部編版匆匆課件完美版

8.匆匆8.匆匆

朱自清原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。我國著名的詩人和散文家。他的著作是十分有特色的，影響很大。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

（1898.11.22—1948.8.12)朱自清（1898.11.22—1948.8.12文學成就代表作：背影荷塘月色匆匆文學成就代表作：背影荷塘月色匆匆1、正確流利有感情的朗讀課文。2、讀懂含義深刻的句子，抓住重點句段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。3、感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式。1、正確流利有感情的朗讀課文。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新詞céncénshānshānluǒluǒpá照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂（）汗（）白（）笑（）哭（）照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）眼（）綠（）復返空虛針尖頭涔涔淚潸潸盡管挪移旋轉飯碗凝然覺察遮挽伶伶俐俐嘆息千門萬戶徘徊薄霧蒸融痕跡游絲赤裸裸復返空虛針尖頭涔涔伶伶俐俐：聰明，靈活。

徘徊：來回地走。匆匆：急急忙忙的樣子。

遮挽：遮擋，挽留。

蒸融：蒸發(fā)，融解。

凝然：精神凝聚。

嘆息：因憂悶悲痛而呼出長氣。

茫茫然：對事理全無所知。頭涔涔：形容汗、淚、水等不斷地流下

伶伶俐俐：聰明，靈活。

徘徊：來回地走。1、自由讀課文。3、課文能分為幾段？每段主要寫什么？2、概括課文的主要內容。4、從課文中哪里能感受到“時間匆匆，一去不復返”呢？5、本文的寫作特點是什么？1、自由讀課文。3、課文能分為幾段？每段主要寫什么？2作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡管在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動之中，而太陽卻毫不留情離我而去。八千多個日子就是這樣過去的。主要內容作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，“中心思想Market

本文圍繞“——”二字，細膩地刻畫了——————，表達了作者對虛度時光感到—和—，提示既然來到這個世界就不能白白走一遭。匆匆時間流逝的蹤跡無奈惋惜中心思想Market本文圍繞“——”二字，細第一段：（第1自然段）第二段：（2—4自然段）第三段：（第5自然段）提出問題。具體地寫日子的匆匆流逝及作者的反思。反問第一段提出的問題。第一段：（第1自然段）第二段：（2—4自然段）第三段：（文中哪些地方讓你感到時光匆匆？文中哪些地方讓你感到時光匆匆？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

運用排比描寫顯示季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡。這一句看似在問，實際上是表達作者對時光流逝無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深懷念。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開對比逝去的日子不再回燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻、擬人的寫法，把八千多日子比喻成針尖上的水滴，形象地寫出了時光的無情流逝，一去不返。表達了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸部編版匆匆課件完美版……太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1、文章用“太陽他有腳”“挪移”“跨過”以擬人的手法寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走。動詞形象地說明了時間過得很快的特點。2、作者除了運用擬人的寫作手法外，還用了排比的修辭手法，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?……太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫你能仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句嗎!于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

你能仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句嗎!１、聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；……２、我喝水時，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。１、聊天時，日子從嘴邊過去；玩２、我喝水時，日子從我的水杯里我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日匆匆”這一意境的。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？二三自然段中找出文中語句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時間流逝而一事無成作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？二三自然段中找出文中

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？1、作者分別用“輕煙”、“薄霧”比喻過去的日子，比喻的作用是形象地寫出了時間在瞬息之間稍縱即逝。2、文中“罷了”是：語氣助詞，表示“僅此而已”。3、想一想問句在文中有什么作用？這是本文的點睛之筆。在濃烈的抒情氣氛中，暗示出作者不滿于自己徘徊的思想現(xiàn)狀，不甘心如此度過一生，體現(xiàn)出作者對未來的追求與思索，力求上進的精神。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。空页瞿鼙憩F(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這段話與開頭首尾照應,再次提醒人們要牢記時間一去不復返的客觀現(xiàn)實,不能虛度此生,應該有所作為。齊讀最后自然段，說說這樣寫的好處這段話與開頭首尾照應,再次齊讀最后自然段，說說這樣寫的好處賞析從語言、寫法、修辭等角度談談賞析從語言、寫法、修辭等角度談談一、結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二、文字清秀雋[juàn]永，純樸簡練，運用了排比、設問、擬人、比喻等多種修辭手法；三、情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。一、結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。1．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）2．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）4．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）5．在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。1人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生珍惜時間的名言１、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。２、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

——魯迅

３、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！惶m克林

４、人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

珍惜時間的名言５、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎住栋丫茊栐隆?/p>

６、此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《中秋月》

７、對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小?/p>

８、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！睹魅崭琛?/p>

９、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》５、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。寫出下列詞語的同義詞和反義詞寫同義詞匆匆——（）痕跡——（）遮挽——（）確乎——（）寫反義詞空虛——（）匆匆——（）覺察——（）伶俐——（）匆忙充實的確遮擋印象愚笨忽視緩慢寫出下列詞語的同義詞和反義詞寫同義詞匆忙充實的確遮擋印象愚笨小練筆：生命是短暫的，那么，選樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子來說明。在人生短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發(fā)憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。

