部編人教版道德與法治青春有格公開課課件4

曾夢想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。少年活力迸發(fā)，帶點(diǎn)肆意，有些輕狂。

年少輕狂的我們是不是意味著可以無所顧忌做一點(diǎn)出格的事情呢？

第一頁，共29頁。

曾夢想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。第三課第二框第二頁，共29頁。第三課第二框第二頁，共29頁。這是我們熟悉的田字格。有這個“格”你會聯(lián)想到什么？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈瘛！蹦闳绾卫斫膺@兩句話中的“格”？格：規(guī)則、標(biāo)椎、規(guī)矩、規(guī)范等第三頁，共29頁。這是我們熟悉的田字格。有這個“格”你會聯(lián)想到什么？格：規(guī)則、青春有格即青春需要規(guī)范和引導(dǎo)。那么用什么來規(guī)范和引導(dǎo)青春呢？行己有恥止于至善第四頁，共29頁。青春有格即青春需要規(guī)范和引導(dǎo)。那么用什么來規(guī)范和引導(dǎo)青春呢？一、行己有恥第五頁，共29頁。一、行己有恥第五頁，共29頁。思考：他們的行為做到“行己有恥”了嗎？什么是“行己有恥”？第六頁，共29頁。思考：他們的行為做到“行己有恥”了嗎？什么是“行己有恥”？第行己有恥閱讀教材28頁，思考回答問題：行己有恥的含義是什么？“行己有恥”的意思是說，一個人行事，凡是自己認(rèn)為可恥的就不要去做。第七頁，共29頁。行己有恥閱讀教材28頁，思考回答問題：“行己有恥”的意思是說說一說：他們說的是什么意思？“羞惡之心，義之端也?！薄叭擞袗u，則能有所不為?！毙邜u心就是施行義的開始。人有羞恥心，有的事情就不會去做。第八頁，共29頁。說一說：他們說的是什么意思？“羞惡之心，義之端也?！薄叭擞袗u（1）盧梭做的對么？（2）內(nèi)心隱隱作痛說明盧梭是個怎樣的人？錯誤有羞恥之心盧梭在其自傳體作品懺悔錄中，以誠實(shí)坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時犯下的一個錯誤，一次，他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。探究一：讀故事，思考以下兩個問題3.“行己有恥”的要求（做法）P28-29①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。第九頁，共29頁。（1）盧梭做的對么？錯誤有羞恥之心盧梭在其自傳體作品懺悔錄中（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙是可以的，你如何看待這一觀點(diǎn)，為什么？班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、公共秩序、社會公德、法律等等。

錯誤的。說謊、欺騙都是違反道德的行為，還可能違反法律，是害人害己的行為。

在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……探究與分享第十頁，共29頁。（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德底線——“觸碰道德底線的事情不做”這些是什么行為？第十一頁，共29頁。道德底線——“觸碰道德底線的事情不做”這些是什么行為？第十一法律底線——“違反法律的事情堅決不做”②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。這些是什么行為？第十二頁，共29頁。法律底線——“違反法律的事情堅決不做”②“行己有恥”要求我們你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？③“行己有恥”，需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。

了解：增強(qiáng)自控力的方法？（1）增強(qiáng)“我不要”的力量（2）增強(qiáng)“我想要”的力量（3）加強(qiáng)自我監(jiān)控第十三頁，共29頁。你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？③“行己有恥”，需要我①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。③樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。怎樣才能做到“行己有恥”？（要求）第十四頁，共29頁。①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。怎樣才能做到“行己有恥二、止于至善第十五頁，共29頁。二、止于至善第十五頁，共29頁。閱讀教材29頁，思考：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的含義是什么？

大學(xué)的主旨在于弘揚(yáng)光明正大的美德，在于鼓勵人們革除身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。

“止于至善”是一種怎樣的境界？

“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。。第十六頁，共29頁。閱讀教材29頁，思考：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至

“止于至善”，下列行為是否屬于“善”，為什么？第十七頁，共29頁?！爸褂谥辽啤保铝行袨槭欠駥儆凇吧啤?，為什么？第十七以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。通過對萬事萬物的認(rèn)識研究，才能獲得知識；你怎樣，你的國家就怎樣！人有羞恥心，有的事情就不會去做。（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？①榜樣是鏡子，是旗幟。你怎樣，你的國家就怎樣！觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信，學(xué)校號召向小勇學(xué)習(xí)，對此，幾位同學(xué)有如下議論：盧梭在其自傳體作品懺悔錄中，以誠實(shí)坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。（1）增強(qiáng)“我不要”的力量你怎樣，你的國家就怎樣！你怎樣，你的國家就怎樣！“羞惡之心，義之端也。你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）了解：增強(qiáng)自控力的方法？青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？結(jié)合以上材料思考：如何做到止于至善？第十八頁，共29頁。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中?你從這些人身上學(xué)到了什么？

?你的榜樣是誰？他/她給了你怎樣的力量？①榜樣是鏡子，是旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。②向榜樣學(xué)習(xí)，我們的社會、國家才會變得更加美好。探究與分享思考：3.為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？？結(jié)合以上材料思考：如何做到止于至善？第十九頁，共29頁。?你從這些人身上學(xué)到了什么？

