蟋蟀怎么到牛肚子里旅行呢新知講解課文層次：（1）1——7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因。（2）8——20小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。新知講解課文層次：新知講解咱偷答應(yīng)卷zántōudāyìngjuǎn骨齒jiāochǐ吞胃悲咽幾tūnwèiyànjǐlèi珠gǔ我會認(rèn)嚼淚bēizhū新知講解咱偷答應(yīng)卷zántōudāyìngjuǎn骨齒jiā新知講解我會寫旅咱憐救命拼掃胃管算淚流剛zánlǚgāngguǎnlèisuànliánjiùmìngliúwèisǎopīn新知講解我會寫旅咱憐救命拼掃胃管算淚流剛zánlǚgāngg新知講解認(rèn)讀詞語：悄悄

偷偷

笑瞇瞇

一骨碌答應(yīng)

卷到

吞吐

貯藏

悲哀

蹭來蹭去

細(xì)嚼慢咽新知講解認(rèn)讀詞語：

新知講解近義詞悲哀——貯藏——難過儲藏

反義詞悲哀——吞——高興吐新知講解近義詞悲哀——難過反義詞悲哀——高興新知講解多音字答（dá回答dā答應(yīng)）

應(yīng)（yìng應(yīng)對yīng應(yīng)當(dāng)）

骨（gǔ骨頭gū骨朵兒）

幾（jǐ幾個jī幾乎）新知講解多音字答（dá回答dā答應(yīng)）課堂小結(jié)

通過讀文我們知道了紅頭是在和朋友捉迷藏的時候，不小心被黃牛吞到肚子里，在朋友的幫助下又回來了，渡過了一次驚險的旅行。課堂小結(jié)通過讀文我們知道了紅頭是在和朋友捉迷布置作業(yè)1．練習(xí)寫生字，鞏固記憶。2、朗讀課文，為下一節(jié)課的細(xì)讀感悟奠定堅實的基礎(chǔ)。........布置作業(yè)1．練習(xí)寫生字，鞏固記憶。.....小學(xué)部編版三年級上冊祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝觀看小學(xué)部編版三年級上冊祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝觀看291.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺沖擊力成為實現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學(xué)，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要心中有愛，有愛