標(biāo)點(diǎn)的使用（逗號(hào)）

逗號(hào)(，)

逗號(hào)是最常用的一種符號(hào)，它表示句子內(nèi)部的停頓，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用率最高。句子如果太長(zhǎng)，要讓讀者分清句中的層次，準(zhǔn)確地理解句子的意思，就必須有一定的停頓。句中停頓，在哪些情況下使用逗號(hào)呢?一、句中的并列成分或并列分句之間可以用逗號(hào)。前面，我們已經(jīng)在頓號(hào)一節(jié)中敘述了并列成分之間使用頓號(hào)。如果并列成分之間有較大的停頓需要，則可以用逗號(hào)。例如：1．千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《趵突泉》)2．盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異……(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《盧溝橋的獅子》)例1中的“千佛山”“大明湖”“趵突泉”同是“濟(jì)南的三大名勝”的描述對(duì)象，是并列關(guān)系，按要求，它們之間該使用頓號(hào)，但為了以較大的停頓來(lái)突出它們，在它們之間就使用了逗號(hào)。例2中的“大小不一”“形態(tài)各異”都是描述“獅子”的，是并列關(guān)系，本可以在它們之間使用頓號(hào)，為了突出“大小不一”“形態(tài)各異”這兩種形態(tài)而使用了逗號(hào)。下面我們來(lái)看一看并列分句之間使用逗號(hào)。什么叫并列分句呢?像“秋天到了，天氣涼了，一群大雁往南飛。”這個(gè)句子中包含三個(gè)小句子，這三個(gè)小句子地位平等，各自獨(dú)立，又共同存在于一個(gè)大的句子之中，它們叫并列分句。(這一點(diǎn)，我們?cè)诜痔?hào)一節(jié)還要敘述)看下面的例子。3．這些課文有的歌頌了革命前輩英勇無(wú)畏的革命氣慨，有的講述了革命領(lǐng)袖自覺鍛煉自己意志的故事，有的贊揚(yáng)了熱心助人、犧牲自己的可貴精神。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)第五組導(dǎo)讀)例3中三個(gè)“有的……”，敘述了三個(gè)方面的內(nèi)容，各自獨(dú)立成句，又共同存在于一個(gè)大的句子中，地位相同，屬于并列關(guān)系，所以三個(gè)分句之間使用了逗號(hào)。二、介紹時(shí)間、地點(diǎn)、目的、條件的詞、短語(yǔ)或句子之后可以用逗號(hào)。例如：4．1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個(gè)隆化城，解放隆化的戰(zhàn)斗打響了。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《董存瑞舍身炸暗堡》)5．在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《挑山工》)6．為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。(小學(xué)《語(yǔ)文》第十一冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》)7．漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。(小學(xué)《語(yǔ)文》第五冊(cè)《富饒的西沙群島》)例4中“1948年5月25日”是時(shí)間，之后用逗號(hào)表示停頓。表示時(shí)間的詞并不止于數(shù)字，像“眨眼間”“清晨”“在……時(shí)候”等也是，在句中，這些詞語(yǔ)后邊一般都可以用逗號(hào)表示停頓。例5“在泰山上”是地點(diǎn)，之后用逗號(hào)表示停頓。有形的地點(diǎn)像“教室里”“樹葉間”，無(wú)形的地點(diǎn)像“思想上”“心坎里”等，根據(jù)需要都可以在后面用逗號(hào)表示停頓。例6的“為了……為了……為了……”表示目的，三個(gè)目的是并列關(guān)系，中間用逗號(hào)表示停頓。例7中“海龜翻一個(gè)身”是海龜“四腳朝天，沒法逃跑”的條件，用逗號(hào)表示停頓。三、有些動(dòng)詞，在句中所涉及的對(duì)象較長(zhǎng)時(shí)，動(dòng)詞與對(duì)象之間可以用逗號(hào)表示停頓。什么叫動(dòng)詞所涉及的對(duì)象呢?像“我吃蘋果”中的“蘋果”，就是動(dòng)詞“吃”所涉及的對(duì)象。這里，動(dòng)詞涉及的對(duì)象只是一個(gè)詞，全句又很短，動(dòng)詞與對(duì)象之間沒有必要用逗號(hào)。如果對(duì)象的內(nèi)容很長(zhǎng)，動(dòng)詞與對(duì)象之間可以用逗號(hào)表示停頓。例如：8．我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《再見了，親人》)9．