身高的變化課件

第五單元數(shù)據(jù)處理身高的變化-第五單元數(shù)據(jù)處理-1課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作方法，學(xué)會(huì)在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐能力。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的功能與作用，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問題的方法和能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)數(shù)據(jù)，確定縱、橫軸各表示什么，再描點(diǎn)連線，繪制出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，了解自己小學(xué)階段身高的變化情況。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我我們每一天都在長(zhǎng)高，醫(yī)學(xué)專家把人的生長(zhǎng)發(fā)育分成兩個(gè)階段，1～10歲是第一階段，11～20歲是第二階段，第二階段屬于生長(zhǎng)發(fā)育的激增期。因此，六年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的最高峰，需要隨時(shí)掌握生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，測(cè)量身高就是重要的手段之一。身高情景引入我們每一天都在長(zhǎng)高，醫(yī)學(xué)專家把人的生長(zhǎng)發(fā)育分成兩個(gè)階段，1～一.繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖互動(dòng)新授一.繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖互動(dòng)新授根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下圖?；?dòng)新授根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下圖?；?dòng)新授一二三四五六年級(jí)全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●●●一至六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高統(tǒng)計(jì)圖118124130135143153115122130138145154（110）（120）（130）（140）（150）（160）（170）互動(dòng)新授一二三四五六年級(jí)全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在

年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最大，在_____年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最小。（2）淘氣的身高在哪個(gè)階段長(zhǎng)得最快？與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)情況一致嗎？一、四三淘氣的身高在五年級(jí)到六年級(jí)這個(gè)階段長(zhǎng)得最快。與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)情況一致。互動(dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎？淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化。一、二年級(jí)時(shí)比全市男生平均身高要低一些。三年級(jí)與全市男生平均身高相同。四至六年級(jí)淘氣的身高比全市男生平均身高要高一些?；?dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市初三男生的平均身高是164cm，請(qǐng)你估計(jì)三年后淘氣初三時(shí)的身高。165cm170cm165～170cm互動(dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市初三男生的平均身高笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，看看有什么不同。鞏固擴(kuò)展笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，鞏固擴(kuò)展甲:132,134,143,147,153,154,155,155,159,164。乙:143,147,148,148,149,149,152,152,153,154。先把每組數(shù)據(jù)按照從小到大的順序排列,然后比較最高的身高。甲組的最高身高比乙組高。鞏固擴(kuò)展甲:132,134,143,147,153,154,甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+159+143+154+153+155)÷10=149.6（厘米）乙班的平均身高：(148+152+147+149+148+149+143+153+152+154)÷10=149.5（厘米）甲班的平均身高比乙班高0.1cm。鞏固擴(kuò)展甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+1按5cm分段制成統(tǒng)計(jì)表。

身高段

/cm班級(jí)

130~134135~139140~144145~149150~154155~159160~164甲班2011231乙班0015400甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)表鞏固擴(kuò)展按5cm分段制成統(tǒng)計(jì)表。身高段1301351401451甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)圖鞏固擴(kuò)展甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)圖鞏固擴(kuò)展1.從統(tǒng)計(jì)表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,

處于中等水平的同學(xué)較多。2.甲班各身高段的人數(shù)差不多。3.從統(tǒng)計(jì)圖中比較甲、乙兩個(gè)班的身高會(huì)更加明顯。

乙班在145~154厘米的比甲班多很多。4.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出兩班140~144厘米的人數(shù)是相同

的,都是1人。結(jié)論鞏固擴(kuò)展1.從統(tǒng)計(jì)表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,2.甲班1.我的身高變化(1)調(diào)查自己一至六年紀(jì)的身高和所在地區(qū)男生（女生）的平均身高，填一填。鞏固擴(kuò)展1.我的身高變化(1)調(diào)查自己一至六年紀(jì)的身高和所在地區(qū)男生（2）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，將自己的身高與本地區(qū)男生（女生）的平均身高比一比，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。鞏固擴(kuò)展（2）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，將2.李老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，下面是他記錄的某次測(cè)試兩個(gè)