?你的榜樣是誰？他/她給了你怎4.如何做到“止于至善”？

（1）我們每個人都可以從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。第二十頁，共29頁。4.如何做到“止于至善”？（1）我們每個人都可以從點(diǎn)4.如何做到“止于至善”？

小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信，學(xué)校號召向小勇學(xué)習(xí)，對此，幾位同學(xué)有如下議論：同學(xué)甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！同學(xué)乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。同學(xué)丙：我也當(dāng)過志愿者，而且去過好多次呢！同學(xué)?。盒∮抡姘?，換做是我，不一定能做到。（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。（2）

在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。第二十一頁，共29頁。4.如何做到“止于至善”？小勇每周都抽空到敬老院做志相關(guān)鏈接：

慎獨(dú)是一種境界，是指在沒有外人監(jiān)督的情況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。第二十二頁，共29頁。相關(guān)鏈接：慎獨(dú)是一種境界，是指在沒有外人監(jiān)督（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為.4.如何做到“止于至善”？第二十三頁，共29頁。（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）你如何看待上述觀點(diǎn)？想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個人以廣闊的胸襟、堅定的信念和高尚的品格立身處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們說他一事無成嗎？觀點(diǎn)二僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價值也未必保得穩(wěn)。修身：努力提高自己的品德修養(yǎng)第二十四頁，共29頁。獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）你如何看待上述觀點(diǎn)？修身為本（相關(guān)鏈接P32）

《大學(xué)》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”通過對萬事萬物的認(rèn)識研究，才能獲得知識；獲得知識后，意念才能真誠；意念真誠后，心思才能端正；心思端正后，才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了，才能治理好國家；治理好國家后，天下才能太平。格物知至意誠心正修身齊家治國平天下修身的方法基礎(chǔ)核心修身的功用第二十五頁，共29頁。修身為本（相關(guān)鏈接P32）《大學(xué)》中說：“格物而后東南大學(xué)校訓(xùn)：止于至善廈門大學(xué)校訓(xùn)：

自強(qiáng)不息，止于至善河南大學(xué)校訓(xùn)：

明德新民，止于至善河南師范大學(xué)校訓(xùn)：

厚德博學(xué)，止于至善你知道嗎?4.如何做到“止于至善”？

（4）以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲。第二十六頁，共29頁。東南大學(xué)校訓(xùn)：止于至善你知道嗎?4.如何做到“止于至善”？少年中國說

少年志則國志，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。你怎樣，你的國家就怎樣！以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。第二十七頁，共29頁。少年中國說少年志則國志，少年富則國富，少年

4.如何做到止于至善？

（1）

每個人都可以從點(diǎn)滴小事做起。積少成多，積善成德。

（2）

在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。

（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

（4）以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲。第二十八頁，共29頁。4.如何做到止于至善？第二十八頁，共青春有格行己有恥止于至善是什么？怎么做？知恥、辨別、底線、自控是什么？精神境界、格調(diào)、追求、實(shí)踐過程、精神狀態(tài)怎么做？小事、榜樣、自省、修身、作用：鏡子、旗幟、基本態(tài)度、思考、力量第二十九頁，共29頁。青春有格行己有恥止于至善是什么？怎么做？是什么？

曾夢想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。少年活力迸發(fā)，帶點(diǎn)肆意，有些輕狂。

年少輕狂的我們是不是意味著可以無所顧忌做一點(diǎn)出格的事情呢？

第一頁，共29頁。

曾夢想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。第三課第二框第二頁，共29頁。第三課第二框第二頁，共29頁。這是我們熟悉的田字格。有這個“格”你會聯(lián)想到什么？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈??！蹦闳绾卫斫膺@兩句話中的“格”？格：規(guī)則、標(biāo)椎、規(guī)矩、規(guī)范等第三頁，共29頁。這是我們熟悉的田字格。有這個“格”你會聯(lián)想到什么？格：規(guī)則、青春有格即青春需要規(guī)范和引導(dǎo)。那么用什么來規(guī)范和引導(dǎo)青春呢？行己有恥止于至善第四頁，共29頁。青春有格即青春需要規(guī)范和引導(dǎo)。那么用什么來規(guī)范和引導(dǎo)青春呢？一、行己有恥第五頁，共29頁。一、行己有恥第五頁，共29頁。思考：他們的行為做到“行己有恥”了嗎？什么是“行己有恥”？第六頁，共29頁。思考：他們的行為做到“行己有恥”了嗎？什么是“行己有恥”？第行己有恥閱讀教材28頁，思考回答問題：行己有恥的含義是什么？“行己有恥”的意思是說，一個人行事，凡是自己認(rèn)為可恥的就不要去做。第七頁，共29頁。行己有恥閱讀教材28頁，思考回答問題：“行己有恥”的意思是說說一說：他們說的是什么意思？“羞惡之心，義之端也?！薄叭擞袗u，則能有所不為?！毙邜u心就是施行義的開始。人有羞恥心，有的事情就不會去做。第八頁，共29頁。說一說：他們說的是什么意思？“羞惡之心，義之端也。”“人有恥（1）盧梭做的對么？（2）內(nèi)心隱隱作痛說明盧梭是個怎樣的人？錯誤有羞恥之心盧梭在其自傳體作品懺悔錄中，以誠實(shí)坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時犯下的一個錯誤，一次，他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。探究一：讀故事，思考以下兩個問題3.“行己有恥”的要求（做法）P28-29①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。第九頁，共29頁。（1）盧梭做的對么？錯誤有羞恥之心盧梭在其自傳體作品懺悔錄中（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙是可以的，你如何看待這一觀點(diǎn)，為什么？班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、公共秩序、社會公德、法律等等。