我暗自盤算，飯店里可以住一千多位客人，來(lái)來(lái)往往每一位客人都要付房錢、飯錢、洗衣費(fèi)……(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《電腦管家》)例8中的“記得”和例9中的“盤算”都是動(dòng)詞，它們所涉及的對(duì)象都很長(zhǎng)，所以在動(dòng)詞后邊用逗號(hào)表示停頓。四、在帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子中，各個(gè)小句子之間可以用逗號(hào)表示停頓。例如：10．如果明天下雨，秋游就改期舉行。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》)11．我們寫作文，不僅要把事實(shí)寫清楚，還要練習(xí)以事實(shí)為根據(jù)，展開合理的想象，把想到的也寫下來(lái)。(小學(xué)《語(yǔ)文》第十二冊(cè)《展開合理的想象》)例10是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果……就……”連起來(lái)的句子，例11是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……還……”連起來(lái)的句子，小句與小句之間用逗號(hào)表示停頓(例11中的第二個(gè)逗號(hào)是這種用法)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還有多種，像“無(wú)論……都……”“雖然……但是……”“不但……而且……”等等，用它們相連的小句子之間，必要時(shí)都可以用逗號(hào)表示停頓。五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后用逗號(hào)表示停頓，強(qiáng)調(diào)、突出這個(gè)關(guān)聯(lián)詞所起的作用。例如：12．千山一碧，萬(wàn)古長(zhǎng)青，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！(小學(xué)《語(yǔ)文》第十一冊(cè)《林?！?13．因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。(小學(xué)《語(yǔ)文》第十二冊(cè)《為人民服務(wù)》)例12中的“所以”表示總結(jié)，為了突出這個(gè)總結(jié)，用逗號(hào)表示停頓。例13中的“所以”表示結(jié)果，用逗號(hào)表示停頓并有突出這個(gè)“所以”的作用。例14是伽利略對(duì)希臘大哲學(xué)家亞里斯多德的一句話的分析，他分析出亞里斯多德的一句話會(huì)得出兩種不同的結(jié)論，“但是”之前的結(jié)論與之后的結(jié)論完全相反，“但是”在這里顯示了它們的相反性，為了使這種顯示作用得到突出，所以在“但是”之后用了逗號(hào)。不過(guò)，不是所有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后都可以用逗號(hào)，也不是前面列舉的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中就一定要加逗號(hào)，具體用與不用，要服從內(nèi)容需要。像“但是”“首先”“況且”“所以”等，在使用中可以加逗號(hào)以突出它的作用，而“只有……才……”“與其……不如……”“不是……就是……”之后則不宜使用逗號(hào)。六、被描述的對(duì)象與描述語(yǔ)之間，必要時(shí)可以加逗號(hào)?！靶▲B真漂亮”中的“小鳥”是被描述的對(duì)象，“真漂亮”是描述語(yǔ)。例如：15．這座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《盧溝橋的獅子》)16．因此，“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?，不僅是志愿軍的肺腑之言，也是朝鮮人民的心聲。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《寫文章要有中心》)例15中被描述的對(duì)象“橋”與描述語(yǔ)“建于1189年”之間使用了逗號(hào)。例16中“再見了……”是被描述對(duì)象，“不僅是……也是……”連接的是描述語(yǔ)，它們之間使用了逗號(hào)。逗號(hào)之所以在這種情況下使用，往往是因?yàn)楸幻枋龅膶?duì)象太長(zhǎng)，有加以停頓的必要。七、用于突出、強(qiáng)調(diào)，像突出某種事物、某個(gè)人等。例如：17．人，不能低下高貴的頭……(小學(xué)《語(yǔ)文》第十冊(cè)《革命烈士詩(shī)兩首》)18．風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。(六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《草地夜行》)19．