事物的正確答案不止一個(gè)ppt市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

10事物正確答案不止一個(gè)

羅迦·

費(fèi)·因格第1頁

汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，重復(fù)琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢靠，不可動(dòng)搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲憊。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就能夠明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成生字詞第2頁按議論文三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫閱讀提要。一、提出問題。（1～2段）從四個(gè)圖形，提出'"事物正確答案不止一個(gè)"論題。二、分析問題。（3～12段）第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常主要。第二層（4～5段）：富有創(chuàng)造性人總是孜孜不倦地吸收知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。第三層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力真正關(guān)鍵，在于怎樣利用知識(shí)，并舉例說明。第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力主要依據(jù)。三、處理問題。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性人關(guān)鍵所在。第3頁這個(gè)問題說明了什么？

說明了很多人都局限于"事物正確答案只有一個(gè)"這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。生活中處理問題方法也并非只有一個(gè)，而是各種多樣。為何說"不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常主要"？

因?yàn)樯钪刑幚韱栴}方法并非只有一個(gè)，而是各種多樣。假如你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。創(chuàng)造性思維又有哪些必要要素呢？（1）富有創(chuàng)造性人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)態(tài)度和意識(shí)。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。第4頁本文為了證實(shí)"發(fā)揮創(chuàng)造力真正關(guān)鍵，在于怎樣利用知識(shí)"，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)絡(luò)自己生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)例。

（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。（2）羅蘭·布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，創(chuàng)造了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)革命。創(chuàng)造靈感是怎樣產(chǎn)生？

這種非凡靈感，往往產(chǎn)生于這么過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念想法，并對(duì)它重復(fù)推敲，逐步充實(shí)而形成。第5頁做一個(gè)富有創(chuàng)造性人，關(guān)鍵在哪里？

關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不停積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思緒，去利用所得知識(shí)；一旦產(chǎn)生小靈感，相信它價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。"區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一"是什么？

擁有創(chuàng)造力人留心自己細(xì)小想法。即使他們不知道未來會(huì)產(chǎn)生怎樣結(jié)果，但他們很清楚，小創(chuàng)意會(huì)打開大突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第6頁本文用什么次序論證怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性人這個(gè)中心論點(diǎn)？

按照逐層遞進(jìn)邏輯次序進(jìn)行論證。第7頁創(chuàng)造性思維有那些必需要素？A、有淵博知識(shí)；B、有探求新事物，并為此而活用知識(shí)態(tài)度和意識(shí)；C、有持之以恒精神和毅力（不停地進(jìn)行嘗試）。第8頁本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)地方1.充分利用了事實(shí)論據(jù)，有力證實(shí)了論點(diǎn)------事實(shí)是證實(shí)論點(diǎn)最有力武器。2.引用成語、典故頗多，增加了文章語言氣勢(shì)-------議論文語言在該簡練處簡練、該生動(dòng)處生動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)是一直為論點(diǎn)服務(wù)！第9頁

擁有創(chuàng)造力人：沒有擁有創(chuàng)造力人：

認(rèn)為自己含有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者依據(jù)之一是

擁有創(chuàng)造力人留心自己細(xì)小想法

結(jié)論：人人都含有創(chuàng)造力區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)第10頁是否人人都含有創(chuàng)造性思維呢？

閱讀語段10

某心理學(xué)教授小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作人與不從事這類工作人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出以下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力人，認(rèn)為自己含有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力人，不認(rèn)為自己含有創(chuàng)造力?！?/p>

思索：

1、擁有創(chuàng)造力人和沒有創(chuàng)造力人有什么區(qū)分？

2、區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力人主要依據(jù)是什么？第11頁小結(jié)本文按照逐層遞進(jìn)邏輯次序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性人