錯誤的。說謊、欺騙都是違反道德的行為，還可能違反法律，是害人害己的行為。

在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……探究與分享第十頁，共29頁。（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？班規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德底線——“觸碰道德底線的事情不做”這些是什么行為？第十一頁，共29頁。道德底線——“觸碰道德底線的事情不做”這些是什么行為？第十一法律底線——“違反法律的事情堅決不做”②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。這些是什么行為？第十二頁，共29頁。法律底線——“違反法律的事情堅決不做”②“行己有恥”要求我們你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？③“行己有恥”，需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。

了解：增強(qiáng)自控力的方法？（1）增強(qiáng)“我不要”的力量（2）增強(qiáng)“我想要”的力量（3）加強(qiáng)自我監(jiān)控第十三頁，共29頁。你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？③“行己有恥”，需要我①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。③樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。怎樣才能做到“行己有恥”？（要求）第十四頁，共29頁。①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。怎樣才能做到“行己有恥二、止于至善第十五頁，共29頁。二、止于至善第十五頁，共29頁。閱讀教材29頁，思考：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的含義是什么？

大學(xué)的主旨在于弘揚(yáng)光明正大的美德，在于鼓勵人們革除身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。

“止于至善”是一種怎樣的境界？

“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。。第十六頁，共29頁。閱讀教材29頁，思考：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至

“止于至善”，下列行為是否屬于“善”，為什么？第十七頁，共29頁?！爸褂谥辽啤?，下列行為是否屬于“善”，為什么？第十七以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。通過對萬事萬物的認(rèn)識研究，才能獲得知識；你怎樣，你的國家就怎樣！人有羞恥心，有的事情就不會去做。（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？①榜樣是鏡子，是旗幟。你怎樣，你的國家就怎樣！觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。事過多年，盧梭一想起此事，內(nèi)心仍隱隱作痛。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信，學(xué)校號召向小勇學(xué)習(xí)，對此，幾位同學(xué)有如下議論：盧梭在其自傳體作品懺悔錄中，以誠實(shí)坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。（1）增強(qiáng)“我不要”的力量你怎樣，你的國家就怎樣！你怎樣，你的國家就怎樣！“羞惡之心，義之端也。你怎樣評價少年的行為？給我們什么啟示？青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）了解：增強(qiáng)自控力的方法？青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？結(jié)合以上材料思考：如何做到止于至善？第十八頁，共29頁。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中?你從這些人身上學(xué)到了什么？

?你的榜樣是誰？他/她給了你怎樣的力量？①榜樣是鏡子，是旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。②向榜樣學(xué)習(xí)，我們的社會、國家才會變得更加美好。探究與分享思考：3.為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？？結(jié)合以上材料思考：如何做到止于至善？第十九頁，共29頁。?你從這些人身上學(xué)到了什么？

?你的榜樣是誰？他/她給了你怎4.如何做到“止于至善”？

（1）我們每個人都可以從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。第二十頁，共29頁。4.如何做到“止于至善”？（1）我們每個人都可以從點(diǎn)4.如何做到“止于至善”？

小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信，學(xué)校號召向小勇學(xué)習(xí)，對此，幾位同學(xué)有如下議論：同學(xué)甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！同學(xué)乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。同學(xué)丙：我也當(dāng)過志愿者，而且去過好多次呢！同學(xué)?。盒∮抡姘?，換做是我，不一定能做到。（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。（2）

在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。第二十一頁，共29頁。4.如何做到“止于至善”？小勇每周都抽空到敬老院做志相關(guān)鏈接：

慎獨(dú)是一種境界，是指在沒有外人監(jiān)督的情況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。第二十二頁，共29頁。相關(guān)鏈接：慎獨(dú)是一種境界，是指在沒有外人監(jiān)督（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為.4.如何做到“止于至善”？第二十三頁，共29頁。（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）你如何看待上述觀點(diǎn)？想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？觀點(diǎn)一獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個人以廣闊的胸襟、堅定的信念和高尚的品格立身處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們說他一事無成嗎？觀點(diǎn)二僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣小Ｒ磺猩鐣耐晟疲际菑膫€人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價值也未必保得穩(wěn)。修身：努力提高自己的品德修養(yǎng)第二十四頁，共29頁。獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下（探究與分享P31）你如何看待上述觀點(diǎn)？修身為本（相關(guān)鏈接P32）

《大學(xué)》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，