公共行政學(xué)心得體會(huì)

公共行政學(xué)心得體會(huì)精選范文行政管理學(xué)是一門(mén)研究范圍比較廣泛的獨(dú)特學(xué)科，所包含的內(nèi)容是豐富多彩的。讀了公共行政學(xué)你的心得體會(huì)是什么旗下來(lái)就是小編為大家整理的關(guān)于公共行政學(xué)心得體會(huì)，供大家閱讀！公共行政學(xué)心得體會(huì)篇1作為一名本科理學(xué)學(xué)士的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)行政管理研究生，通讀由張國(guó)慶老師主編著的《公共行政學(xué)》第三版后，頗有感悟，在此得出些許心得體會(huì)與大家交流分享。行政學(xué)與理學(xué)學(xué)科的交互理解在任何學(xué)習(xí)或研究的過(guò)程中， 將畢生所學(xué)融匯貫通，多以聯(lián)想的方式進(jìn)行探索，本身是學(xué)習(xí)的基本功之一。行政學(xué)是一門(mén)復(fù)雜多樣的學(xué)科，讀《公共行政學(xué)》時(shí)，本人經(jīng)常不禁地將各種理學(xué)學(xué)科知識(shí)與行政學(xué)理論聯(lián)想到一起。簡(jiǎn)單的字里行間，一樣需要我們挖掘其中的因果聯(lián)系和邏輯關(guān)系，達(dá)到 知其然，更知其所以然”的效果。借助邏輯的思維體系和各學(xué)科的知識(shí)構(gòu)架來(lái)理解一門(mén)學(xué)科，不僅是學(xué)習(xí)研究的客觀要求，更是讀者追逐學(xué)識(shí)的幸福源泉，是一種讓人樂(lè)在其中的享受。《公共行政學(xué)》第二章第四節(jié)講述公平與效率的關(guān)系工如果單純地用常識(shí)來(lái)理解公平與效率之間存在矛盾和沖突”將很難突破一般思路中越公平效率越高”的思維障礙。此處是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的行政學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不得不放下公平”在倫理上公正”的概念，用數(shù)理的概念將公平”理解為平均“、平等"，那么接下來(lái)的思路中就面對(duì)的是一個(gè)平等”與效率”二者相關(guān)關(guān)系的理學(xué)模型，用來(lái)考量這一模型的工具可能是數(shù)學(xué)函數(shù)、化學(xué)勒夏特列原理、物理楞次定律或者生物學(xué)1/2k值原理等理學(xué)知識(shí)。挖掘行政學(xué)理論中的因果聯(lián)系和邏輯聯(lián)系，也依賴(lài)于理性思維的三段論”演繹推理方式。《公共行政學(xué)》第三章第一節(jié)： 權(quán)力的主要有三：人格、財(cái)產(chǎn)和組織”，一句寥寥數(shù)字的業(yè)界通識(shí)，卻蘊(yùn)含了千言萬(wàn)語(yǔ)都未必能闡明的理性邏輯。筆者盡量用通俗的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)言之：權(quán)力的實(shí)質(zhì)是讓客體為達(dá)到主體的目的而做事的能力， 因?yàn)橹黧w有足夠優(yōu)良的個(gè)人品行和性格使得客體從根本上心悅誠(chéng)服并且愿意為其做事，所以主體擁有權(quán)力。這樣一個(gè)三段論”的思路，從邏輯上證明了人格是權(quán)力的之一”，那么同樣的思路來(lái)輔助理解財(cái)產(chǎn)和組織是權(quán)力的”就順理成章了。這樣的邏輯方舟貫穿于行政學(xué)每一處理論細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)筆者知其然”并能舉一反三”，遨游于學(xué)識(shí)的海洋當(dāng)中。行政學(xué)中的含理性”與含法性”在《公共行政學(xué)》一書(shū)中， 含理性”與含法性”兩詞在整本書(shū)中出現(xiàn)頻次極高，幾乎在所有與政策或行為相關(guān)處都必然提及合理合法。眾所周知， 含法”在絕大多數(shù)情況下，意味著省理”，含理”是含法”的基本前提。