記住，昨天是你爹被害的日子。(小學(xué)《語(yǔ)文》第十二冊(cè)《十六年前的回憶》)如果我們將這三例中逗號(hào)去掉，一點(diǎn)也不改變句子原義，但為什么又要用逗號(hào)把它們與后文隔開呢?這就是為了突出或強(qiáng)調(diào)。例17突出“人”，例18突出“風(fēng)”和“雨”，例19強(qiáng)調(diào)“記住”。我們可以用有聲的朗讀來(lái)體會(huì)：如果沒有逗號(hào)，就沒有停頓；有逗號(hào)就有停頓，這一頓，突出、強(qiáng)調(diào)的味兒就出來(lái)了。八、幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作之間，可以使用逗號(hào)。例如：20．他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《獵人海力布》)21．我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《麻雀》)例20中，“含著眼淚”“念著海力布的名字”“扶著老人”“領(lǐng)著孩子”等是連續(xù)的動(dòng)作，它們之間用逗號(hào)表示停頓。例21中，“喚回獵狗”“帶著走開”是連續(xù)動(dòng)作，所以中間用逗號(hào)。九、呼語(yǔ)之后用逗號(hào)，使呼語(yǔ)與后文有一定的間隔。例如：22．“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《倔強(qiáng)的小紅軍》)23．“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?小學(xué)《語(yǔ)文》第三冊(cè)《美麗的公雞》)在平時(shí)講話中，喊人與講述內(nèi)容之間會(huì)有自然的停頓，沒有這個(gè)停頓，提醒作用就不強(qiáng)，效果就不好。十、呼語(yǔ)或被描述的對(duì)象放在句尾，用逗號(hào)與前文隔開。例如：24．“聽見沒有，警衛(wèi)員?……”(小學(xué)《語(yǔ)文》第十冊(cè)《豐碑》)25．真美啊，北京！這種句子顛倒了習(xí)慣的語(yǔ)言順序，目的是突出逗號(hào)前的內(nèi)容。十一、提示性的語(yǔ)詞后邊用逗號(hào)，以引起讀者對(duì)提示內(nèi)容的注意。例如：26．“注意，抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的?！?小學(xué)《語(yǔ)文》第十冊(cè)《毛主席在花山》)27．“要記住，現(xiàn)在是‘狹路相逢勇者勝’，要勇，要猛！”(小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)《千里躍進(jìn)大別山》)十二、文章的題目中，需要停頓的地方可以加逗號(hào)。例如：28.一要真實(shí)，二要具體(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)讀寫例話)29.再見了，親人(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè))十三、有些序次語(yǔ)后加逗號(hào)。例如：30．第一，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，幾千年，上萬(wàn)年；第二，陸地沉下去，海水漫上來(lái)；第三，海水把森林淹沒，波浪不斷地向樹干沖刷……第四，松脂球掩埋在泥沙下面，成了化石。(六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第十二冊(cè)《抓住要點(diǎn)，考慮周到》)31．首先，要把課文從頭至尾讀一遍，對(duì)整篇課文有個(gè)初步印象。然后，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀。(小學(xué)《語(yǔ)文》第七冊(cè)《練習(xí)給課文分段》)例30中，“第一”“第二”“第三”“第四”是順次語(yǔ)，每個(gè)序次語(yǔ)之后用逗號(hào)表示停頓。例31中，“首先”“然后”也是序次語(yǔ)，后面用逗號(hào)表示停頓。十四、句中出現(xiàn)的重復(fù)詞語(yǔ)之間用逗號(hào)。例如：32．獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《麻雀》)33．槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！(小學(xué)《語(yǔ)文》第十一冊(cè)《小英雄雨來(lái)》)十五、語(yǔ)氣不重的感嘆詞或象聲詞之后可以用逗號(hào)表示停頓。例如：34．啊，多么乖巧的小象！(小學(xué)《語(yǔ)文》第五冊(cè)《曼谷的小象》)35．狼把尾巴使勁搖了幾下，撲撲撲，把陷阱里的塵土都掃了起來(lái)。(小學(xué)《語(yǔ)文》第五冊(cè)《會(huì)搖尾巴的狼》)例34中的“啊”是嘆詞，后面用逗號(hào)表示停頓。