小練筆：生命是短暫的，那么，選樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一作業(yè)超市

同學們，讓我們帶著這些對時間的感悟走向課外更廣闊的語文天地——生活舞臺吧！1、交流名人惜時如金的故事；2、交流有關時間方面的詩詞、名言；3、以“日子”為主題，寫一篇文章，記錄下你或你身邊人的日子，再談談你對此的看法和感受。

作業(yè)超市同學們，讓我們帶著這些對時間的感悟走【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結構難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！8.匆匆8.匆匆

朱自清原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。我國著名的詩人和散文家。他的著作是十分有特色的，影響很大。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

（1898.11.22—1948.8.12)朱自清（1898.11.22—1948.8.12文學成就代表作：背影荷塘月色匆匆文學成就代表作：背影荷塘月色匆匆1、正確流利有感情的朗讀課文。2、讀懂含義深刻的句子，抓住重點句段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。3、感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式。1、正確流利有感情的朗讀課文。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新詞céncénshānshānluǒluǒpá照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂（）汗（）白（）笑（）哭（）照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）眼（）綠（）復返空虛針尖頭涔涔淚潸潸盡管挪移旋轉飯碗凝然覺察遮挽伶伶俐俐嘆息千門萬戶徘徊薄霧蒸融痕跡游絲赤裸裸復返空虛針尖頭涔涔伶伶俐俐：聰明，靈活。

徘徊：來回地走。匆匆：急急忙忙的樣子。

遮挽：遮擋，挽留。

蒸融：蒸發(fā)，融解。

凝然：精神凝聚。

嘆息：因憂悶悲痛而呼出長氣。

茫茫然：對事理全無所知。頭涔涔：形容汗、淚、水等不斷地流下

伶伶俐俐：聰明，靈活。

徘徊：來回地走。1、自由讀課文。3、課文能分為幾段？每段主要寫什么？2、概括課文的主要內容。4、從課文中哪里能感受到“時間匆匆，一去不復返”呢？5、本文的寫作特點是什么？1、自由讀課文。3、課文能分為幾段？每段主要寫什么？2作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡管在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動之中，而太陽卻毫不留情離我而去。八千多個日子就是這樣過去的。主要內容作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，“中心思想Market

本文圍繞“——”二字，細膩地刻畫了——————，表達了作者對虛度時光感到—和—，提示既然來到這個世界就不能白白走一遭。匆匆時間流逝的蹤跡無奈惋惜中心思想Market本文圍繞“——”二字，細第一段：（第1自然段）第二段：（2—4自然段）第三段：（第5自然段）提出問題。具體地寫日子的匆匆流逝及作者的反思。反問第一段提出的問題。第一段：（第1自然段）第二段：（2—4自然段）第三段：（文中哪些地方讓你感到時光匆匆？文中哪些地方讓你感到時光匆匆？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

運用排比描寫顯示季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡。這一句看似在問，實際上是表達作者對時光流逝無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深懷念。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開對比逝去的日子不再回燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻、擬人的寫法，把八千多日子比喻成針尖上的水滴，形象地寫出了時光的無情流逝，一去不返。表達了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸部編版匆匆課件完美版……太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1、文章用“太陽他有腳”“挪移”“跨過”以擬人的手法寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走。動詞形象地說明了時間過得很快的特點。2、作者除了運用擬人的寫作手法外，還用了排比的修辭手法，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?……太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫你能仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句嗎!于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

你能仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句嗎!１、聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；……２、我喝水時，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。１、聊天時，日子從嘴邊過去；玩２、我喝水時，日子從我的水杯里我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日匆匆”這一意境的。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？二三自然段中找出文中語句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時間流逝而一事無成作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？二三自然段中找出文中

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？1、作者分別用“輕煙”、“薄霧”比喻過去的日子，比喻的作用是形象地寫出了時間在瞬息之間稍縱即逝。2、文中“罷了”是：語氣助詞，表示“僅此而已”。3、想一想問句在文中有什么作用？這是本文的點睛之筆。在濃烈的抒情氣氛中，暗示出作者不滿于自己徘徊的思想現(xiàn)狀，不甘心如此度過一生，體現(xiàn)出作者對未來的追求與思索，力求上進的精神。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這段話與開頭首尾照應,再次提醒人們要牢記時間一去不復返的客觀現(xiàn)實,不能虛度此生,應該有所作為。齊讀最后自然段，說說這樣寫的好處這段話與開頭首尾照應,再次齊讀最后自然段，說說這樣寫的好處賞析從語言、寫法、修辭等角度談談賞析從語言、寫法、修辭等角度談談一、結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二、文字清秀雋[juàn]永，純樸簡練，運用了排比、設問、擬人、比喻等多種修辭手法；三、情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。一、結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。1．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）2．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）4．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）5．在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。1人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生珍惜時間的名言１、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。２、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

——魯迅

３、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！惶m克林

４、人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

珍惜時間的名言５、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎住栋丫茊栐隆?/p>

６、此生此夜不長好，明月明年何處看。——蘇軾《中秋月》

７、對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小?/p>

８、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！睹魅崭琛?/p>

９、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》５、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。寫出下列詞語的同義詞和反義詞寫同義詞匆匆——（