數(shù)學教師工作反思總結(jié)

精品文檔數(shù)學老師工作反思總結(jié)數(shù)學老師工作反思總結(jié)課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的時機，特別是性格內(nèi)向和學困生，為此課堂上，老師并沒限制學生發(fā)言的時機，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。下面是職場為大家整理的數(shù)學老師工作反思總結(jié)資料，提供參考，歡送你的閱讀。數(shù)學老師工作反思總結(jié)一教學是否有效，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學。這就要求老師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個老師對課堂構(gòu)造的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：(一)課堂教學形式應簡單實用教學中都是采用的“合作-探究”的教學形式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟......，匯報展示之后，臺下的學生假如誰有疑問，誰就可以隨時站起來進展質(zhì)疑，主講學生能釋疑的就進展講解。而老師那么適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把老師的“一言堂”變成了“群言堂”，到達了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也表達了以老師為主導，以學生為主體的教學思想。(二)其次老師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改良教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。(三)在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上修改輔導和及時的反應。由于學生的數(shù)學層次參差不齊，有針對性的輔導比擬完善。另外學生學習的參與度還可以進步，表達在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，可加強學法的指導。(四)改變單純以成績上下評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步施行多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與開展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與開展。我所教班的學生生性好動任性，自制的才能比擬差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的根底上，注意開掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與鼓勵，增強他們的自信心。同時，我加強課外的輔導，想方法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近幾年來的新課程與新課標的施行，我深感在教學的理念上、老師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的施行中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的開展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流才能的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學科教學質(zhì)量有了大幅度進步。數(shù)學老師工作反思總結(jié)二“高效課堂”充分表達了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。老師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學形式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的本質(zhì)應重點專注于學生能否在課堂教學中進展積極的、有效的學習。那么，終究什么是高效課堂呢?回憶創(chuàng)立高效課堂的學習，結(jié)合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：一、老師以人為本，充分相信學生學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。“把孩子們當作活生生的人來對待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們老師應積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們老師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的!二、讓賞識教育推動課堂的有效高效開展課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的時機，特別是性格內(nèi)向和學困生，為此課堂上，老師并沒限制學生發(fā)言的時機，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氣氛，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氣氛，使師消費生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。三、老師精心備課，使學生們的課堂真正到達了積極參與和有效參與的統(tǒng)一老師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在老師指導下的自學，幫助學生明確目的任務、引導學生掌握學習方式方法，老師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中。使學生們不