存在即合理”，世間萬(wàn)物的機(jī)理以及任何一項(xiàng)具體的政策和制度，都以告理”為最原始最本質(zhì)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，明白何所謂理，懂得什么才是合理，可謂抓住了政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的命脈，掌握了行政學(xué)的精髓。正如藝術(shù)家對(duì)于真善美的追求一樣，筆者對(duì)于何所謂理”的探求也將窮極一生。以目前筆者才薄學(xué)淺的認(rèn)識(shí)， 理”的內(nèi)涵與民族和地域有關(guān)，無(wú)狹義上的定論，但處處體現(xiàn)在社會(huì)主流價(jià)值觀中。比方說(shuō)，極少有公民閱讀過(guò)所有的法律文獻(xiàn)但又幾乎所有具備正常民事行為能力的公民都知道明顯的違法行為有哪些，也就是說(shuō)，在一定的范圍內(nèi)，不由明文指引卻又客觀存在的一些被社會(huì)主流達(dá)成廣泛共識(shí)的告理”與不合理”。所以，社會(huì)主流價(jià)值觀是道理”的局部體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)人有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)與公共行政學(xué)之間存在著反饋與負(fù)反耳貴關(guān)系。從這個(gè)意義上講，行政學(xué)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科工讀《公共行政學(xué)》乃至研究行政管理這門(mén)學(xué)科，需要我們理解生活，感悟生活，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀和馬克思主義基本原理，明知篤行，全面提升自我修養(yǎng)。行政學(xué)思路中的結(jié)構(gòu)感和層次感筆者由本科學(xué)習(xí)生物科學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)接觸社會(huì)科學(xué)，讀《公共行政學(xué)》感受到人文社科與自然學(xué)科的顯著不同之一在于學(xué)習(xí)思路中的層次感和結(jié)構(gòu)感。一句話(huà)中包含信息量巨大，字?jǐn)?shù)繁多足以構(gòu)成一整段的情況司空見(jiàn)慣。在閱讀和思考時(shí)，我們不得不抽絲剝繭，捋順作者話(huà)語(yǔ)中的結(jié)構(gòu)，在腦海中映射出獨(dú)立的細(xì)節(jié)概念，再有序地帶入整體構(gòu)建成有層次的知識(shí)框架。《公共行政學(xué)》第一張第一節(jié)講述公共行政的概念： 公共行政泛指各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)以公共利益為目的，依據(jù)憲法及法律的規(guī)定，通過(guò)科學(xué)、及時(shí)地制定和準(zhǔn)確、有效地執(zhí)行公共政策，管理公共事務(wù)、維護(hù)公共秩序、保證公共安全、提供公共產(chǎn)品、實(shí)施公共服務(wù)的活動(dòng)?！睆闹心軌蛱釤挸鰜?lái)的信息分為若干個(gè)結(jié)構(gòu)一一主體：各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、目的：公共利益、依據(jù)：憲法及法律、方式：制定和執(zhí)行公共政策、實(shí)質(zhì)：活動(dòng)、屬性：公共性。那么由主體、目的、依據(jù)、方式、實(shí)質(zhì)、屬性”這一系列細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，有序地構(gòu)成了層次性很強(qiáng)的公共行政整體概念。顯而易見(jiàn)地，分門(mén)別類(lèi)的有序性表述，是研究行政管理學(xué)的基石之一。而各項(xiàng)分類(lèi)之間也絕非雜亂無(wú)章，其中存在著具有極強(qiáng)層次感的內(nèi)在聯(lián)系。《公共行政學(xué)》第五章第二節(jié)講述目標(biāo)的合理化的認(rèn)知程度和條件分為四個(gè)方面：1.社會(huì)承認(rèn)、2.組織能力、3.團(tuán)體狀態(tài)、4.