例35中的“撲撲撲”是象聲詞，后面用逗號(hào)表示停頓。十六、句中插入的解釋性、補(bǔ)充性語(yǔ)言前后可以用逗號(hào)表示停頓。例如：36．“福利廠”，原來(lái)，他是個(gè)聾啞人。(小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)《魚游到了紙上》)37．客人在飯店里花的每一筆錢，如洗衣費(fèi)、飯費(fèi)、長(zhǎng)途電話費(fèi)等，都由終端機(jī)把信息輸入電腦。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《電腦管家》)例36中，“原來(lái)，他是個(gè)聾啞人”是對(duì)“福利廠”的解釋，用逗號(hào)與“福利廠”隔開。例37中的“如……等”都是插入的補(bǔ)充性語(yǔ)言，后面用逗號(hào)表示停頓。逗號(hào)在使用中常出現(xiàn)的幾種不正確現(xiàn)象。(一)該用逗號(hào)而不用，使句內(nèi)停頓不明確。例如：38．星期五下午同學(xué)們帶來(lái)了勞動(dòng)工具準(zhǔn)備勞動(dòng)。(習(xí)作)39．我記得王兵那天早上穿著一件海軍衫一條藍(lán)布褲子。(習(xí)作)例38中，“星期五下午”表示時(shí)間，應(yīng)用逗號(hào)與后文隔開。例39中“記得”和“海軍衫”之后，都應(yīng)該用逗號(hào)停頓一下。(二)用得太多。例如：40．李健想起了臨行時(shí)，爸爸對(duì)自己說(shuō)的話。(習(xí)作)41．劉兆飛從福州購(gòu)了三臺(tái)電腦贈(zèng)送給板橋小學(xué)，支持板橋小學(xué)，搞電腦訓(xùn)練。(《學(xué)校工作總結(jié)》)例40中的逗號(hào)把句子點(diǎn)斷了，原意是“李健想起了爸爸的話”，“臨行時(shí)”是限制“話”的具體時(shí)間，加了逗號(hào)后，句子變成“李健想起臨行時(shí)”了?！鞍职謱?duì)自己說(shuō)的話”與前文接不上氣，變得突兀，讓人摸不著頭腦。例41中，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)去掉，因?yàn)檫@個(gè)逗號(hào)將句子點(diǎn)斷，使“搞電腦訓(xùn)練”與前文接不上氣了。(三)該用逗號(hào)卻用了別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例如：42．我知道。是周維林老師講給大家聽的。(習(xí)作)43．當(dāng)我背著書包走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候！老師啊，您就是我親愛的媽媽！(習(xí)作)例42中的第一個(gè)句號(hào)用得不妥，它隔斷了句子的內(nèi)部聯(lián)系，應(yīng)改用逗號(hào)。例43意在表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情，卻犯了濫用嘆號(hào)的毛病，第一個(gè)嘆號(hào)前的內(nèi)容是介紹時(shí)間的，應(yīng)該用逗號(hào)來(lái)表示停頓。逗號(hào)在書寫中占一個(gè)字的位置，必須緊跟前文書寫，不能獨(dú)立書寫在一行文字的開頭。逗號(hào)是使用率最高的點(diǎn)號(hào)，許多成年人在寫文章時(shí)習(xí)慣于點(diǎn)一下，用那小小的一點(diǎn)來(lái)代替逗號(hào)，這易與頓號(hào)相混，我們不能效仿。呂叔湘和朱德熙兩位語(yǔ)言學(xué)家在《語(yǔ)法修辭講話》中說(shuō)：“唯其標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的個(gè)兒小，更應(yīng)該寫得清楚，要跟文字一樣清楚，甚至比文字還要清楚才好?！备蕉禾?hào)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙?逗號(hào)使用最頻繁。句子中間要停頓，往往由它來(lái)值班。14．他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10鎊重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。(小學(xué)《語(yǔ)文》第八冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》)30．第一，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，幾千年，上萬(wàn)年；第二，陸地沉下去，海水漫上來(lái)；第三，海水把森林淹沒，波浪不斷地向樹干沖刷……第四，松脂球掩埋在泥沙下面，成了化石。(六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第十二冊(cè)《抓住要點(diǎn)，考慮周到》)31．首先，要把課文從頭至尾讀一遍，對(duì)整篇課文有個(gè)