班數(shù)學(xué)成績(jī)情況。（單位：分）鞏固擴(kuò)展2.李老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，下面是他記錄的某次測(cè)試兩個(gè)鞏固擴(kuò)⑴李老師所教兩個(gè)班中哪個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)好一些？你是如何比較的？⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。六(1)班分?jǐn)?shù)段/分60以下60~6970~7980~8990~100六(1)班/人222628六(2)班/人242626鞏固擴(kuò)展⑴李老師所教兩個(gè)班中哪個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)好一些？你是如何比較的？六⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。你能獲得哪些信息？?jī)蓚€(gè)班都有2人不及格。90～100這個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)特別多。鞏固擴(kuò)展⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。你能獲得哪些信息？?jī)蓚€(gè)⑶如果90分以上（含90分）算優(yōu)秀，那么兩個(gè)班的優(yōu)秀率分

別是多少？⑷估計(jì)兩個(gè)班的平均分哪個(gè)班會(huì)高一些？說一說你的依據(jù)是

什么？⑸再說說你認(rèn)為哪個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)好些，并說明理由。六（1）班的優(yōu)秀率是70%。六（2）班的優(yōu)秀率是65%。六（1）班的數(shù)學(xué)成績(jī)好些,因?yàn)榱?）班的平均分是89.25分，六（2）班的平均分是87.55分。（答案不唯一）六（1）班會(huì)高一些。依據(jù)是六（1）班的優(yōu)秀率高一些。鞏固擴(kuò)展⑶如果90分以上（含90分）算優(yōu)秀，那么兩個(gè)班的優(yōu)秀率分六（4．描點(diǎn)，順次連接各點(diǎn)?？梢员容^清楚地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：1．注明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、日期、圖例；2．確定橫、縱軸每格代表的數(shù)量；3．畫出空白統(tǒng)計(jì)圖；復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：課堂小結(jié)4．描點(diǎn)，順次連接各點(diǎn)?？梢员容^清楚地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。11月-2211月-22Tuesday,November1,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。00:57:1700:57:1700:5711/1/202212:57:17AM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。11月-2200:57:1700:57Nov-2201-Nov-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。00:57:1700:57:1700:57Tuesday,November1,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機(jī)遇，誰就心想事成。11月-2211月-2200:57:1700:57:17November1,202214、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。01十一月202212:57:17上午00:57:1711月-2215、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。十一月2212:57上午11月-2200:57November1,202216、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2022/11/10:57:1700:57:1701November202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。12:57:17上午12:57上午00:57:1711月-22謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親第五單元數(shù)據(jù)處理身高的變化-第五單元數(shù)據(jù)處理-26課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作方法，學(xué)會(huì)在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐能力。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的功能與作用，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問題的方法和能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)數(shù)據(jù)，確定縱、橫軸各表示什么，再描點(diǎn)連線，繪制出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，了解自己小學(xué)階段身高的變化情況。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我我們每一天都在長(zhǎng)高，醫(yī)學(xué)專家把人的生長(zhǎng)發(fā)育分成兩個(gè)階段，1～10歲是第一階段，11～20歲是第二階段，第二階段屬于生長(zhǎng)發(fā)育的激增期。因此，六年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的最高峰，需要隨時(shí)掌握生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，測(cè)量身高就是重要的手段之一。身高情景引入我們每一天都在長(zhǎng)高，醫(yī)學(xué)專家把人的生長(zhǎng)發(fā)育分成兩個(gè)階段，1～一.繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖互動(dòng)新授一.繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖互動(dòng)新授根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下圖?；?dòng)新授根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下圖?；?dòng)新授一二三四五六年級(jí)全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●●●一至六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高統(tǒng)計(jì)圖118124130135143153115122130138145154（110）（120）（130）（140）（150）（160）（170）互動(dòng)新授一二三四五六年級(jí)全市男生平均身高淘氣身高●●●●●●●●●●根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在