成員意識(shí)。稍微有心就能感受到四個(gè)方面是由大到小、由社會(huì)到個(gè)人所需滿(mǎn)足的條件，然后再整體帶入 目標(biāo)的合理化”的總條件客觀需求工不難理解四個(gè)方面的條件逐步滿(mǎn)足總條件將構(gòu)成 目標(biāo)合理化的條件”這一整體概念。這么一來(lái)，讀《公共行政學(xué)》就使筆者感受到了極強(qiáng)的橫向的結(jié)構(gòu)感和縱向的層次感?？偟膩?lái)說(shuō)，筆者讀《公共行政學(xué)》受益匪淺，寥寥幾千字不足以言盡讀后的感觸。度《公共行政學(xué)》開(kāi)啟了本人在行政管理學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的篇章，期待在日后的學(xué)習(xí)道路中，能夠一分耕耘一分收獲，讓學(xué)識(shí)，充滿(mǎn)整個(gè)人生。公共行政學(xué)心得體會(huì)篇2從最初的政治行政不分家工到官僚制的出現(xiàn)，到新公共管理的發(fā)展，再到新公共行政的產(chǎn)生，最后到全球治理的提出，公共行政學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了波瀾起伏的深刻變化。而在這看似的復(fù)雜難解的范式變化背后，卻一直有著四個(gè)隱形的輪子在推動(dòng)著公共行政學(xué)這輛馬車(chē)的前進(jìn)，前輪是國(guó)家與市場(chǎng)，后輪是民主與效率。面對(duì)繁雜難解的范式變化，我們從行政學(xué)的源頭---古典行政學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，探根究底，一步步撥開(kāi)行政學(xué)這一既是科學(xué)又是藝術(shù)的社會(huì)學(xué)科的神秘面紗。一提到古典行政學(xué)，自然就不能繞過(guò)兩座大山：亞里士多德的《政治學(xué)》與亞當(dāng)斯密的《國(guó)富論》 ；《政治學(xué)》中不僅包括了亞里士多德對(duì)于古希臘城邦的政治思考，更隱含了豐富深刻的行政學(xué)內(nèi)容。在《政治學(xué)》中，亞里士多德首先將城邦的政治運(yùn)作分為三個(gè)部分：行政、議事和審判，從而在人類(lèi)歷史上第一次從理論的高度將行政管理問(wèn)題獨(dú)立出來(lái)，這一開(kāi)創(chuàng)性的研究不僅成為后來(lái)西方政治思想史中分權(quán)理論的起點(diǎn)與歷史淵源，而且為后世的西方學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究國(guó)家行政管理問(wèn)題提供了依據(jù)與借鑒。其次，亞里士多德還創(chuàng)造性地研究了行政職能、行政機(jī)構(gòu)設(shè)置、行政人員任用等在城邦政體下的具體情況；特別是他還提出了法治和依法行政的最初觀念，為后來(lái)行政學(xué)研究的對(duì)象及方法問(wèn)題提供了豐富的途徑。而在亞當(dāng)斯密的《國(guó)富論》中，時(shí)代的不同與生產(chǎn)力的巨大變化，造就了亞當(dāng)斯密不同于亞里士多德的對(duì)于國(guó)家和市場(chǎng)關(guān)系、 民主和效率關(guān)系的理解?！秶?guó)富論》中關(guān)于兩組關(guān)系最核心的思想就是：政府只是 守夜人”，市場(chǎng)是完美的，沒(méi)有缺陷的，政府的職能只限于在市場(chǎng)不起作用的地方，以不損害公民利益的方式行使極為有限的必要的管理權(quán)。斯密把政府的主要職能歸為三項(xiàng)：保護(hù)國(guó)家安全，使其不受外來(lái)侵犯；保護(hù)社會(huì)上的個(gè)人安全，使其不受他人的侵害和壓迫；建設(shè)和維護(hù)某些私人無(wú)力辦或不愿辦的公共事業(yè)和公共設(shè)施。 亞當(dāng)斯密認(rèn)為，除了這些最低限度的職能外，政府的適當(dāng)角色就是盡可能地遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)生活之外。斯密的思想在當(dāng)時(shí)得到普遍認(rèn)可，美國(guó)第三任總統(tǒng)杰佛遜的名言最少管事的政府是最好的政府”是這一思想的典型寫(xiě)照。亞當(dāng)斯密的這一觀點(diǎn)暗中契合了英國(guó)哲學(xué)家約翰洛克的自由主義政府思想。洛克在他的著作《政府論》中提出，政府的主要任務(wù)是保護(hù)個(gè)人的自由和財(cái)產(chǎn)，政府除了保護(hù)財(cái)產(chǎn)之外，沒(méi)有其它目的在某種程度上來(lái)說(shuō)，甚至可以說(shuō)洛克的這種關(guān)于自由主義政府的思想是斯密守夜人”政府思想的源泉。除去在個(gè)人財(cái)產(chǎn)保護(hù)的觀點(diǎn)上，洛克在《政府論》中還有對(duì)政府立法權(quán)的精辟論述，他寫(xiě)道： 國(guó)家的全部權(quán)力，再由國(guó)家把它交給立法權(quán)，所以立法機(jī)關(guān)的權(quán)力也不能超出此種限度。他們的權(quán)力，在最大范圍內(nèi)，以社會(huì)的公眾福利為限。立法或最高權(quán)力機(jī)關(guān)不能攬有權(quán)力，以臨時(shí)的專(zhuān)斷命令來(lái)進(jìn)行統(tǒng)治，而是必須以頒布過(guò)的經(jīng)常有效的法律，并由有資格的著名法官來(lái)執(zhí)行司法和判斷臣民的權(quán)利。否則,他們的和平、安寧和財(cái)產(chǎn)就會(huì)仍像以前在自然狀態(tài)中那樣很不穩(wěn)定?！彼€繼承和發(fā)展了亞里士多德關(guān)于政體下分權(quán)的思想，將政府的職能劃分為立法權(quán)、執(zhí)行權(quán)和外交權(quán)，而且三個(gè)權(quán)力往往是分立的，這為后來(lái)三權(quán)分立政治體制的形成奠定了基礎(chǔ)。另外一個(gè)值得一提的古典行政學(xué)思想便是馬克思、 恩格斯在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》當(dāng)中對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下的行政管理的論述，馬克思、恩格斯在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中提出了隨時(shí)撤換和罷免由普選產(chǎn)生的代表”、罷免的勤務(wù)員來(lái)代替官僚”等行政學(xué)組織理論的經(jīng)典論斷，更進(jìn)一步豐富了行政學(xué)的內(nèi)容。以上便是近幾周我對(duì)于古典行政學(xué)學(xué)習(xí)以及相關(guān)內(nèi)容的基本心得。止匕外，結(jié)合藍(lán)志勇、陳國(guó)權(quán)的《當(dāng)代西方公共管理前言理論評(píng)述》和李文釗、劉方的《試論公共行政學(xué)理論的范式變遷》，我對(duì)于公共行政學(xué)的基本范式變遷和范式變遷背后國(guó)家與市場(chǎng)、民主與效率的相互關(guān)系的綜合演變也有了一定的認(rèn)知和理解。我認(rèn)為成為范式的理論不具備壟斷性和排他性，而是與以前的理論相輔相成、互為補(bǔ)充、共同構(gòu)筑一個(gè)行政學(xué)的理論大廈。范式不是永恒的，一旦新的理論優(yōu)于舊的理論就成為新的范式，即發(fā)生了范式的轉(zhuǎn)移。但范式與范式之間又有著規(guī)律性的東西，從根本上操縱著范式的變遷：.都圍繞著效率與民主的博弈這條路線(xiàn)，在不同的發(fā)展階段，正是由于對(duì)效率與民主的側(cè)重不同而產(chǎn)生了不同的理論范式。這一發(fā)展過(guò)程并不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)而是螺旋式上升的過(guò)程，并且是效率與民主逐漸走向協(xié)調(diào)的過(guò)程；.政治與行政的關(guān)系是逐步走向協(xié)調(diào)的過(guò)程。由最初的爭(zhēng)論激烈的價(jià)值中立發(fā)展到?jīng)]有嚴(yán)格的要求的過(guò)程；.西方行政學(xué)的發(fā)展過(guò)程是由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由封閉到開(kāi)放的過(guò)程。