年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最大，在_____年級(jí)與全市男生平均身高水平差距最小。（2）淘氣的身高在哪個(gè)階段長(zhǎng)得最快？與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)情況一致嗎？一、四三淘氣的身高在五年級(jí)到六年級(jí)這個(gè)階段長(zhǎng)得最快。與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)情況一致?；?dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（1）淘氣的身高在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎？淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化。一、二年級(jí)時(shí)比全市男生平均身高要低一些。三年級(jí)與全市男生平均身高相同。四至六年級(jí)淘氣的身高比全市男生平均身高要高一些?；?dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。（3）淘氣的身高在全市男生中所處根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市初三男生的平均身高是164cm，請(qǐng)你估計(jì)三年后淘氣初三時(shí)的身高。165cm170cm165～170cm互動(dòng)新授根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市初三男生的平均身高笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，看看有什么不同。鞏固擴(kuò)展笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，鞏固擴(kuò)展甲:132,134,143,147,153,154,155,155,159,164。乙:143,147,148,148,149,149,152,152,153,154。先把每組數(shù)據(jù)按照從小到大的順序排列,然后比較最高的身高。甲組的最高身高比乙組高。鞏固擴(kuò)展甲:132,134,143,147,153,154,甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+159+143+154+153+155)÷10=149.6（厘米）乙班的平均身高：(148+152+147+149+148+149+143+153+152+154)÷10=149.5（厘米）甲班的平均身高比乙班高0.1cm。鞏固擴(kuò)展甲班的平均身高：(132+155+134+147+164+1按5cm分段制成統(tǒng)計(jì)表。

身高段

/cm班級(jí)

130~134135~139140~144145~149150~154155~159160~164甲班2011231乙班0015400甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)表鞏固擴(kuò)展按5cm分段制成統(tǒng)計(jì)表。身高段1301351401451甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)圖鞏固擴(kuò)展甲乙兩班學(xué)生的身高分段情況統(tǒng)計(jì)圖鞏固擴(kuò)展1.從統(tǒng)計(jì)表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,

處于中等水平的同學(xué)較多。2.甲班各身高段的人數(shù)差不多。3.從統(tǒng)計(jì)圖中比較甲、乙兩個(gè)班的身高會(huì)更加明顯。

乙班在145~154厘米的比甲班多很多。4.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出兩班140~144厘米的人數(shù)是相同

的,都是1人。結(jié)論鞏固擴(kuò)展1.從統(tǒng)計(jì)表中可以看出乙班沒有太矮的,也沒有太高的,2.甲班1.我的身高變化(1)調(diào)查自己一至六年紀(jì)的身高和所在地區(qū)男生（女生）的平均身高，填一填。鞏固擴(kuò)展1.我的身高變化(1)調(diào)查自己一至六年紀(jì)的身高和所在地區(qū)男生（2）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，將自己的身高與本地區(qū)男生（女生）的平均身高比一比，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。鞏固擴(kuò)展（2）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，將2.李老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，下面是他記錄的某次測(cè)試兩個(gè)

班數(shù)學(xué)成績(jī)情況。（單位：分）鞏固擴(kuò)展2.李老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，下面是他記錄的某次測(cè)試兩個(gè)鞏固擴(kuò)⑴李老師所教兩個(gè)班中哪個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)好一些？你是如何比較的？⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。六(1)班分?jǐn)?shù)段/分60以下60~6970~7980~8990~100六(1)班/人222628六(2)班/人242626鞏固擴(kuò)展⑴李老師所教兩個(gè)班中哪個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)好一些？你是如何比較的？六⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。你能獲得哪些信息？?jī)蓚€(gè)班都有2人不及格。90～100這個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)特別多。鞏固擴(kuò)展⑵按分?jǐn)?shù)段整理數(shù)據(jù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。你能獲得哪些信息？?jī)蓚€(gè)⑶如果90分以上（含90分）算優(yōu)秀，那么兩個(gè)班的優(yōu)秀率分

別是多少？⑷估計(jì)兩個(gè)班的平均分哪個(gè)班會(huì)高一些？說一說你的依據(jù)是

什么？⑸再說說你認(rèn)為哪個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)好些，并說明理由。六（1）班的優(yōu)秀率是70%。六（2）班的優(yōu)秀率是65%。六（1）班的數(shù)學(xué)成績(jī)好些,因?yàn)榱?）班的平均分是89.25分，六（2）班的平均分是87.55分。（答案不唯一）六（1）班會(huì)高一些。依據(jù)是六（1）班的優(yōu)秀率高一些。鞏固擴(kuò)展⑶如果90分以上（含90分）算優(yōu)秀，那么兩個(gè)班的優(yōu)秀率分六（4．描點(diǎn)，順次連接各點(diǎn)?？梢员容^清楚地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：1．注明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、日期、圖例；2．確定橫、縱軸每格代表的數(shù)量；3．畫出空白統(tǒng)計(jì)圖；復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：課堂小結(jié)4．描點(diǎn)，順次連接各點(diǎn)?？梢员容^清楚地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教