由傳統(tǒng)的單一價(jià)值主導(dǎo)到后來(lái)的多元價(jià)值并存，開(kāi)放并容 ；在新的時(shí)代背景和經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，相信公共行政學(xué)會(huì)有更新的變化以上就是我近幾周的行政學(xué)學(xué)習(xí)心得，敬請(qǐng)?zhí)绽蠋熤刚虒?dǎo)，學(xué)生感激不盡！公共行政學(xué)心得體會(huì)篇3一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)型決策的就魅力在于風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，成則王敗則寇，沒(méi)有勇氣，沒(méi)有毅力，一般人是很難嘗試的。這就是為什么現(xiàn)在中國(guó)很多領(lǐng)導(dǎo)都固步自封，寧愿讓自己思想僵化，也不肯有所創(chuàng)新的原因所在，也正是為什么創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)被炒得這么火的根源。當(dāng)一個(gè)社會(huì)需要這樣大張旗鼓的去提倡什么，那么現(xiàn)狀一定是已經(jīng)很不堪的了。做一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)型決策，意味著與一切不可知的因素抗衡。孟子講究天時(shí)地利人和。然而即使在這樣的情況下，也一樣會(huì)有種種失敗的條件的產(chǎn)生，我們把它叫做風(fēng)險(xiǎn)，而另一些膽小的人把它叫做命運(yùn)。其實(shí)命運(yùn)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，當(dāng)它的選擇和你的心意時(shí)，自然可以信它順?biāo)?。?dāng)它把不合你意的東西強(qiáng)加給你時(shí)，你若信了，就只能乖乖的被它俘虜。而王小波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，永不妥協(xié)就是拒絕命運(yùn)的安排，直到它回心轉(zhuǎn)意，拿出我能接受的東西來(lái)。世界上證明命運(yùn)的無(wú)情與殘酷的最好的例子莫過(guò)于俄狄浦斯的故事。但是倘若俄狄浦斯的父親沒(méi)有被命運(yùn)的戲言捉弄，也不會(huì)讓弒父娶母的荒謬變?yōu)檎鎸?shí)。風(fēng)險(xiǎn)作為一個(gè)名詞，有的人會(huì)產(chǎn)生焦慮恐懼不知所措的感覺(jué)，而有的人會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試，奮力一搏的豪情。不能單純的評(píng)價(jià)那種感覺(jué)正確，就像無(wú)法分辨悲觀主義和樂(lè)觀主義孰優(yōu)孰劣那樣。有的人為了克服避免及壓制焦慮和恐懼，做了大量的充分的細(xì)致的入微的準(zhǔn)備，力圖使風(fēng)險(xiǎn)降到最小。而有的人因?yàn)槊つ康淖晕蚁嘈偶盀榱讼硎芤粓?chǎng)類(lèi)似于豪賭的快感陷入了困窘的境地，想要全身而退已不再可能?？陀^的講，當(dāng)一個(gè)決策失敗的時(shí)候，意味著前期做的種種的努力都付諸東流。已經(jīng)擁有的一切都不得不放棄，甚至要賠上自己的種種為其負(fù)責(zé)。這種不成比例的投入與產(chǎn)出確實(shí)讓人無(wú)奈，因此薩特說(shuō)：選擇意味著承擔(dān)老師是個(gè)很年輕的老師，也很有魅力，講起課來(lái)滔滔不絕口若懸河，而且總是能大段大段的引用儒家的經(jīng)史子集，那種恰到好處的自然的魅力很讓人羨慕。我常常想如果換作我是老師的話(huà)，面對(duì)學(xué)生已經(jīng)先像沈從文一樣緊張的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。我在下面如平原走馬的幻想的時(shí)候，老師又說(shuō)，無(wú)他，為孰而。熟能生巧，誰(shuí)都可以做到百步穿楊。你不要總是仰視，你要攀登。當(dāng)你攀登上來(lái)，你漸漸就可以平視他甚至俯視他了。熙恩老師也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)：不要把他神化了。總覺(jué)得把一